Um professor do Ensino Fundamental percebe que seus alunos memorizam
conteúdos, mas apresentam dificuldades para relacioná-los com situações concretas. Para superar
essa dificuldade, o professor reorganiza suas aulas, tomando as experiências prévias dos alunos como
ponto de partida para a construção de novos conhecimentos. Considerando as tendências pedagógicas
e suas implicações na prática docente, essa organização do ensino evidencia elementos associados
predominantemente à:

Question

Um professor do Ensino Fundamental percebe que seus alunos memorizam
conteúdos, mas apresentam dificuldades para relacioná-los com situações concretas. Para superar
essa dificuldade, o professor reorganiza suas aulas, tomando as experiências prévias dos alunos como
ponto de partida para a construção de novos conhecimentos. Considerando as tendências pedagógicas
e suas implicações na prática docente, essa organização do ensino evidencia elementos associados
predominantemente à:  Alternativa A: Tendência liberal tradicional, pois preserva a importância dos conhecimentos sistematizados
historicamente e mantém o professor como responsável pela condução do processo educativo. Ou Alternativa B: Tendência progressivista crítico-social dos conteúdos, pois estabelece relações entre a experiência
social dos alunos e os conhecimentos científicos mediados pelo professor.  Ou Alternativa C: Tendência liberal renovada não diretiva, pois valoriza as percepções individuais dos estudantes e
possibilita que eles atribuam significado pessoal aos conhecimentos construídos. Ou Alternativa D: Tendência liberal tecnicista, pois organiza procedimentos, objetivos e estratégias de ensino com
vistas ao desenvolvimento eficiente das aprendizagens previstas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Tendência progressivista crítico-social dos conteúdos, pois estabelece relações entre a experiência
social dos alunos e os conhecimentos científicos mediados pelo professor.  Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo é que o enunciado descreve o ensino partindo das experiências prévias dos alunos e relacionando-as a situações concretas, o que corresponde à articulação entre prática social/experiência do aluno e conteúdos sistematizados.Tema central: Tendências pedagógicasAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque, embora mencione conhecimentos sistematizados e condução docente, o ponto central do enunciado não é a transmissão tradicional desses conteúdos. O decisivo é que o ensino passa a partir das experiências prévias dos alunos para relacionar conteúdo com situações concretas, e esse eixo metodológico não caracteriza predominantemente a tendência liberal tradicional.BCertaA alternativa B está correta porque descreve o critério que sustenta a tendência progressivista crítico-social dos conteúdos: relacionar a experiência social dos alunos com os conhecimentos científicos ou sistematizados, mediante ação mediadora do professor. O enunciado não mostra ensino centrado em memorização, mas justamente a superação dessa limitação por meio da articulação entre vivência concreta e conteúdo escolar, com reorganização intencional das aulas pelo docente.CErradaEstá errada porque a não diretividade privilegia percepções individuais e desenvolvimento pessoal com baixa diretividade docente. No enunciado, há mediação intencional do professor e articulação entre experiência e conhecimento escolar, não simples centralidade da significação subjetiva individual.DErradaEstá errada porque a tendência tecnicista se define pela eficiência do processo, objetivos operacionais e organização técnica do ensino. O enunciado não enfatiza treinamento, padronização de procedimentos ou racionalidade instrumental; enfatiza contextualização do conteúdo a partir da experiência do aluno.Pegadinha da questãoConfundir a mediação do professor com tendência tradicional ou tomar a valorização da experiência prévia como sinal de não diretividade ou tecnicismo.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado trouxer experiência prévia ou prática social do aluno ligada a conteúdos sistematizados, verifique se há articulação mediada pelo professor; isso aponta para a crítico-social dos conteúdos.Não conclua por tendência tradicional só porque o professor conduz o processo; observe se o eixo é transmissão ou relação entre experiência do aluno e conteúdo.Não conclua por não diretiva apenas porque a vivência do aluno aparece; é preciso distinguir valorização subjetiva individual de mediação pedagógica intencional.Planejamento ou reorganização das aulas, sozinhos, não bastam para marcar tecnicismo; o núcleo tecnicista é a eficiência técnica do processo, não a contextualização do conteúdo.

Um professor do Ensino Fundamental percebe que seus alunos m...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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