A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) possui uma estrutura gramatical própria, incluindo parâmetros fonológicos (formacionais). Qual dos itens a seguir NÃO é um desses parâmetros?

Qual é o impacto da aquisição precoce da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no desenvolvimento cognitivo da criança surda? 

Muitas concepções equivocadas permeiam o entendimento sobre as línguas de sinais no mundo. Sobre a universalidade dessas línguas, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Todas as línguas de sinais são universais, permitindo que um surdo brasileiro e um surdo japonês se comuniquem fluentemente de imediato.

(__)As línguas de sinais não são universais; cada país ou comunidade possui sua própria língua, com estrutura gramatical independente, como a LIBRAS no Brasil.

(__)A universalidade das línguas de sinais decorre do fato de serem mímicas que representam iconicamente os objetos, sem gramática complexa.

(__)Existem diversas línguas de sinais no mundo (Libras, ASL, LSF), cada uma com seu léxico e sintaxe próprios, refutando a ideia de uma língua única universal.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A identidade surda é construída a partir de experiências visuais e culturais compartilhadas. Sobre os elementos centrais dessa identidade, analise as afirmativas a seguir:

I.A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é o elemento central que serve como pilar para a construção da cultura e da identidade da comunidade surda brasileira.

II.A realização do implante coclear e o uso de tecnologias auditivas são os fatores determinantes para que um sujeito seja aceito na cultura surda.

III.A capacidade de realizar leitura labial eficiente é o principal traço cultural que une a comunidade surda, em detrimento do uso de sinais.

Está correto o que se afirma em:

A oficialização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) foi um passo decisivo para a cidadania da comunidade surda. Sobre a legislação pertinente, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 foi o documento que reconheceu a Libras como meio legal de comunicação, antes de qualquer outra lei.

(__)A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, é o marco legal que reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão no Brasil.

(__)A Constituição de 1988 detalhou toda a gramática da Libras, tornando desnecessária a criação de leis posteriores.

(__)O reconhecimento legal da Libras determina garantias para seu uso e difusão, dissociando-a da mera gestualidade ou mímica.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Em relação às características técnicas e funcionais dos sistemas operacionais e das principais suítes de produtividade (Microsoft Office, LibreOffice, entre outras), bem como ao uso de navegadores de internet em ambientes computacionais diversos, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação tecnicamente precisa.

A incorporação das temáticas étnico-raciais e de gênero no contexto da Educação Básica tem sido respaldada por marcos legais e diretrizes curriculares voltadas à superação de desigualdades históricas e à valorização da diversidade. No mesmo campo, a articulação entre escola e família, prevista em documentos oficiais, deve ser compreendida para além da ideia de colaboração ocasional, constituindo um dos eixos estruturantes do processo formativo.

Destarte, complementa-se estas informações considerando que:

À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, das normativas do CNE/CEB e dos marcos legais das políticas públicas educacionais, analise as proposições a seguir:

I.As Diretrizes Curriculares Nacionais orientam a Educação Básica pela articulação entre os direitos de aprendizagem e o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais, devendo ser respeitada a diversidade dos sistemas de ensino, desde que garantida a fidelidade aos conteúdos mínimos definidos na Base Nacional Comum Curricular.

II.As resoluções do CNE/CEB têm por função regulamentar aspectos estruturais e metodológicos dos sistemas de ensino, com vistas à uniformização dos referenciais curriculares, assegurando, por meio disso, a equidade nos processos formativos.

III.O Plano Nacional de Educação 2014−2024 contempla metas quantitativas e qualitativas que devem ser materializadas nos projetos pedagógicos das instituições escolares, exigindo, para sua eficácia, articulação federativa e comprometimento com os princípios da gestão democrática e da qualidade social da educação.

É correto o que se afirma em: 

A administração escolar, em sua função organizadora da ação educativa, articula diferentes dimensões da prática institucional. O papel da equipe pedagógica, no contexto do sistema de ensino, não se limita à execução técnico-burocrática de diretrizes, mas compreende a mediação entre sujeitos, tempos, espaços e saberes.

Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma análise coerente com as concepções críticas sobre a organização pedagógica na escola:

O conceito de avaliação da aprendizagem, nas perspectivas críticas e formativas, rompe com a ideia de mensuração isolada e classificatória do desempenho escolar e aproxima-se de uma visão processual, diagnóstica e integrada ao currículo. Essa abordagem favorece o princípio da ________________, compreendida como instrumento de reconhecimento das necessidades dos estudantes e de reelaboração das práticas pedagógicas, a partir de múltiplas formas de acompanhamento e intervenção educativa. 
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:

O Projeto Político-Pedagógico constitui-se como expressão da identidade institucional da escola e sintetiza, em sua dimensão teórica e prática, o modo como a gestão educacional se materializa nas relações entre sujeitos, saberes e finalidades formativas.

Nesse sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.O princípio da gestão democrática pressupõe que o Projeto Político-Pedagógico seja elaborado de forma participativa, incorporando o diálogo entre as instâncias decisórias e pedagógicas como condição para a construção coletiva do sentido de escola pública.

PORQUE

II.A centralização das decisões pedagógicas na equipe diretiva, ainda que possa garantir coerência técnica e uniformidade procedimental, é elemento que fortalece a coesão institucional e viabiliza a eficiência da gestão escolar. 

 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 

Considere as afirmativas relacionadas ao planejamento educacional e à organização do trabalho pedagógico na escola. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O planejamento de ensino, ao considerar os elementos curriculares de forma integrada, deve articular intencionalidade pedagógica, contextualização sociocultural e coerência com os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

(__)A organização do trabalho pedagógico limita-se à execução técnica de planos e programas previamente definidos pela instância gestora, restringindo a autonomia docente aos aspectos operacionais da sala de aula.

(__)Os instrumentos de acompanhamento do planejamento, como registro reflexivo, avaliação processual e reelaboração contínua, são essenciais para garantir a adaptação do ensino às necessidades emergentes da prática escolar.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A concepção de um currículo orientado por competências, conforme delineada na Base Nacional Comum Curricular, propõe reorganizar as práticas pedagógicas à luz da integralidade do sujeito, da articulação entre saberes e da indissociabilidade entre cognição e cultura. No contexto da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, essa abordagem impõe o redimensionamento da função escolar frente às singularidades da infância e aos desafios contemporâneos da aprendizagem. Com base nas informações descritas, considera-se que:

A despeito da dissociação conceitual entre os processos de aprendizagem e a lógica institucional da inclusão, a abordagem interdisciplinar proposta na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva sustenta a aprendizagem como condição para o exercício da cidadania e como dispositivo de inserção ativa no espaço escolar. 

Diante dessa premissa, é coerente considerar que: 

No âmbito da análise contemporânea das finalidades e das práticas escolares, a compreensão da escola como instituição educativa transcende a perspectiva de espaço transmissivo de conteúdos e obrigações formais. Considerando essa complexa articulação e os princípios que regem a estrutura e o funcionamento da Educação Básica no Brasil, pode-se afirmar que:

No registro e elaboração de prontuários, relatórios terapêuticos e planos de intervenção fonoaudiológica, é comum utilizar editores de texto como Microsoft Word ou LibreOffice Writer. Nesses programas, qual é a função desempenhada pela ação de "Copiar" (Ctrl+C) seguida de "Colar" (Ctrl+V) durante a organização dessas informações?

Na prática clínica da Fonoaudiologia, a avaliação da deglutição é essencial para identificar alterações no ato de engolir alimentos, líquidos ou até mesmo a própria saliva, que podem trazer riscos à saúde e à segurança do paciente. Nesse contexto, o termo técnico utilizado na Fonoaudiologia para descrever essa dificuldade ou distúrbio de deglutição é:

Na Linguística, qual é a área de estudo que se dedica a analisar a estrutura das frases e as regras de combinação das palavras para formar sentenças gramaticais?

Para que uma criança seja alfabetizada com sucesso, ela precisa desenvolver uma habilidade específica de refletir sobre os sons da fala. Como se chama a capacidade de identificar e manipular os sons da língua, como rimas, sílabas e fonemas?

No desenvolvimento típico da linguagem oral, alguns marcos indicam a progressão esperada das habilidades comunicativas na primeira infância. Nesse contexto, qual é o marco esperado para uma criança por volta dos 2 anos de idade (24 meses)?