No que se refere à classificação organológica e à escrita idiomática para o naipe de percussão de orquestras e bandas sinfônicas, os instrumentos podem ser classificados, conforme suas propriedades acústicas, como idiofones ou membranofones e, quanto à altura dos sons produzidos, como instrumentos de altura determinada ou indeterminada. Assinale a alternativa que apresenta apenas instrumentos de percussão de altura determinada: 

Sobre as características da instrumentação, dos repertórios e dos arranjos das bandas de música e fanfarras brasileiras, analise as afirmativas a seguir. Registre V, para as verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O repertório tradicional das bandas de música brasileiras, especialmente das bandas de coreto, consolidou-se na transição do século XIX para o XX pela combinação de diferentes influências musicais, incorporando tanto transcrições e adaptações de aberturas de óperas europeias quanto gêneros da música popular brasileira, como o maxixe, o choro, a polca e o dobrado.
(__)As fanfarras simples tradicionais diferenciam-se das bandas musicais ou sinfônicas por apresentarem uma formação instrumental característica, composta predominantemente por instrumentos de metal sem válvulas, como cornetas e cornetões lisos, além de instrumentos de percussão, conforme as especificidades dessa categoria.
(__)A adaptação de uma obra originalmente escrita para orquestra sinfônica, destinada à execução por uma banda de música tradicional, pode envolver a redistribuição das linhas dos violinos e das violas para instrumentos do naipe das madeiras, especialmente clarinetas em Si bemol e flautas, considerando as possibilidades de tessitura, articulação e agilidade técnica desses instrumentos.
(__)O dobrado, gênero de origem militar e um dos pilares do repertório das bandas brasileiras, caracteriza-se metricamente pelo uso predominante das fórmulas de compasso 9/8 e 12/8, pelo andamento lento e pela presença de uma seção central obrigatória, denominada trio, executada em fortíssimo pelo naipe de metais graves.
(__)Em uma fanfarra simples tradicional, a utilização de instrumentos de metal sem válvulas impõe limitações à escrita melódica, uma vez que as alturas disponíveis estão relacionadas à série harmônica de cada instrumento. Essas características devem ser consideradas na elaboração dos arranjos, especialmente na escolha das tonalidades e na distribuição das linhas melódicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Durante uma atividade de arranjo e execução instrumental coletiva, estudantes do Ensino Fundamental demonstram autonomia na execução de pulsações regulares e padrões rítmicos binários simples. Entretanto, apresentam dificuldades ao executar subdivisões assimétricas e contratempos. O professor intervém utilizando movimentos corporais, vocalizações rítmicas e demonstrações práticas, oferecendo orientações progressivas até que os estudantes consigam executar coletivamente as novas estruturas rítmicas. Considerando os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, especialmente os conceitos de mediação e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), assinale a alternativa que interpreta corretamente a situação apresentada:

O conceito de desenvolvimento integral do estudante por meio da música apoia-se na premissa de que a Educação Musical na escola regular possui uma função formativa ampla e humanista. À luz das diretrizes pedagógicas e dos referenciais teóricos contemporâneos da Educação Musical, a vivência e a prática dessa linguagem artística atuam de forma indissociável no(s) seguinte(s) domínio(s) do desenvolvimento humano:

A proposta pedagógica do educador musical Hans-Joachim Koellreutter representou uma ruptura com o ensino musical tradicional no Brasil, fundamentando-se na:

A tecnologia transformou os recursos didáticos na sala de aula de Música. Sobre o uso de softwares e aplicativos no ensino musical contemporâneo, analise as afirmações a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Softwares de notação musical (como MuseScore) auxiliam no desenvolvimento da percepção visual da partitura integrada à resposta sonora imediata.
(__)O uso de Estações de Áudio Digital (DAWs) móveis favorece atividades de criação musical individual, mas restringe a produção coletiva à execução simultânea dos participantes em um mesmo ambiente físico
(__)A utilização de ferramentas tecnológicas com recursos de acompanhamento automatizado permite organizar atividades de aprendizagem musical sem a necessidade de intervenções pedagógicas durante sua realização.
(__)Aplicativos de afinação e metrônomos digitais servem como ferramentas de autoavaliação e desenvolvimento da autonomia do estudante em ensaios individuais.
(__)Plataformas de gamificação musical focadas em teoria musical podem potencializar o engajamento sem substituir a vivência prática.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

No que se refere a didática, metodologia e inclusão em Educação Musical, a organização dos processos de ensino-aprendizagem deve responder tanto às especificidades da linguagem musical quanto às demandas de acessibilidade e diversidade na sala de aula.

