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Q4279626
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física , Relação Educação Física Escolar e Esporte ,
Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q4279626 Educação Física

Sobre a iniciação esportiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas:


I – A especialização precoce em uma posição e a estabilização do gesto padronizado antes dos problemas táticos ampliam a transferência para situações esportivas variadas.


II – Jogos modificados podem preservar o problema tático central e ajustar espaço, regras, número de participantes e equipamentos às possibilidades da turma.


III – A variação de papéis, companheiros, adversários e configurações do jogo pode favorecer relações entre percepção, tomada de decisão e ação motora.


IV – A competição deve ser retirada da iniciação esportiva, pois sua presença impede a cooperação e produz comparação incompatível com a formação infantil.


V – A prática técnica focalizada pode integrar a sequência quando se vincula a uma intenção tática e retorna posteriormente ao contexto do jogo.


Estão corretas, apenas, as afirmativas: 

Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: Na iniciação esportiva dos anos iniciais, a referência é a compreensão do jogo, articulando técnica e decisão, e a possibilidade de conciliar competição com trabalho coletivo. Esse critério sustenta a combinação II, III e V, correspondente à alternativa E.

Tema central: Iniciação esportiva e compreensão tática
Análise das alternativas
A
Errada
Inclui duas afirmativas falsas. I atribui maior transferência à especialização e à padronização técnica anteriores aos problemas táticos, mas essa orientação é criticada por produzir técnicas inflexíveis e baixa capacidade decisória. IV exige retirar a competição por considerá-la incompatível com a cooperação, enquanto a BNCC contempla esportes associados ao trabalho coletivo.
B
Errada
III e V são sustentáveis, mas I invalida a combinação: estabilizar o gesto antes de enfrentar os problemas táticos não fundamenta a prometida ampliação da transferência para situações variadas. O critério é integrar execução técnica, percepção e decisão, não presumir transferência pela padronização prévia.
C
Errada
II e V são sustentáveis, mas IV estabelece uma incompatibilidade necessária entre competir e cooperar. Essa exclusão categórica contraria o tratamento escolar dos esportes associado ao trabalho coletivo e à cooperação.
D
Errada
A validade de III não corrige os erros de I e IV. A padronização técnica anterior aos problemas do jogo não sustenta maior transferência, e a presença de competição não impede necessariamente a cooperação.
E
Certa
A alternativa E reúne três procedimentos coerentes com a integração técnico-tática. II permite adequar espaço, regras, participantes e equipamentos às possibilidades da turma, preservando o problema tático central. III reconhece que variar papéis e relações de jogo pode exigir novas percepções, decisões e respostas motoras, sem garantir resultados automáticos. V admite prática técnica focalizada vinculada a uma intenção tática e seguida de retorno ao jogo para aplicação do que foi praticado.
Pegadinha da questão
A crítica à técnica descontextualizada não significa proibir exercícios técnicos: V os admite com intenção tática e retorno ao jogo. Também não se deve confundir competição com impossibilidade de cooperação, nem transformar as possibilidades expressas em II e III em garantias de resultado.
Dica para questões semelhantes
  • Ao avaliar jogos modificados, verifique se as adaptações preservam o problema tático pretendido; modificar regras não garante isso automaticamente.
  • Julgue a prática técnica pela sua ligação com uma necessidade tática e pela aplicação posterior no jogo, não pela simples presença de exercícios focalizados.
  • Diferencie possibilidade de garantia: variar situações pode favorecer percepção, decisão e ação, mas não assegura aprendizagem em qualquer condição.
  • Não trate competição e cooperação como necessariamente incompatíveis; sua articulação é admitida no ensino escolar dos esportes.

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