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Q3771385
Pedagogia Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino ,
Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Coordenador Pedagógico |
Q3771385 Pedagogia

Considere as afirmativas relacionadas ao planejamento educacional e à organização do trabalho pedagógico na escola. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:


(__)O planejamento de ensino, ao considerar os elementos curriculares de forma integrada, deve articular intencionalidade pedagógica, contextualização sociocultural e coerência com os objetivos de aprendizagem estabelecidos.


(__)A organização do trabalho pedagógico limita-se à execução técnica de planos e programas previamente definidos pela instância gestora, restringindo a autonomia docente aos aspectos operacionais da sala de aula.


(__)Os instrumentos de acompanhamento do planejamento, como registro reflexivo, avaliação processual e reelaboração contínua, são essenciais para garantir a adaptação do ensino às necessidades emergentes da prática escolar.


Assinale a alternativa com a sequência correta:

Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: O critério decisivo foi comparar as assertivas com a concepção de planejamento adotada no enunciado: a 1ª e a 3ª são compatíveis com um processo intencional, contextualizado e acompanhado, enquanto a 2ª o contradiz ao reduzir o trabalho pedagógico à execução técnica. Por isso, a sequência correta é V, F, V.

Tema central: Planejamento educacional
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque considera verdadeira a 2ª afirmativa. Esse é o erro central: a organização do trabalho pedagógico não se limita à execução técnica de planos previamente definidos nem elimina a dimensão reflexiva e a autonomia docente.
B
Errada
Incorreta porque torna falsa a 3ª afirmativa. Isso contraria o critério da questão, já que acompanhamento, avaliação processual e reelaboração contínua integram o planejamento e servem justamente para ajustar o ensino às necessidades que surgem na prática.
C
Errada
Incorreta porque inverte os dois pontos centrais: trata a 1ª afirmativa como falsa e a 2ª como verdadeira. A 1ª está de acordo com a concepção pedagógica de planejamento; a 2ª a contraria ao reduzi-lo a uma lógica tecnicista de execução.
D
Certa
A alternativa D está correta porque corresponde à sequência V, F, V. A 1ª afirmativa é verdadeira, pois relaciona o planejamento de ensino à articulação entre elementos curriculares, intencionalidade pedagógica, contextualização sociocultural e objetivos de aprendizagem. A 2ª é falsa, porque trata a organização do trabalho pedagógico como mera execução técnica de planos definidos pela gestão e restringe indevidamente a autonomia docente. A 3ª é verdadeira, já que registro reflexivo, avaliação processual e reelaboração contínua são mecanismos compatíveis com o acompanhamento do planejamento e com a adaptação do ensino às necessidades da prática escolar.
E
Errada
Incorreta porque erra em dois pontos ao mesmo tempo: considera verdadeira a 2ª afirmativa, embora ela negue indevidamente a autonomia docente, e considera falsa a 3ª, embora ela descreva corretamente mecanismos constitutivos do acompanhamento e da reelaboração do planejamento.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi apresentar uma visão tecnicista da organização do trabalho pedagógico como se fosse correta, reduzindo-a à execução de planos da gestão e esvaziando a autonomia docente, além de tratar acompanhamento e reelaboração como se não fossem parte do planejamento.
Dica para questões semelhantes
  • Se a assertiva descreve planejamento com intencionalidade pedagógica, vínculo com objetivos e consideração do contexto, a tendência é estar compatível com a concepção pedagógica cobrada.
  • Se a formulação reduz o trabalho pedagógico à execução técnica de decisões externas e restringe a autonomia docente ao operacional, o item contraria a concepção adotada na questão.
  • Instrumentos de acompanhamento, avaliação processual e reelaboração contínua devem ser lidos como parte constitutiva do planejamento, não como elementos acessórios.

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