Ao abordar os conhecimentos específicos e as culturas corpor...
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Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Doce - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 3 PSS |
Q4236846
Educação Física
Ao abordar os conhecimentos específicos e as culturas corporais de movimento,
Neira (2020) propõe alguns apontamentos, dentre os quais tem-se a tematização de práticas corporais
dos grupos subalternizados e que têm estado ausentes do currículo. Esse princípio permite aos alunos
perceberem como as narrativas subordinadas são silenciadas enquanto as práticas culturais
hegemônicas narram o outro como objeto de curiosidade. A qual conceito o autor se refere?
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: A decisão estava na associação direta entre a tematização de práticas corporais de grupos subalternizados ausentes do currículo e o conceito de descolonização do currículo, o que torna a alternativa C a única compatível.
Tema central: Descolonização do currículo
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. Remete a uma formulação didático-metodológica sobre relação entre conhecimento e prática, não ao conceito de descolonização do currículo.
B
Errada
Incorreta. Também expressa uma lógica metodológica de aprendizagem pela prática, sem corresponder ao enfrentamento da hegemonia curricular descrito no enunciado.
C
Certa
A alternativa correta nomeia o princípio político-curricular indicado no enunciado: incluir e tematizar práticas corporais historicamente ausentes do currículo, especialmente as de grupos subalternizados, ao mesmo tempo em que se problematiza a hegemonia que silencia essas narrativas. Portanto, não se trata apenas de diversidade de conteúdos, mas de enfrentar uma exclusão curricular produzida por relações de poder.
D
Errada
Incorreta. Zona de desenvolvimento proximal é conceito da psicologia histórico-cultural de Vigotski, ligado à aprendizagem e à mediação, e não à crítica curricular apresentada.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar um princípio político-curricular por estratégias didáticas de ensino-aprendizagem ou por um conceito pedagógico famoso de outra teoria, sem perceber que o enunciado nomeava especificamente a crítica à hegemonia curricular.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado mencionar práticas corporais ausentes do currículo, grupos subalternizados e silenciamento de narrativas, o conceito a procurar é o de descolonização do currículo.
- Diferencie princípio político-curricular de formulação metodológica: A e B falam de relação entre saber e prática; aqui o foco era exclusão curricular e relações de poder.
- Não reduza descolonização do currículo a valorização genérica da diversidade; o ponto decisivo é a crítica à hegemonia que produz ausência e silenciamento.
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