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Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Matemática |
Q4402122
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Garimpando o solo atrás de avanços tecnológicos
Em 2004, dois físicos da Universidade de Manchester,
no Reino Unido, utilizaram uma fita adesiva comum para
isolar, pela primeira vez, uma folha atômica de grafite,
inaugurando uma nova classe de materiais. Conhecido
como grafeno, o material conduzia eletricidade tão bem
quanto o cobre, destacava-se como um excelente
condutor de calor e, embora sua estrutura muito
compacta de carbono o tornasse denso, sua espessura
ultrafina conferia extrema flexibilidade. A própria
obtenção do grafeno foi considerada um feito
surpreendente na época, dado que se julgava
impensável que materiais cristalinos formados por
apenas uma camada atômica fossem estáveis. O
impacto da descoberta foi tão significativo que a dupla
recebeu o Nobel de Física.
Embora mais de duas décadas tenham se passado
desde a descoberta, cientistas continuam explorando
essa classe de materiais, conhecida como materiais
bidimensionais (2D) ou lamelares. Esses materiais
consistem em uma ou poucas camadas atômicas e
exibem comportamentos físicos que, muitas vezes,
desaparecem em suas formas tridimensionais,
ampliando o leque de potenciais aplicações tecnológicas.
A física Ingrid Barcelos, pesquisadora do Laboratório
Nacional de Luz Síncrotron (LNLS), chefia um dos
grupos brasileiros dedicados ao estudo desses materiais.
A pesquisa de Barcelos é centrada na investigação de
materiais 2D derivados de filossilicatos, minerais
encontrados na natureza, e conta com financiamento da
FAPESP. Segundo Barcelos, embora os filossilicatos
sejam muito abundantes na natureza, eles ainda são
pouco estudados. A pesquisadora ressalta que, devido
ao seu baixo custo quando comparados a materiais 2D
sintéticos, esses minerais se apresentam como opções
acessíveis para aplicações tecnológicas, destacando-se
como escolhas mais sustentáveis por terem origem
natural e não passarem por processamento prévio,
gerando menor impacto ambiental no descarte.
Os filossilicatos são formados pela combinação de
átomos de silício e oxigênio, que se organizam em
camadas empilhadas, compondo o mineral. À
semelhança do procedimento pioneiro com o grafeno,
Barcelos utiliza fitas adesivas para esfoliar, ou seja,
separar as camadas desses minerais, produzindo flocos
de espessuras nanométricas. Conforme explica a
pesquisadora, a separação em camadas ultrafinas só é
viável porque as interações entre as diferentes camadas
sobrepostas são fracas o suficiente para permitir a
clivagem, ao passo que as ligações entre os átomos de
cada camada mantêm a integridade estrutural. Barcelos
ilustra esse processo comparando-o a um pacote de
folhas de papel do qual se pode retirar folha por folha,
sendo cada qual uma camada atômica.
Barcelos aponta que os filossilicatos possuem
características físicas de isolantes elétricos. De acordo
com a pesquisadora, no universo dos materiais 2D,
poucos apresentam esse comportamento; o nitreto de
boro hexagonal, um dos mais utilizados, possui custo
elevado para a obtenção de alta qualidade cristalina e
produção concentrada em poucos locais, o que limita o
seu acesso. Entre os filossilicatos estudados por
Barcelos está o talco, um material 2D derivado da
pedra-sabão. Essa rocha, abundante em Minas Gerais, é
utilizada na fabricação de utensílios de cozinha e foi o
material escolhido pelo artista Aleijadinho para esculpir
suas obras.
Em 2018, a equipe publicou um estudo na revista ACS
Photonics sobre as propriedades do talco para o
desenvolvimento de dispositivos optoeletrônicos. Para
investigar como a luz se propaga em escala
nanométrica, os pesquisadores combinaram a
nano-espectroscopia de infravermelho à microscopia
óptica de varredura no campo próximo tipo
espalhamento (s-SNOM), revelando como a radiação
trafega em seu interior.
Em outro estudo, publicado em 2025 na revista
Nanoscale, o grupo descreveu como o talco suporta a
formação de fônon-poláritons, que são quasipartículas
originadas da interação intensa entre a luz e as
vibrações atômicas do cristal, permitindo entender como
a radiação se propaga no material.
As propriedades físicas de materiais 2D ampliam seu
campo de aplicação: enquanto alguns atuam na
eletrônica flexível com circuitos dobráveis, outros, como
o grafeno, já são incorporados a plásticos para reforçar
sua resistência. Embora o talco e outros minerais
permaneçam em estágios incipientes de caracterização,
a investigação de matérias-primas abundantes e baratas
abre caminho para a criação de futuros dispositivos
optoeletrônicos, nanofotônicos e emissores quânticos de
luz.
https://revistapesquisa.fapesp.br/garimpando-o-solo-atras-de-avancos-t
ecnologicos/.adaptado.
"À" semelhança do procedimento pioneiro com o
grafeno, Barcelos utiliza fitas adesivas para esfoliar, ou
seja, separar as camadas desses minerais.
Em relação ao emprego do acento indicativo de crase no trecho, assinale a alternativa correta.
Em relação ao emprego do acento indicativo de crase no trecho, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Matemática |
Q4402121
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Garimpando o solo atrás de avanços tecnológicos
Em 2004, dois físicos da Universidade de Manchester,
no Reino Unido, utilizaram uma fita adesiva comum para
isolar, pela primeira vez, uma folha atômica de grafite,
inaugurando uma nova classe de materiais. Conhecido
como grafeno, o material conduzia eletricidade tão bem
quanto o cobre, destacava-se como um excelente
condutor de calor e, embora sua estrutura muito
compacta de carbono o tornasse denso, sua espessura
ultrafina conferia extrema flexibilidade. A própria
obtenção do grafeno foi considerada um feito
surpreendente na época, dado que se julgava
impensável que materiais cristalinos formados por
apenas uma camada atômica fossem estáveis. O
impacto da descoberta foi tão significativo que a dupla
recebeu o Nobel de Física.
Embora mais de duas décadas tenham se passado
desde a descoberta, cientistas continuam explorando
essa classe de materiais, conhecida como materiais
bidimensionais (2D) ou lamelares. Esses materiais
consistem em uma ou poucas camadas atômicas e
exibem comportamentos físicos que, muitas vezes,
desaparecem em suas formas tridimensionais,
ampliando o leque de potenciais aplicações tecnológicas.
A física Ingrid Barcelos, pesquisadora do Laboratório
Nacional de Luz Síncrotron (LNLS), chefia um dos
grupos brasileiros dedicados ao estudo desses materiais.
A pesquisa de Barcelos é centrada na investigação de
materiais 2D derivados de filossilicatos, minerais
encontrados na natureza, e conta com financiamento da
FAPESP. Segundo Barcelos, embora os filossilicatos
sejam muito abundantes na natureza, eles ainda são
pouco estudados. A pesquisadora ressalta que, devido
ao seu baixo custo quando comparados a materiais 2D
sintéticos, esses minerais se apresentam como opções
acessíveis para aplicações tecnológicas, destacando-se
como escolhas mais sustentáveis por terem origem
natural e não passarem por processamento prévio,
gerando menor impacto ambiental no descarte.
Os filossilicatos são formados pela combinação de
átomos de silício e oxigênio, que se organizam em
camadas empilhadas, compondo o mineral. À
semelhança do procedimento pioneiro com o grafeno,
Barcelos utiliza fitas adesivas para esfoliar, ou seja,
separar as camadas desses minerais, produzindo flocos
de espessuras nanométricas. Conforme explica a
pesquisadora, a separação em camadas ultrafinas só é
viável porque as interações entre as diferentes camadas
sobrepostas são fracas o suficiente para permitir a
clivagem, ao passo que as ligações entre os átomos de
cada camada mantêm a integridade estrutural. Barcelos
ilustra esse processo comparando-o a um pacote de
folhas de papel do qual se pode retirar folha por folha,
sendo cada qual uma camada atômica.
Barcelos aponta que os filossilicatos possuem
características físicas de isolantes elétricos. De acordo
com a pesquisadora, no universo dos materiais 2D,
poucos apresentam esse comportamento; o nitreto de
boro hexagonal, um dos mais utilizados, possui custo
elevado para a obtenção de alta qualidade cristalina e
produção concentrada em poucos locais, o que limita o
seu acesso. Entre os filossilicatos estudados por
Barcelos está o talco, um material 2D derivado da
pedra-sabão. Essa rocha, abundante em Minas Gerais, é
utilizada na fabricação de utensílios de cozinha e foi o
material escolhido pelo artista Aleijadinho para esculpir
suas obras.
Em 2018, a equipe publicou um estudo na revista ACS
Photonics sobre as propriedades do talco para o
desenvolvimento de dispositivos optoeletrônicos. Para
investigar como a luz se propaga em escala
nanométrica, os pesquisadores combinaram a
nano-espectroscopia de infravermelho à microscopia
óptica de varredura no campo próximo tipo
espalhamento (s-SNOM), revelando como a radiação
trafega em seu interior.
Em outro estudo, publicado em 2025 na revista
Nanoscale, o grupo descreveu como o talco suporta a
formação de fônon-poláritons, que são quasipartículas
originadas da interação intensa entre a luz e as
vibrações atômicas do cristal, permitindo entender como
a radiação se propaga no material.
As propriedades físicas de materiais 2D ampliam seu
campo de aplicação: enquanto alguns atuam na
eletrônica flexível com circuitos dobráveis, outros, como
o grafeno, já são incorporados a plásticos para reforçar
sua resistência. Embora o talco e outros minerais
permaneçam em estágios incipientes de caracterização,
a investigação de matérias-primas abundantes e baratas
abre caminho para a criação de futuros dispositivos
optoeletrônicos, nanofotônicos e emissores quânticos de
luz.
https://revistapesquisa.fapesp.br/garimpando-o-solo-atras-de-avancos-t
ecnologicos/.adaptado.
As interações entre as diferentes camadas sobrepostas
são fracas o suficiente para permitir a clivagem, ao passo
que as ligações entre os átomos de cada camada "
mantêm " a integridade estrutural.
Em relação à ortografia oficial da língua portuguesa, analise as proposições a seguir.
I.O verbo destacado está corretamente grafado e flexionado na terceira pessoa do plural do presente do indicativo, estabelecendo concordância com o núcleo do sujeito "ligações".
PORQUE
II.O verbo "mantêm" recebe acento gráfico por se tratar de um monossílabo tônico terminado em "-em", submetendo-se à regra geral de acentuação aplicável a essa classe de vocábulos.
Assinale a alternativa correta.
Em relação à ortografia oficial da língua portuguesa, analise as proposições a seguir.
I.O verbo destacado está corretamente grafado e flexionado na terceira pessoa do plural do presente do indicativo, estabelecendo concordância com o núcleo do sujeito "ligações".
PORQUE
II.O verbo "mantêm" recebe acento gráfico por se tratar de um monossílabo tônico terminado em "-em", submetendo-se à regra geral de acentuação aplicável a essa classe de vocábulos.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Matemática |
Q4402120
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Garimpando o solo atrás de avanços tecnológicos
Em 2004, dois físicos da Universidade de Manchester,
no Reino Unido, utilizaram uma fita adesiva comum para
isolar, pela primeira vez, uma folha atômica de grafite,
inaugurando uma nova classe de materiais. Conhecido
como grafeno, o material conduzia eletricidade tão bem
quanto o cobre, destacava-se como um excelente
condutor de calor e, embora sua estrutura muito
compacta de carbono o tornasse denso, sua espessura
ultrafina conferia extrema flexibilidade. A própria
obtenção do grafeno foi considerada um feito
surpreendente na época, dado que se julgava
impensável que materiais cristalinos formados por
apenas uma camada atômica fossem estáveis. O
impacto da descoberta foi tão significativo que a dupla
recebeu o Nobel de Física.
Embora mais de duas décadas tenham se passado
desde a descoberta, cientistas continuam explorando
essa classe de materiais, conhecida como materiais
bidimensionais (2D) ou lamelares. Esses materiais
consistem em uma ou poucas camadas atômicas e
exibem comportamentos físicos que, muitas vezes,
desaparecem em suas formas tridimensionais,
ampliando o leque de potenciais aplicações tecnológicas.
A física Ingrid Barcelos, pesquisadora do Laboratório
Nacional de Luz Síncrotron (LNLS), chefia um dos
grupos brasileiros dedicados ao estudo desses materiais.
A pesquisa de Barcelos é centrada na investigação de
materiais 2D derivados de filossilicatos, minerais
encontrados na natureza, e conta com financiamento da
FAPESP. Segundo Barcelos, embora os filossilicatos
sejam muito abundantes na natureza, eles ainda são
pouco estudados. A pesquisadora ressalta que, devido
ao seu baixo custo quando comparados a materiais 2D
sintéticos, esses minerais se apresentam como opções
acessíveis para aplicações tecnológicas, destacando-se
como escolhas mais sustentáveis por terem origem
natural e não passarem por processamento prévio,
gerando menor impacto ambiental no descarte.
Os filossilicatos são formados pela combinação de
átomos de silício e oxigênio, que se organizam em
camadas empilhadas, compondo o mineral. À
semelhança do procedimento pioneiro com o grafeno,
Barcelos utiliza fitas adesivas para esfoliar, ou seja,
separar as camadas desses minerais, produzindo flocos
de espessuras nanométricas. Conforme explica a
pesquisadora, a separação em camadas ultrafinas só é
viável porque as interações entre as diferentes camadas
sobrepostas são fracas o suficiente para permitir a
clivagem, ao passo que as ligações entre os átomos de
cada camada mantêm a integridade estrutural. Barcelos
ilustra esse processo comparando-o a um pacote de
folhas de papel do qual se pode retirar folha por folha,
sendo cada qual uma camada atômica.
Barcelos aponta que os filossilicatos possuem
características físicas de isolantes elétricos. De acordo
com a pesquisadora, no universo dos materiais 2D,
poucos apresentam esse comportamento; o nitreto de
boro hexagonal, um dos mais utilizados, possui custo
elevado para a obtenção de alta qualidade cristalina e
produção concentrada em poucos locais, o que limita o
seu acesso. Entre os filossilicatos estudados por
Barcelos está o talco, um material 2D derivado da
pedra-sabão. Essa rocha, abundante em Minas Gerais, é
utilizada na fabricação de utensílios de cozinha e foi o
material escolhido pelo artista Aleijadinho para esculpir
suas obras.
Em 2018, a equipe publicou um estudo na revista ACS
Photonics sobre as propriedades do talco para o
desenvolvimento de dispositivos optoeletrônicos. Para
investigar como a luz se propaga em escala
nanométrica, os pesquisadores combinaram a
nano-espectroscopia de infravermelho à microscopia
óptica de varredura no campo próximo tipo
espalhamento (s-SNOM), revelando como a radiação
trafega em seu interior.
Em outro estudo, publicado em 2025 na revista
Nanoscale, o grupo descreveu como o talco suporta a
formação de fônon-poláritons, que são quasipartículas
originadas da interação intensa entre a luz e as
vibrações atômicas do cristal, permitindo entender como
a radiação se propaga no material.
As propriedades físicas de materiais 2D ampliam seu
campo de aplicação: enquanto alguns atuam na
eletrônica flexível com circuitos dobráveis, outros, como
o grafeno, já são incorporados a plásticos para reforçar
sua resistência. Embora o talco e outros minerais
permaneçam em estágios incipientes de caracterização,
a investigação de matérias-primas abundantes e baratas
abre caminho para a criação de futuros dispositivos
optoeletrônicos, nanofotônicos e emissores quânticos de
luz.
https://revistapesquisa.fapesp.br/garimpando-o-solo-atras-de-avancos-t
ecnologicos/.adaptado.
A investigação de matérias-primas abundantes e baratas
abre caminho para a criação de futuros dispositivos
optoeletrônicos, nanofotônicos e emissores quânticos de
luz.
Em relação à regência nominal presente no trecho acima, assinale a alternativa correta.
Em relação à regência nominal presente no trecho acima, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4402009
Pedagogia
Durante a análise de um plano de trabalho dos anos
iniciais, a coordenação pedagógica observa que o
professor empregou de modo impreciso os termos da
organização curricular do Ensino Fundamental na Base
Nacional Comum Curricular - BNCC, misturando
elementos próprios da Educação Infantil com elementos
próprios do Ensino Fundamental. Considerando a
estrutura definida pelo documento, as aprendizagens
essenciais enunciadas por um verbo de ação
acompanhado de complemento e de modificadores
denominam-se __________, ao passo que os assuntos
que constituem o meio para o seu desenvolvimento
denominam-se __________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4402008
Pedagogia
Em uma turma de 2º ano, o professor verifica que a
maioria das crianças identifica sílabas isoladas e
decodifica palavras conhecidas, mas apresenta
dificuldade para localizar informações em um bilhete,
seguir instruções de uma receita e antecipar o assunto
de uma notícia pelo título. O diagnóstico indica avanço
na apropriação do sistema de escrita e fragilidade nos
usos sociais da leitura. Com base na relação entre
alfabetização e letramento, a decisão pedagógica
adequada consiste em:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4402007
Pedagogia
Ao registrar o planejamento semanal de uma turma de
pré-escola, a professora descreveu quatro situações
vivenciadas pelas crianças e precisou vinculá-las aos
campos de experiências previstos na BNCC para a
Educação Infantil. Associe a segunda coluna de acordo
com a primeira, que relaciona campos de experiências e
situações de aprendizagem observadas na rotina da
turma:
Coluna 1 - Campos de Experiências
1.O eu, o outro e o nós.
2.Traços, sons, cores e formas.
3.Escuta, fala, pensamento e imaginação.
4.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Coluna 2 - Situações de aprendizagem
(__)A professora conduz uma roda de histórias em que cada criança narra um episódio vivido com a família e escuta as narrativas dos colegas.
(__)O grupo acompanha a germinação de sementes plantadas na horta e registra semanalmente, em um quadro coletivo, as mudanças observadas.
(__)As crianças exploram lanternas e papéis coloridos no canto de artes, compondo painéis de luz e sombra a partir das misturas obtidas.
(__)A turma elabora os combinados de convivência do agrupamento e discute maneiras de acolher uma criança recém-matriculada na escola.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 - Campos de Experiências
1.O eu, o outro e o nós.
2.Traços, sons, cores e formas.
3.Escuta, fala, pensamento e imaginação.
4.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Coluna 2 - Situações de aprendizagem
(__)A professora conduz uma roda de histórias em que cada criança narra um episódio vivido com a família e escuta as narrativas dos colegas.
(__)O grupo acompanha a germinação de sementes plantadas na horta e registra semanalmente, em um quadro coletivo, as mudanças observadas.
(__)As crianças exploram lanternas e papéis coloridos no canto de artes, compondo painéis de luz e sombra a partir das misturas obtidas.
(__)A turma elabora os combinados de convivência do agrupamento e discute maneiras de acolher uma criança recém-matriculada na escola.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4402006
Pedagogia
Texto associado
"Observando o cenário educacional do pós-pandemia da
covid-19, as mazelas da defasagem no aprendizado vão
desde os anos iniciais até o Ensino Médio, ou seja, em
quase todos os extratos sociais assistidos pela educação
pública."
CARNEIRO, Raianne Coelho da Silva; FARNESI, Luana Cristina.
Escritores do Futuro: aprendizagem da leitura e da escrita pela prática
para mitigar defasagens na aprendizagem nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 24, n. 2,
2024. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/24/2/escritores-do-futuroaprendizagem-da-leitura-e-da-escrita-pela-pratica-para-mitigar-defasag
ens-na-aprendizagem-nos-anos-iniciais-do-ensino-fundamental.
Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Diante do quadro de defasagens descrito no excerto, o
conselho de classe de uma escola de anos iniciais
decide revisar as práticas de avaliação e as estratégias
destinadas aos estudantes de menor rendimento.
Considere as afirmativas apresentadas a seguir,
relacionadas à avaliação da aprendizagem e às medidas
de recuperação. Registre V, para verdadeiras, e F, para
falsas:
(__)A avaliação diagnóstica realizada no início do período identifica as aprendizagens já consolidadas e orienta as intervenções previstas no planejamento docente.
(__)Os resultados obtidos ao longo do processo retroalimentam o trabalho do professor e permitem o replanejamento das estratégias no decorrer do período letivo.
(__)A recuperação da aprendizagem se completa com a reaplicação do mesmo instrumento avaliativo, com vistas à concessão de nova oportunidade de obtenção de nota.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
(__)A avaliação diagnóstica realizada no início do período identifica as aprendizagens já consolidadas e orienta as intervenções previstas no planejamento docente.
(__)Os resultados obtidos ao longo do processo retroalimentam o trabalho do professor e permitem o replanejamento das estratégias no decorrer do período letivo.
(__)A recuperação da aprendizagem se completa com a reaplicação do mesmo instrumento avaliativo, com vistas à concessão de nova oportunidade de obtenção de nota.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4402005
Pedagogia
Em uma turma de 4º ano, um estudante com deficiência
tem participado pouco das atividades em grupo e
envolveu-se em episódios recorrentes de
desentendimento durante os intervalos, em geral
relacionados à disputa de espaços e materiais. O
professor observa que a turma desconhece as formas de
comunicação preferidas pelo colega e que as tarefas
propostas não preveem alternativas de participação.
Considerando os fundamentos da educação inclusiva, a
conduta docente adequada consiste em:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4402004
Pedagogia
Em uma escola de anos iniciais, o levantamento
realizado pela equipe pedagógica indica que as famílias
comparecem à instituição quase somente nas datas de
entrega de resultados bimestrais e que as demandas do
bairro raramente aparecem nas propostas de trabalho
das turmas. Ao rever o próprio plano de trabalho, o
Professor II precisa definir uma conduta compatível com
a função social atribuída à escola pública brasileira e
com o dever docente de colaborar na articulação com a
família e a comunidade. Considerando os fundamentos
da função social da escola, a conduta docente adequada
consiste em:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4402003
Pedagogia
"A construção do projeto político-pedagógico na escola
se faz necessária para balizar as ações de forma
integrada, tendo como principal objetivo a formação do
sujeito em sua totalidade. Para a construção do projeto é
preciso haver participação de educandos e educadores
durante todo o processo, visando ações que se efetivem
por meio da prática."
PEREIRA, Thairiny Fonseca; NICKNIG, Wallace. A educação sob reflexões do projeto político-pedagógico no ambiente escolar. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 20, n. 22, 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/22/a-educacao-sob-ref lexoes-do-projeto-politico-pedagogico-no-ambiente-escolar. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Ao revisar o Projeto Político-Pedagógico, uma escola definiu que o trabalho com a produção de textos nos anos iniciais seria organizado por meio de sequências didáticas. Para orientar a equipe, a coordenação apresentou, em ordem embaralhada, as etapas do modelo de sequência didática consagrado na didática de gêneros textuais:
1.Produção inicial, em que os estudantes elaboram uma primeira versão do gênero e revelam o que já dominam.
2.Apresentação da situação, com a explicitação do gênero, dos destinatários e da finalidade da produção.
3.Módulos de trabalho voltados às dificuldades identificadas, com atividades de análise e de reescrita.
4.Produção final, em que os estudantes retomam os aprendizados e elaboram a versão destinada à circulação.
A sequência correta em que ocorrem essas etapas é:
PEREIRA, Thairiny Fonseca; NICKNIG, Wallace. A educação sob reflexões do projeto político-pedagógico no ambiente escolar. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 20, n. 22, 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/22/a-educacao-sob-ref lexoes-do-projeto-politico-pedagogico-no-ambiente-escolar. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Ao revisar o Projeto Político-Pedagógico, uma escola definiu que o trabalho com a produção de textos nos anos iniciais seria organizado por meio de sequências didáticas. Para orientar a equipe, a coordenação apresentou, em ordem embaralhada, as etapas do modelo de sequência didática consagrado na didática de gêneros textuais:
1.Produção inicial, em que os estudantes elaboram uma primeira versão do gênero e revelam o que já dominam.
2.Apresentação da situação, com a explicitação do gênero, dos destinatários e da finalidade da produção.
3.Módulos de trabalho voltados às dificuldades identificadas, com atividades de análise e de reescrita.
4.Produção final, em que os estudantes retomam os aprendizados e elaboram a versão destinada à circulação.
A sequência correta em que ocorrem essas etapas é:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4402002
Pedagogia
"A alfabetização matemática visa capacitar os alunos a
usar a linguagem matemática para resolver problemas e
aplicar conceitos em diversas situações cotidianas,
sendo essencial para o pensamento crítico e a resolução
de problemas."
SANT'ANA, Vinícius Borovoy de; CAMILO, Amanda de Rezende. Para além dos números: um novo olhar sobre a alfabetização matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 25, n. 26, 2025. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/25/26/para-alem-dos-num eros-um-novo-olhar-sobre-a-alfabetizacao-matematica-nos-anos-iniciai s-do-ensino-fundamental. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Uma professora do 3º ano organiza um bloco de aulas em que a resolução de problemas deixa de ocupar o encerramento das unidades e passa a abrir o estudo de cada novo conceito. Ao apresentar a proposta no horário de planejamento, ela justifica as escolhas didáticas adotadas. Considerando o excerto e os fundamentos da alfabetização matemática nos anos iniciais, analise as afirmativas a seguir:
I.Problemas cujo enunciado admite mais de uma estratégia de resolução favorecem a explicitação do raciocínio e a comparação entre procedimentos produzidos pelos estudantes.
II.O registro em linguagem matemática convencional ganha sentido quando sucede as representações elaboradas pela criança por meio de desenhos, materiais manipuláveis e oralidade.
III.A resolução de problemas torna-se produtiva quando reservada ao período posterior à automatização dos algoritmos das quatro operações fundamentais estudadas no ciclo.
