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Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243230
Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina
Com base na Lei Complementar nº 7/2003 - Estatuto
dos Servidores Públicos Municipais o vencimento é a
retribuição pecuniária pelo exercício de cargo público, com
valor fixado em lei e a remuneração é o vencimento do
cargo efetivo ou de comissão, acrescido das vantagens
pecuniárias, permanentes ou temporárias. Sobre o
vencimento e a remuneração, pode-se afirmar que:
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243229
Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina
Em conformidade com a Lei Complementar
nº 72/2010 - Plano de Carreira do Magistério Público, no
que diz respeito à carga horária semanal de trabalho e
das horas-atividades, analisar os itens abaixo:
I - A jornada de trabalho para os especialistas em assuntos educacionais será de quarenta horas semanais, incluindo as horas-atividades e acumulação. II - Para os professores de educação infantil a jornada de trabalho será de vinte horas semanais, sendo que dez por cento dessas horas será desenvolvida com horas-atividades. III - Para os demais professores, a jornada de trabalho poderá ser de vinte, trinta ou quarenta horas semanais, em que quinze por cento dessas horas será desenvolvida com horas-atividades.
Está(ão) CORRETO(S):
I - A jornada de trabalho para os especialistas em assuntos educacionais será de quarenta horas semanais, incluindo as horas-atividades e acumulação. II - Para os professores de educação infantil a jornada de trabalho será de vinte horas semanais, sendo que dez por cento dessas horas será desenvolvida com horas-atividades. III - Para os demais professores, a jornada de trabalho poderá ser de vinte, trinta ou quarenta horas semanais, em que quinze por cento dessas horas será desenvolvida com horas-atividades.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243228
Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina
De acordo com a Lei Orgânica Municipal, o plano
municipal de educação será articulado com o plano
nacional e estadual de educação, em que sua elaboração
contará com a participação da comunidade e apresenta
como um de seus objetivos básicos o(a):
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243227
Legislação Federal
Em conformidade com a Lei nº 12.288/2010, analisar a
sentença abaixo:
Nas datas comemorativas de caráter cívico, os órgãos responsáveis pela educação incentivarão a participação de intelectuais e representantes do movimento negro para debater com os estudantes suas vivências relativas ao tema em comemoração (1ª parte). Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil (2ª parte).
A sentença está:
Nas datas comemorativas de caráter cívico, os órgãos responsáveis pela educação incentivarão a participação de intelectuais e representantes do movimento negro para debater com os estudantes suas vivências relativas ao tema em comemoração (1ª parte). Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243226
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 9.394/1993, o ensino será
ministrado com base em alguns princípios, tais como:
I - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. II - Valorização do profissional da educação escolar. III - Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
Estão CORRETOS:
I - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. II - Valorização do profissional da educação escolar. III - Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
Estão CORRETOS:
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243225
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
De acordo com a Lei nº 8.069/1990 - ECA, é dever do
Estado assegurar à criança e ao adolescente:
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243224
Direito Constitucional
Em conformidade com a Constituição Federal, quanto
aos direitos e garantias fundamentais, assinalar a
alternativa INCORRETA:
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243223
Conhecimentos Gerais
Atualmente o noticiário tem sido enfático sobre os
casos de febre amarela que afetam as Américas e que
têm como epicentro o Brasil. Com base nisso e em
relação à febre amarela, que é um desafio de saúde
pública para grandes cidades, marcar C para as
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Não existe ainda no Brasil a vacina para a febre amarela. ( ) É transmitida pela picada dos mosquitos transmissores infectados. ( ) A transmissão de pessoa para pessoa não existe.
( ) Não existe ainda no Brasil a vacina para a febre amarela. ( ) É transmitida pela picada dos mosquitos transmissores infectados. ( ) A transmissão de pessoa para pessoa não existe.
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243211
Português
Quanto à regência verbal, marcar C para as
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Me interessei muito com literatura na faculdade. ( ) Prefiro torta mais do que pudim. ( ) Visamos a um ótimo salário.
( ) Me interessei muito com literatura na faculdade. ( ) Prefiro torta mais do que pudim. ( ) Visamos a um ótimo salário.
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243209
Português
Numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
(1) Aglutinação. (2) Justaposição. (3) Parassintética.
( ) Anoitecer. ( ) Aguardente. ( ) Pontapé.
(1) Aglutinação. (2) Justaposição. (3) Parassintética.
( ) Anoitecer. ( ) Aguardente. ( ) Pontapé.
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243208
Português
Quanto à conjugação verbal, assinalar a alternativa que
preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Mesmo que ele __________ a aprovação da diretoria, ainda __________ lidar com a questão financeira.
Mesmo que ele __________ a aprovação da diretoria, ainda __________ lidar com a questão financeira.
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243207
Português
Texto associado
Por que alguns especialistas defendem que é incorreto
dizer que alguém é inteligente
Se você já falou que alguém é inteligente, talvez
devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com
isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa
específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em
si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e
universal, explicam especialistas no tema. Há muitas
maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos
inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente”
deve ser aposentada.
Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas
em Psicologia não estão todos de acordo com os
significados que constam no dicionário, como “destreza
mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos
criados são tentativas de explicar e organizar um grupo
complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___
todas as perguntas importantes ou tem um caráter
universal”, destaca a Associação Americana de
Psicologia.
“De fato, quando se pediu a uma dezena de
teóricos que definissem inteligência, eles deram duas
dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana
Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um
anseio para definir a inteligência como um conceito que
todos entendessem. Talvez, no século passado, isso
tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um
conceito simples”, diz ela.
“Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados
por termos criado testes de inteligência”, reconhece
Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida,
nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são
determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os
diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.
Além disso, Urbina defende que há conceitos
diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade,
valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de
que a acumulação de títulos universitários e postos de
trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.
Ambos os especialistas concordam que a
inteligência racional e lógica medida pelos testes não é
importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas.
Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto,
cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia,
são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a
compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade
são valores que podemos colocar ___ frente da
inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os
testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.
http://www.bbc.com/... - adaptado.
Com relação à colocação pronominal em alguns
trechos do texto, marcar C para os empregos Certos, E
para os Errados e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
( ) “... quando se pediu a uma dezena de teóricos...” (terceiro parágrafo). ( ) “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza...” (quinto parágrafo).
( ) “... quando se pediu a uma dezena de teóricos...” (terceiro parágrafo). ( ) “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza...” (quinto parágrafo).
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243206
Português
Texto associado
Por que alguns especialistas defendem que é incorreto
dizer que alguém é inteligente
Se você já falou que alguém é inteligente, talvez
devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com
isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa
específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em
si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e
universal, explicam especialistas no tema. Há muitas
maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos
inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente”
deve ser aposentada.
Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas
em Psicologia não estão todos de acordo com os
significados que constam no dicionário, como “destreza
mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos
criados são tentativas de explicar e organizar um grupo
complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___
todas as perguntas importantes ou tem um caráter
universal”, destaca a Associação Americana de
Psicologia.
“De fato, quando se pediu a uma dezena de
teóricos que definissem inteligência, eles deram duas
dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana
Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um
anseio para definir a inteligência como um conceito que
todos entendessem. Talvez, no século passado, isso
tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um
conceito simples”, diz ela.
“Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados
por termos criado testes de inteligência”, reconhece
Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida,
nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são
determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os
diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.
Além disso, Urbina defende que há conceitos
diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade,
valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de
que a acumulação de títulos universitários e postos de
trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.
Ambos os especialistas concordam que a
inteligência racional e lógica medida pelos testes não é
importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas.
Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto,
cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia,
são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a
compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade
são valores que podemos colocar ___ frente da
inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os
testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.
http://www.bbc.com/... - adaptado.
Quanto ao emprego de “Por que” (separado e sem
acento) no título do texto, pode-se afirmar que:
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243205
Português
Texto associado
Por que alguns especialistas defendem que é incorreto
dizer que alguém é inteligente
Se você já falou que alguém é inteligente, talvez
devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com
isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa
específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em
si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e
universal, explicam especialistas no tema. Há muitas
maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos
inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente”
deve ser aposentada.
Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas
em Psicologia não estão todos de acordo com os
significados que constam no dicionário, como “destreza
mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos
criados são tentativas de explicar e organizar um grupo
complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___
todas as perguntas importantes ou tem um caráter
universal”, destaca a Associação Americana de
Psicologia.
“De fato, quando se pediu a uma dezena de
teóricos que definissem inteligência, eles deram duas
dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana
Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um
anseio para definir a inteligência como um conceito que
todos entendessem. Talvez, no século passado, isso
tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um
conceito simples”, diz ela.
“Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados
por termos criado testes de inteligência”, reconhece
Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida,
nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são
determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os
diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.
Além disso, Urbina defende que há conceitos
diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade,
valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de
que a acumulação de títulos universitários e postos de
trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.
Ambos os especialistas concordam que a
inteligência racional e lógica medida pelos testes não é
importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas.
Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto,
cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia,
são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a
compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade
são valores que podemos colocar ___ frente da
inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os
testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.
http://www.bbc.com/... - adaptado.
Segundo seu sentido no texto, as palavras “universal”
(primeiro parágrafo) e “destreza” (segundo parágrafo)
poderiam ser substituídas sem alteração de sentido por,
respectivamente:
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243204
Português
Texto associado
Por que alguns especialistas defendem que é incorreto
dizer que alguém é inteligente
Se você já falou que alguém é inteligente, talvez
devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com
isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa
específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em
si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e
universal, explicam especialistas no tema. Há muitas
maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos
inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente”
deve ser aposentada.
Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas
em Psicologia não estão todos de acordo com os
significados que constam no dicionário, como “destreza
mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos
criados são tentativas de explicar e organizar um grupo
complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___
todas as perguntas importantes ou tem um caráter
universal”, destaca a Associação Americana de
Psicologia.