Nessa perspectiva, analise as afirmações a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O processo de inclusão de alunos com deficiência nas aulas de música exige a flexibilização metodológica, o que implica, muitas vezes, na adaptação de recursos didáticos (como partituras em Braille ou instrumentos adaptados) e na valorização de diferentes formas de expressão e percepção sonora.
(__)Os métodos ativos da Educação Musical (como os de Dalcroze, Kodály, Orff e Willems) baseiam-se na premissa de que o ensino da música deve priorizar a teoria musical e a decodificação da partitura tradicional antes de qualquer vivência corporal ou prática auditiva.
(__)A avaliação em música, sob uma perspectiva inclusiva e formativa, deve focar na performance técnica perfeita e na homogeneização do rendimento da turma, utilizando critérios rígidos e idênticos para avaliar alunos laudados e alunos neurotípicos.
(__)Uma didática musical humanizadora e inclusiva reconhece que o fazer musical (cantar, tocar, criar, ouvir) é acessível a todos os indivíduos, independentemente de suas limitações motoras, cognitivas ou sensoriais, desde que haja mediação pedagógica adequada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando educadores musicais com suas respectivas propostas pedagógicas:

Primeira coluna: Educador Musical

1.Émile Jaques-Dalcroze
2.Carl Orff
3.Zoltán Kodály

Segunda coluna: Proposta Pedagógica

(__)Foco na Rítmica através do movimento corporal integral como ponto de partida para a interiorização musical.
(__)Utilização do instrumental de percussão elementar e do conceito de música pedagógica integrada à dança e à fala.
(__)Uso de solfejo relativo, manossolfa e canções folclóricas locais como base para a alfabetização musical.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Considere uma composição em Si bemol maior na qual a Flauta Transversal executa a nota Fá 4. Para que a Trompa em Fá produza a mesma altura sonora, é necessário considerar que a flauta é um instrumento não transpositor e que a trompa soa uma quinta justa abaixo da nota grafada. Considerando a transposição instrumental e a correspondente adequação da armadura de clave pelo ciclo das quintas, assinale a alternativa que apresenta corretamente a nota a ser grafada para a Trompa em Fá e sua respectiva armadura:

Na elaboração de um arranjo instrumental, é necessário considerar as características dos instrumentos transpositores para estabelecer a correspondência entre as notas escritas e os sons produzidos. Considerando que uma clarineta em Sib deverá produzir a nota Dó4 (som real), assinale a alternativa que indica a nota a ser escrita na partitura desse instrumento:

Durante a análise de uma peça musical destinada à execução por um conjunto instrumental, o professor identifica, na partitura, uma armadura de clave composta por cinco bemóis (Sib, Mib, Láb, Réb e Solb). Para orientar a leitura da obra, é necessário reconhecer a tonalidade maior correspondente a essa armadura e sua relativa menor. Considerando as relações entre armaduras de clave e tonalidades no sistema tonal, assinale a alternativa que apresenta corretamente essas duas tonalidades:

Considerando a organização das alturas, os intervalos gerados e a condução das vozes no sistema tonal ocidental, segundo a concepção tradicional da teoria musical, assinale a alternativa que descreve corretamente o comportamento estrutural e a aplicação da escala menor melódica:

Sobre os tipos de clave e a evolução da notação musical histórica, analise as afirmativas abaixo em relação à distribuição harmônica correta. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A clave de Dó na terceira linha é historicamente denominada Clave de Tenor.
(__)A clave de Fá na quarta linha fixa a nota Fá3 na respectiva linha da pauta.
(__)As claves musicais surgiram na notação neumática para indicar a altura absoluta das notas a partir das letras (C, F, G).
(__)A clave de Sol na primeira linha caiu em desuso e era conhecida como clave francesa.
(__)O sistema de pauta de cinco linhas (pentagrama) foi universalmente defendido por Guido d'Arezzo em sua totalidade original.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A tétrade formada sobre o VII grau (sétimo grau) da escala de Lá menor harmônica recebe uma nomenclatura específica na harmonia tradicional. Assinale a alternativa que indica corretamente essa estrutura:

Considere o intervalo existente entre a nota Sol#3 e a nota Fá4. Com base nos princípios da teoria musical e na classificação de intervalos harmônicos e melódicos, assinale a alternativa que apresenta a correta classificação deste intervalo: