Um professor do 5º ano do Ensino Fundamental planejou uma sequência de atividades
utilizando recursos digitais para ampliar as possibilidades de pesquisa, comunicação e produção dos
estudantes. Entretanto, ao iniciar a proposta, percebeu que parte da turma possuía pouco acesso à
internet e a dispositivos tecnológicos fora do ambiente escolar, o que poderia dificultar a realização
de algumas etapas previstas. Considerando o papel da escola diante da inclusão tecnológica e das
diferentes realidades dos estudantes, a decisão pedagógica mais adequada do professor seria:

Question

Um professor do 5º ano do Ensino Fundamental planejou uma sequência de atividades
utilizando recursos digitais para ampliar as possibilidades de pesquisa, comunicação e produção dos
estudantes. Entretanto, ao iniciar a proposta, percebeu que parte da turma possuía pouco acesso à
internet e a dispositivos tecnológicos fora do ambiente escolar, o que poderia dificultar a realização
de algumas etapas previstas. Considerando o papel da escola diante da inclusão tecnológica e das
diferentes realidades dos estudantes, a decisão pedagógica mais adequada do professor seria:  Alternativa A: Reorganizar a proposta para que os estudantes utilizem os recursos digitais principalmente durante
os momentos presenciais na escola, garantindo que as atividades sejam acessíveis, sem
desconsiderar as limitações de acesso existentes fora do ambiente escolar. Ou Alternativa B: Priorizar atividades baseadas em materiais impressos e estratégias convencionais de ensino,
utilizando recursos digitais quando todos os estudantes demonstrarem condições semelhantes de
acesso tecnológico. Ou Alternativa C: Desenvolver alternativas de participação que integrem os recursos tecnológicos disponíveis na
escola, promovendo colaboração entre os estudantes e ampliando as oportunidades de
aprendizagem, independentemente das condições de acesso tecnológico fora da instituição. Ou Alternativa D: Flexibilizar a participação dos estudantes nas atividades digitais, permitindo diferentes formas de
realização das tarefas, para evitar que as desigualdades de acesso interfiram no desenvolvimento
dos objetivos pedagógicos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Desenvolver alternativas de participação que integrem os recursos tecnológicos disponíveis na
escola, promovendo colaboração entre os estudantes e ampliando as oportunidades de
aprendizagem, independentemente das condições de acesso tecnológico fora da instituição. Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo era comparar qual alternativa respondia melhor à desigualdade de acesso sem abandonar a proposta com tecnologias: a correta seria a que mantivesse o uso pedagógico dos recursos digitais, com participação viável para todos, em vez de adiar ou restringir a atividade.Tema central: Inclusão tecnológica escolarAnálise das alternativasAErradaA alternativa A é plausível, mas resolve apenas parcialmente a situação ao restringir o uso dos recursos digitais aos momentos presenciais. Isso melhora a acessibilidade, porém não mobiliza, com a mesma completude da C, os recursos escolares nem explicita colaboração e ampliação de oportunidades de aprendizagem.BErradaA alternativa B está errada porque condiciona o trabalho com tecnologias a uma futura igualdade de acesso entre os estudantes. Isso contraria o critério da questão: inclusão tecnológica não é esperar condições ideais, mas usar os recursos disponíveis na escola para garantir participação e aprendizagem desde já.CCertaA alternativa C está correta porque preserva o objetivo pedagógico de usar tecnologias para ampliar a aprendizagem e, ao mesmo tempo, enfrenta a desigualdade de acesso de forma inclusiva. O critério decisivo é que a escola deve criar condições institucionais para que todos participem, mobilizando os recursos que possui e promovendo colaboração, sem transformar a limitação de acesso extraescolar em fator de exclusão. Isso atende de modo mais completo ao papel pedagógico da escola e à ideia de inclusão tecnológica indicada no comando.DErradaA alternativa D flexibiliza a participação, mas não garante, como C, o uso dos recursos disponíveis na escola nem a colaboração como estratégia de inclusão tecnológica. Por isso, fica menos aderente ao comando, que exigia uma decisão pedagógica com integração efetiva da tecnologia.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar como melhor resposta uma alternativa apenas mitigadora ou cautelosa, ou ainda adiar o uso das tecnologias, quando o comando exigia inclusão tecnológica efetiva com uso dos recursos da escola.Dica para questões semelhantesQuando houver desigualdade de acesso, procure a alternativa que mantenha o objetivo pedagógico com tecnologia, em vez de suspendê-lo ou adiá-lo.Em inclusão tecnológica, a escola deve compensar parcialmente as diferenças de acesso com os recursos institucionais de que dispõe.Entre alternativas próximas, prevalece a que combina equidade de participação com ampliação concreta das oportunidades de aprendizagem.Flexibilização só basta se vier acompanhada de integração pedagógica efetiva dos recursos disponíveis.

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Gabarito: C

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