É correto o que se afirma em:
SANT'ANA, Vinícius Borovoy de; CAMILO, Amanda de Rezende. Para além dos números: um novo olhar sobre a alfabetização matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 25, n. 26, 2025. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/25/26/para-alem-dos-num eros-um-novo-olhar-sobre-a-alfabetizacao-matematica-nos-anos-iniciai s-do-ensino-fundamental. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Uma professora do 3º ano organiza um bloco de aulas em que a resolução de problemas deixa de ocupar o encerramento das unidades e passa a abrir o estudo de cada novo conceito. Ao apresentar a proposta no horário de planejamento, ela justifica as escolhas didáticas adotadas. Considerando o excerto e os fundamentos da alfabetização matemática nos anos iniciais, analise as afirmativas a seguir:
I.Problemas cujo enunciado admite mais de uma estratégia de resolução favorecem a explicitação do raciocínio e a comparação entre procedimentos produzidos pelos estudantes.
II.O registro em linguagem matemática convencional ganha sentido quando sucede as representações elaboradas pela criança por meio de desenhos, materiais manipuláveis e oralidade.
III.A resolução de problemas torna-se produtiva quando reservada ao período posterior à automatização dos algoritmos das quatro operações fundamentais estudadas no ciclo.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4402001
Pedagogia
A partir da organização do trabalho pedagógico na
Educação Infantil, analise as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:
I.Na Educação Infantil, tanto as brincadeiras de iniciativa das crianças quanto as propostas organizadas pelo professor integram o currículo, de modo que o brincar se configura como intervalo entre as atividades tidas como pedagógicas.
PORQUE
II.Ao brincar, a criança reelabora significações culturais e sociais e mobiliza a imaginação, a linguagem e a autorregulação da conduta, operando em situações que antecipam capacidades ainda em formação.
A respeito dessas asserções, é correto afirmar que:
I.Na Educação Infantil, tanto as brincadeiras de iniciativa das crianças quanto as propostas organizadas pelo professor integram o currículo, de modo que o brincar se configura como intervalo entre as atividades tidas como pedagógicas.
PORQUE
II.Ao brincar, a criança reelabora significações culturais e sociais e mobiliza a imaginação, a linguagem e a autorregulação da conduta, operando em situações que antecipam capacidades ainda em formação.
A respeito dessas asserções, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4402000
Pedagogia
"À medida que as tecnologias da informação e
comunicação ganham espaço na escola, o professor
passa a se ver diante de novas e inúmeras
possibilidades de acesso à informação e de abordagem
dos conteúdos, podendo se libertar das tarefas
repetitivas e concentrar-se nos aspectos mais relevantes
da aprendizagem; porém, torna-se necessário que o
professor desenvolva novas habilidades para mover-se
nesse mundo."
CARNEIRO, Auner Pereira; FIGUEIREDO, Ismérie Salles de Souza; LADEIRA, Thalles Azevedo. A importância das tecnologias digitais na Educação e seus desafios. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 20, n. 35, 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/35/a-importancia-das-t ecnologias-digitais-na-educacao-e-seus-desafios. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Uma escola de anos iniciais recebe um conjunto de tablets com acesso à internet e solicita que cada professor apresente uma proposta de uso dos equipamentos em suas turmas. Ao elaborar o plano de trabalho, o Professor precisa assegurar que a introdução do recurso amplie as aprendizagens previstas no currículo, e não apenas modifique o suporte das atividades já realizadas. Com base no excerto e no uso pedagógico das tecnologias digitais, a decisão adequada consiste em:
CARNEIRO, Auner Pereira; FIGUEIREDO, Ismérie Salles de Souza; LADEIRA, Thalles Azevedo. A importância das tecnologias digitais na Educação e seus desafios. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 20, n. 35, 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/35/a-importancia-das-t ecnologias-digitais-na-educacao-e-seus-desafios. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Uma escola de anos iniciais recebe um conjunto de tablets com acesso à internet e solicita que cada professor apresente uma proposta de uso dos equipamentos em suas turmas. Ao elaborar o plano de trabalho, o Professor precisa assegurar que a introdução do recurso amplie as aprendizagens previstas no currículo, e não apenas modifique o suporte das atividades já realizadas. Com base no excerto e no uso pedagógico das tecnologias digitais, a decisão adequada consiste em:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4401999
Pedagogia
A perspectiva da educação inclusiva pressupõe a
construção de ambientes educacionais capazes de
acolher as diferenças e favorecer a participação dos
estudantes. Nesse contexto, as escolas integradoras
buscam maneiras de educar, com êxito, todas as
crianças, adolescentes e jovens, inclusive aqueles que
apresentam deficiências graves. Considerando essa
perspectiva, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4401998
Pedagogia
Um professor da rede municipal organiza seu trabalho
com fundamento na Constituição Federal de 1988. O art.
