Questões de Concurso para Prefeitura de Água Doce - SC

Q4237129

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor, com atuação de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental - Edital nº 3 PSS |

Q4237129 Pedagogia

Ao discutir a elaboração da proposta pedagógica, uma equipe escolar reconheceu que determinadas decisões somente produziriam efeitos duradouros se fossem construídas coletivamente e incorporadas ao cotidiano da instituição. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A elaboração coletiva da proposta pedagógica restringe-se à definição das diretrizes administrativas da instituição escolar.

B

A participação coletiva concentra-se na definição das metodologias de ensino, permanecendo a organização curricular sob responsabilidade exclusiva da equipe gestora.

C

A proposta pedagógica constitui documento de natureza técnica destinado prioritariamente ao atendimento das exigências dos sistemas de ensino.

D

A construção da proposta pedagógica pressupõe a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar, articulando princípios, objetivos e formas de organização do trabalho educativo.

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Q4237128

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor, com atuação de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental - Edital nº 3 PSS |

Q4237128 Pedagogia

A elaboração da proposta pedagógica constitui uma das responsabilidades da escola e orienta a organização do trabalho educativo. Considerando sua natureza e finalidade, é correto afirmar que a proposta pedagógica

A

explicita as concepções que orientam o trabalho da escola, servindo de referência para a organização curricular, as práticas pedagógicas e os processos de avaliação.

B

organiza as ações educativas da escola, enquanto o currículo define, de forma autônoma, as metodologias de ensino e os critérios de avaliação adotados pelos docentes.

C

estabelece diretrizes para o funcionamento da escola, cabendo ao planejamento pedagógico definir os princípios educacionais que fundamentam a identidade institucional.

D

orienta o trabalho da escola, enquanto as decisões relacionadas ao currículo são definidas em documento próprio, elaborado independentemente dela.

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Q4237127

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor, com atuação de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental - Edital nº 3 PSS |

Q4237127 Pedagogia

A elaboração das ações educativas em uma instituição escolar exige coerência entre os princípios que orientam o trabalho pedagógico, os objetivos de aprendizagem e as formas de organização das atividades desenvolvidas. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A definição das ações educativas decorre prioritariamente das metodologias escolhidas pelos professores, cabendo aos objetivos adequar-se às estratégias de ensino adotadas.

B

A organização das ações educativas deve assegurar uniformidade entre as práticas docentes, reduzindo adaptações decorrentes das especificidades de cada turma.

C

A organização do trabalho pedagógico fundamenta-se na articulação entre finalidades educativas, planejamento, desenvolvimento das ações e acompanhamento do processo de aprendizagem.

D

O planejamento das ações educativas consiste na definição antecipada das atividades escolares, permanecendo inalterado durante sua execução para garantir unidade institucional.

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Q4237126

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor, com atuação de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental - Edital nº 3 PSS |

Q4237126 Pedagogia

Em uma escola, durante a revisão do trabalho pedagógico, verificou-se que determinados estudantes apresentavam avanços quando participavam de atividades coletivas mediadas pelo professor, mas encontravam dificuldades ao realizar tarefas individualmente. Considerando essa situação, assinale a alternativa correta.

A

A mediação docente favorece a ampliação das possibilidades de aprendizagem ao organizar situações que promovem a construção progressiva do conhecimento.

B

A intervenção do professor deve restringir-se aos momentos em que o estudante demonstra incapacidade de resolver as atividades propostas autonomamente.

C

O trabalho coletivo constitui estratégia adequada apenas para estudantes que apresentam dificuldades persistentes de aprendizagem.

D

A aprendizagem torna-se efetiva quando as intervenções do professor diminuem gradativamente até serem totalmente substituídas pela ação individual do estudante.

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Q4237125

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor, com atuação de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental - Edital nº 3 PSS |

Q4237125 Pedagogia

Ao discutir a reorganização das práticas pedagógicas, uma equipe docente concluiu que a simples atualização dos conteúdos escolares não seria suficiente para responder às demandas educacionais contemporâneas. A partir dessa análise, a equipe decidiu rever metodologias, formas de participação dos estudantes e estratégias de mediação da aprendizagem. Essa decisão está fundamentada na compreensão de que:

A

A atualização das práticas docentes depende da incorporação de metodologias inovadoras, ainda que desvinculadas dos objetivos formativos da escola.

B

As transformações sociais exigem que a prática docente articule conhecimentos, metodologias e intencionalidade pedagógica, preservando a função formativa da escola.

C

A reorganização das práticas pedagógicas ocorre prioritariamente em função das mudanças tecnológicas, responsáveis por redefinir os processos de ensino e aprendizagem.

