Questões de Concurso
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I.No câmbio, a bola é recebida e retida com as mãos antes de ser passada ou arremessada, enquanto no voleibol oficial ela é golpeada, sem retenção.
II.O ataque no câmbio se organiza a partir do salto junto à rede, o que torna a potência de membros inferiores o eixo da preparação física dos jogadores.
III.A retenção da bola amplia o tempo disponível para observar a quadra adversária e decidir a direção do arremesso, o que valoriza a leitura dos espaços desocupados.
IV.Como a bola pode ser retida, o ensino da recepção no câmbio deve priorizar a posição das mãos, dispensando ajustes de postura e deslocamento para acompanhar a trajetória da bola.
É correto o que se afirma em:
1.Sentar e levantar da cadeira. 2.Subida e descida no step baixo. 3.Agachamento parcial com apoio no espaldar. 4.Flexão de cotovelos com halteres leves. 5.Elevação lateral dos braços com halteres leves. 6.Marcha estacionária com elevação dos joelhos.
Na primeira passagem, a partir da terceira estação, parte do grupo reduz a amplitude dos movimentos, desequilibra-se ao final da série e relata cansaço nas coxas. A coordenação solicita que o tempo total da sessão e a relação entre estímulo e transição sejam mantidos. Desse modo, assinale a alternativa que indica a reorganização adequada do circuito:
I. A acessibilidade metodológica no ensino de música pressupõe a flexibilização de estratégias pedagógicas e o uso de recursos didáticos alternativos (como pautas em relevo, instrumentos adaptados ou comunicação alternativa), sem que isso signifique a perda da qualidade estética ou do fazer musical.
II. O planejamento docente em uma perspectiva inclusiva deve focar nas potencialidades do estudante e não exclusivamente em seus diagnósticos clínicos ou limitações, permitindo diferentes formas de engajamento, expressão e percepção dos fenômenos sonoros.
III. A inclusão de alunos com neurodivergências (como o Transtorno do Espectro Autista - TEA) nas aulas de música exige do professor orientação metodológica pautada no ensino tradicional da teoria musical e da performance técnica virtuosa como única via de avaliação.