206 desse dispositivo estabelece os princípios que
orientam a forma como o ensino deve ser ministrado no
país. Considerando que a prática docente deve observar
esses princípios constitucionais, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4401997
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
estabelece que a criança e o adolescente têm direito à
educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua
pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e à
qualificação para o trabalho.
De acordo com esse dispositivo, é assegurado o acesso à escola pública e gratuita:
De acordo com esse dispositivo, é assegurado o acesso à escola pública e gratuita:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4401996
Pedagogia
O movimento pela educação inclusiva possui dimensões
políticas, culturais, sociais e pedagógicas. Sua
consolidação exige mudanças na organização dos
sistemas de ensino e nas práticas escolares,
considerando a diversidade presente na sociedade.
Fonte: SANTANA, Mary Delane Gomes de; ROCHA, Claud Kirmayr da Silva. A educação em direitos humanos e sua abordagem inclusiva: conceito, teoria e prática nos cursos de formação de professores. In: Inclusão, direitos humanos e interculturalidade. v. 3. 2024 (adaptado).
Considerando os princípios da educação inclusiva e dos direitos humanos, assinale a alternativa CORRETA.
Fonte: SANTANA, Mary Delane Gomes de; ROCHA, Claud Kirmayr da Silva. A educação em direitos humanos e sua abordagem inclusiva: conceito, teoria e prática nos cursos de formação de professores. In: Inclusão, direitos humanos e interculturalidade. v. 3. 2024 (adaptado).
Considerando os princípios da educação inclusiva e dos direitos humanos, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4401995
Pedagogia
Os Estados, os Municípios e o Distrito Federal definirão
as normas da gestão democrática do ensino público na
educação básica, de acordo com suas peculiaridades.
Em uma escola pública de educação básica, o Conselho
Escolar, órgão deliberativo, será composto pelo Diretor
da Escola, membro nato, e por representantes das
comunidades escolar e local, eleitos por seus pares.
Considerando as categorias previstas para a composição desse Conselho, analise os itens a seguir:
I.Professores, orientadores educacionais, supervisores e administradores escolares.
II.Demais servidores públicos que exerçam atividades administrativas na escola.
III.Membros do Conselho Tutelar.
IV.Pais ou responsáveis.
V.Estudantes.
É correto o que se afirma em:
Considerando as categorias previstas para a composição desse Conselho, analise os itens a seguir:
I.Professores, orientadores educacionais, supervisores e administradores escolares.
II.Demais servidores públicos que exerçam atividades administrativas na escola.
III.Membros do Conselho Tutelar.
IV.Pais ou responsáveis.
V.Estudantes.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4401994
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Conforme estabelecido no art. 54 do Estatuto da Criança
e do Adolescente (ECA), é dever do(a) (X) assegurar à
criança e ao adolescente atendimento educacional
especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente na rede regular de ensino.
Assinale a alternativa que substitui corretamente o (X) no texto.
Assinale a alternativa que substitui corretamente o (X) no texto.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |
Q4401993
Pedagogia
Na reorganização do Conselho Municipal de Educação
de Guapimirim, os membros precisaram aplicar as regras
introduzidas pela Lei Municipal nº 395/2002 quanto à
duração dos mandatos, à composição inicial do
colegiado e à perda do mandato por ausência. Na
instalação do Conselho, ficou definido quais conselheiros
exerceriam mandato de dois anos e quais
permaneceriam por quatro anos. Posteriormente, um dos
integrantes deixou de comparecer a cinco reuniões
consecutivas, sem apresentar justificativa ao Plenário.
Na mesma oportunidade, discutiu-se a escolha da
Presidência e da Vice-Presidência, bem como a
possibilidade de recondução dos ocupantes dessas
funções. Para que os procedimentos adotados respeitem
integralmente as alterações promovidas na Lei nº
171/1997, o colegiado deverá observar tanto os critérios
relativos aos mandatos dos conselheiros quanto as
regras específicas aplicáveis à direção do Conselho.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a solução aplicável à situação descrita.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a solução aplicável à situação descrita.
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