D

A revisão das práticas docentes reduz-se à substituição gradual das metodologias tradicionais por estratégias centradas na autonomia do estudante.

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Q4236984

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 3 PSS |

Q4236984 Pedagogia

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a BNCC, analise a sentença abaixo: O cuidado na Educação Infantil deve ser compreendido como uma prática meramente assistencial, voltada para a garantia da integridade física da criança e para o atendimento de suas necessidades básicas de alimentação, higiene e proteção (1ª parte). Cuidar e educar constituem dimensões indissociáveis das práticas pedagógicas, nas quais cada momento de cuidado — seja na alimentação, na troca de fraldas ou no sono — representa uma oportunidade para a construção de vínculos, o desenvolvimento da autonomia e a aprendizagem significativa (2ª parte). A integração entre cuidar e educar exige que o professor atue como mediador sensível, observando e valorizando as expressões infantis, e que as rotinas de cuidado sejam planejadas com intencionalidade pedagógica (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

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Q4236983

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 3 PSS |

Q4236983 Pedagogia

Sobre as concepções de criança, infância e Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A infância é uma categoria natural e imutável, cujas características são universalmente reconhecidas em todas as épocas e culturas.
( ) A Educação Infantil no Brasil teve sua origem marcada por uma função predominantemente assistencial e de custódia, destinada ao atendimento de crianças pobres.
( ) A Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente representaram avanços significativos ao reconhecerem a criança como sujeito de direitos e a Educação Infantil como dever do Estado.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – F.

B

F – V – V.

C

V – V – F.

D

F – F – V.

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Q4236982

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 3 PSS |

Q4236982 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O brincar é um dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento assegurados pela BNCC e deve ser uma experiência central nas práticas pedagógicas da Educação Infantil.
PORQUE
II. Embora reconhecido como direito fundamental da criança, o brincar constitui uma atividade preparatória para a vida adulta, na qual a criança ensaia comportamentos e habilidades que serão utilizados apenas no futuro.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q4236981

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 3 PSS |

Q4236981 Pedagogia

Na metodologia de projetos na Educação Infantil, o professor que observa, escuta e investiga os interesses das crianças para, a partir deles, propor experiências desafiadoras, atuando como mediador e pesquisador, assume uma postura pedagógica denominada:

A

Pesquisador da prática.

B

Transmissor de conhecimentos.

C

Executor de atividades prontas.

D

Avaliador de desempenhos.

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Q4236980

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 3 PSS |

Q4236980 Pedagogia

Sobre a avaliação na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A avaliação nessa etapa deve ser compreendida como um processo contínuo de observação, reflexão e registro, e não como um momento pontual de verificação de desempenhos.
II. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil determinam que a avaliação deve ter finalidades de seleção e classificação das crianças para etapas subsequentes.
III. O ciclo avaliativo — planejar, praticar, avaliar e replanejar — exige formação consistente do professor para observar e interpretar as aprendizagens infantis.

A

Todas as assertivas estão corretas.

B

Todas as assertivas estão incorretas.

C

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

D

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

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Q4236849

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 3 PSS |

Q4236849 Educação Física

No ensino do atletismo na escola, um professor de Educação Física discute com os alunos as diferenças fisiológicas entre provas de curta e longa duração. Ele compara a prova de 100 metros rasos com uma prova de 10 km, destacando a predominância de diferentes sistemas energéticos conforme a duração e a intensidade do esforço. Considerando um atleta amador em uma prova de 10 km, mantendo uma intensidade baixa, o sistema energético predominantemente utilizado para a produção de energia é o sistema

A

aeróbio oxidativo.

B

ATP-CP (fosfagênio).

C

anaeróbio lático (glicolítico).

D

anaeróbio alático e glicolítico em igual proporção.

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Q4236848

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 3 PSS |

Q4236848 Educação Física

Em avaliações de aptidão física realizadas no contexto escolar, um dos testes de força mais utilizados consiste na mensuração da força, é realizado em posição ortostática, com ajustes específicos do equipamento e protocolo padronizado para ambas as mãos ou apenas a mão dominante. O procedimento inclui ajuste da empunhadura, posicionamento adequado do cotovelo e aplicação de força máxima isométrica sem realização da manobra de Valsalva. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta o instrumento utilizado para esse tipo de avaliação.

A

Banco de Wells.

B

Estadiômetro de preensão.

C

Dinamômetro de preensão manual.

D

Baropodômetro de força segmentar.

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Q4236847

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 3 PSS |

Q4236847 Educação Física

O voleibol é uma das modalidades esportivas mais difundidas no contexto escolar, sendo importante que os estudantes compreendam suas regras oficiais para a prática da modalidade. De acordo com as Regras Oficiais de Voleibol da FIVB, analise as assertivas a seguir: adversário.

I. É permitido penetrar no espaço adversário sob a rede, desde que isso não interfira no jogo do
II. Ao bloquear, o bloqueador poderá tocar a bola além da rede, desde que ele não interfira no jogo do adversário antes do golpe de ataque deste. contato inicial com a bola tenha ocorrido dentro do seu próprio espaço de jogo e a bola não tenha sido retida ou lançada.
III. Após um golpe de ataque, é permitido ao jogador passar as mãos além da rede, desde que o contato inicial com a bola tenha ocorrido dentro do seu próprio espaço de jogo e a bola não tenha sido retida ou lançada.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q4236846

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 3 PSS |

Q4236846 Educação Física

Ao abordar os conhecimentos específicos e as culturas corporais de movimento, Neira (2020) propõe alguns apontamentos, dentre os quais tem-se a tematização de práticas corporais dos grupos subalternizados e que têm estado ausentes do currículo. Esse princípio permite aos alunos perceberem como as narrativas subordinadas são silenciadas enquanto as práticas culturais hegemônicas narram o outro como objeto de curiosidade. A qual conceito o autor se refere?

A

Saber para praticar.

B

Praticar para conhecer.

C

Descolonização do currículo.

D

Zona de desenvolvimento proximal.

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Q4236845

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 3 PSS |

Q4236845 Educação Física

Na Educação Física, no âmbito da Educação Básica, o professor participa da construção e da implementação do currículo, selecionando conteúdos, estratégias de ensino e formas de avaliação coerentes com os objetivos educacionais. Com base nos conceitos de currículo e didática, assinale a alternativa correta.

A

O currículo escolar é neutro e equitativo, cabendo à didática assegurar sua aplicação uniforme nas diferentes realidades escolares.

B

A didática contribui para a concretização do currículo ao organizar, de forma intencional e contextualizada, os componentes da prática pedagógica.

C

A elaboração do currículo e a organização didática constituem processos independentes, de modo que as decisões didáticas não interferem nas decisões curriculares.

D

Na Educação Física escolar, o currículo deve priorizar o desenvolvimento das capacidades físicas, relegando a segundo plano as dimensões socioculturais.

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Q4236844

Q4236844 Pedagogia

Moran (2018) defende que as metodologias ativas articulam diferentes movimentos de aprendizagem, envolvendo dimensões individuais, coletivas e mediadas por sujeitos mais experientes. Essa concepção implica compreender que a construção do conhecimento não ocorre exclusivamente pela ação individual do estudante nem pela exposição sistemática do professor, mas pela integração de diferentes formas de interação, acompanhamento e produção de sentidos. Considerando a perspectiva apresentada pelo autor sobre aprendizagem personalizada, colaborativa e orientada, analise as assertivas a seguir:

I. A aprendizagem personalizada, nas metodologias ativas, não corresponde à simples individualização de tarefas, mas à organização de percursos formativos que consideram diferentes ritmos, interesses, necessidades e formas de apropriação do conhecimento, possibilitando acompanhamento contínuo dos avanços dos estudantes.
II. A aprendizagem colaborativa pressupõe que a interação entre pares constitui um elemento potencializador da construção do conhecimento, pois permite compartilhar saberes, confrontar perspectivas e ampliar compreensões inicialmente desenvolvidas em trajetórias individuais.
III. A aprendizagem orientada por professores, tutores ou mentores tende a assumir uma função secundária nas propostas contemporâneas de ensino, pois a ampliação dos ambientes digitais possibilita que os estudantes desenvolvam processos complexos de aprendizagem principalmente por meio da autonomia investigativa.
IV. A articulação entre aprendizagem individual, colaborativa e orientada configura uma dinâmica complementar, na qual a autonomia do estudante é fortalecida pela interação social e pela mediação de sujeitos capazes de problematizar, orientar e ampliar os percursos formativos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e III.

B

Apenas I, II e IV.

C

Apenas II, III e IV.

D

I, II, III e IV.

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Q4236843

Q4236843 Pedagogia

Um professor do Ensino Fundamental percebe que seus alunos memorizam conteúdos, mas apresentam dificuldades para relacioná-los com situações concretas. Para superar essa dificuldade, o professor reorganiza suas aulas, tomando as experiências prévias dos alunos como ponto de partida para a construção de novos conhecimentos. Considerando as tendências pedagógicas e suas implicações na prática docente, essa organização do ensino evidencia elementos associados predominantemente à:

A

Tendência liberal tradicional, pois preserva a importância dos conhecimentos sistematizados historicamente e mantém o professor como responsável pela condução do processo educativo.

B

Tendência progressivista crítico-social dos conteúdos, pois estabelece relações entre a experiência social dos alunos e os conhecimentos científicos mediados pelo professor.

C

Tendência liberal renovada não diretiva, pois valoriza as percepções individuais dos estudantes e possibilita que eles atribuam significado pessoal aos conhecimentos construídos.

D

Tendência liberal tecnicista, pois organiza procedimentos, objetivos e estratégias de ensino com vistas ao desenvolvimento eficiente das aprendizagens previstas.

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Q4236842

Q4236842 Pedagogia

Enquanto elemento integrante do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o currículo escolar representa uma dimensão fundamental da organização do trabalho educativo, pois expressa escolhas relacionadas aos conhecimentos, às práticas pedagógicas e às experiências formativas oferecidas aos estudantes. Considerando essa concepção, assinale a alternativa que caracteriza corretamente o currículo escolar.

A

Constitui um instrumento normativo elaborado de forma independente do PPP, pois sua função principal é garantir o cumprimento dos conteúdos definidos pelos sistemas de ensino, enquanto o PPP organiza as ações administrativas da escola.

B

Corresponde ao conjunto de componentes curriculares obrigatórios estabelecidos nacionalmente, cabendo ao PPP organizar estratégias complementares relacionadas exclusivamente à gestão escolar e ao funcionamento institucional.

C

Deve apresentar uma organização suficientemente consolidada para assegurar estabilidade ao processo educativo, sendo suas revisões realizadas quando houver mudanças estruturais definidas pelos sistemas de ensino.

D

Configura-se como uma dimensão estruturante do PPP, pois orienta os processos educativos, articula conhecimentos e práticas pedagógicas e deve ser analisado continuamente diante das transformações sociais e das necessidades dos estudantes.

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Q4236841

Q4236841 Pedagogia

A formação de sujeitos críticos e reflexivos nos anos iniciais do Ensino Fundamental requer práticas pedagógicas que favoreçam a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento. Segundo Perim e Araújo (2023), a atuação docente nesse processo caracteriza-se por:

A

Desenvolver práticas pedagógicas que estimulem a autonomia, a investigação e a reflexão dos estudantes, assumindo o professor o papel de mediador da aprendizagem e articulador entre os conhecimentos escolares e as experiências sociais dos alunos.

B

Organizar situações de aprendizagem que desenvolvam a autonomia dos estudantes, mantendo a condução das interpretações dos conteúdos pelo professor, como forma de garantir a apropriação adequada dos conhecimentos escolares.

C

Promover metodologias participativas que valorizem a interação dos estudantes, considerando que a formação crítica decorre da assimilação progressiva dos conhecimentos organizados pelo professor.

D

Propor atividades de transmissão dos saberes do professor aos alunos, priorizando a aproximação dos conteúdos escolares às experiências individuais dos estudantes como fundamento da construção do conhecimento.

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Q4236840

Q4236840 Pedagogia

Um professor do 5º ano do Ensino Fundamental planejou uma sequência de atividades utilizando recursos digitais para ampliar as possibilidades de pesquisa, comunicação e produção dos estudantes. Entretanto, ao iniciar a proposta, percebeu que parte da turma possuía pouco acesso à internet e a dispositivos tecnológicos fora do ambiente escolar, o que poderia dificultar a realização de algumas etapas previstas. Considerando o papel da escola diante da inclusão tecnológica e das diferentes realidades dos estudantes, a decisão pedagógica mais adequada do professor seria:

A

Reorganizar a proposta para que os estudantes utilizem os recursos digitais principalmente durante os momentos presenciais na escola, garantindo que as atividades sejam acessíveis, sem desconsiderar as limitações de acesso existentes fora do ambiente escolar.

B

Priorizar atividades baseadas em materiais impressos e estratégias convencionais de ensino, utilizando recursos digitais quando todos os estudantes demonstrarem condições semelhantes de acesso tecnológico.

C

Desenvolver alternativas de participação que integrem os recursos tecnológicos disponíveis na escola, promovendo colaboração entre os estudantes e ampliando as oportunidades de aprendizagem, independentemente das condições de acesso tecnológico fora da instituição.

D

Flexibilizar a participação dos estudantes nas atividades digitais, permitindo diferentes formas de realização das tarefas, para evitar que as desigualdades de acesso interfiram no desenvolvimento dos objetivos pedagógicos.

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