“De fato, quando se pediu a uma dezena de
teóricos que definissem inteligência, eles deram duas
dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana
Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um
anseio para definir a inteligência como um conceito que
todos entendessem. Talvez, no século passado, isso
tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um
conceito simples”, diz ela.
“Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados
por termos criado testes de inteligência”, reconhece
Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida,
nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são
determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os
diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.
Além disso, Urbina defende que há conceitos
diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade,
valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de
que a acumulação de títulos universitários e postos de
trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.
Ambos os especialistas concordam que a
inteligência racional e lógica medida pelos testes não é
importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas.
Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto,
cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia,
são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a
compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade
são valores que podemos colocar ___ frente da
inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os
testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.
http://www.bbc.com/... - adaptado.
Com relação às normas de concordância verbal,
analisar os itens abaixo:
I - O acento circunflexo em “têm” (no quarto parágrafo) se dá porque o verbo ter concorda com o plural “habilidades”. II - Em “Urbina defende que há conceitos diferentes sobre o que é sucesso.” o verbo “há” (no quinto parágrafo) poderia ser substituído por “existe” sem qualquer incorreção.
I - O acento circunflexo em “têm” (no quarto parágrafo) se dá porque o verbo ter concorda com o plural “habilidades”. II - Em “Urbina defende que há conceitos diferentes sobre o que é sucesso.” o verbo “há” (no quinto parágrafo) poderia ser substituído por “existe” sem qualquer incorreção.
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243203
Português
Texto associado
Por que alguns especialistas defendem que é incorreto
dizer que alguém é inteligente
Se você já falou que alguém é inteligente, talvez
devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com
isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa
específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em
si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e
universal, explicam especialistas no tema. Há muitas
maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos
inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente”
deve ser aposentada.
Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas
em Psicologia não estão todos de acordo com os
significados que constam no dicionário, como “destreza
mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos
criados são tentativas de explicar e organizar um grupo
complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___
todas as perguntas importantes ou tem um caráter
universal”, destaca a Associação Americana de
Psicologia.
“De fato, quando se pediu a uma dezena de
teóricos que definissem inteligência, eles deram duas
dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana
Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um
anseio para definir a inteligência como um conceito que
todos entendessem. Talvez, no século passado, isso
tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um
conceito simples”, diz ela.
“Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados
por termos criado testes de inteligência”, reconhece
Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida,
nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são
determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os
diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.
Além disso, Urbina defende que há conceitos
diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade,
valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de
que a acumulação de títulos universitários e postos de
trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.
Ambos os especialistas concordam que a
inteligência racional e lógica medida pelos testes não é
importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas.
Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto,
cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia,
são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a
compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade
são valores que podemos colocar ___ frente da
inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os
testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.
http://www.bbc.com/... - adaptado.
De acordo com o texto, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Para os psicólogos, os conceitos apresentados pelo dicionário não definem inteligência em sua amplitude. ( ) Urbina e De Zubiría afirmam que praticamente não se aplica a inteligência racional e lógica medida por testes na vida cotidiana. ( ) Para os especialistas, não se deve mais dizer que alguém “é inteligente”, nem tampouco aplicar testes de inteligência.
( ) Para os psicólogos, os conceitos apresentados pelo dicionário não definem inteligência em sua amplitude. ( ) Urbina e De Zubiría afirmam que praticamente não se aplica a inteligência racional e lógica medida por testes na vida cotidiana. ( ) Para os especialistas, não se deve mais dizer que alguém “é inteligente”, nem tampouco aplicar testes de inteligência.
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências |
Q1243202
Português
Texto associado
Por que alguns especialistas defendem que é incorreto
dizer que alguém é inteligente
Se você já falou que alguém é inteligente, talvez
devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com
isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa
específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em
si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e
universal, explicam especialistas no tema. Há muitas
maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos
inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente”
deve ser aposentada.
Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas
em Psicologia não estão todos de acordo com os
significados que constam no dicionário, como “destreza
mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos
criados são tentativas de explicar e organizar um grupo
complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___
todas as perguntas importantes ou tem um caráter
universal”, destaca a Associação Americana de
Psicologia.
“De fato, quando se pediu a uma dezena de
teóricos que definissem inteligência, eles deram duas
dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana
Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um
anseio para definir a inteligência como um conceito que
todos entendessem. Talvez, no século passado, isso
tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um
conceito simples”, diz ela.
“Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados
por termos criado testes de inteligência”, reconhece
Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida,
nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são
determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os
diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.
Além disso, Urbina defende que há conceitos
diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade,
valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de
que a acumulação de títulos universitários e postos de
trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.
Ambos os especialistas concordam que a
inteligência racional e lógica medida pelos testes não é
importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas.
Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto,
cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia,
são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a
compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade
são valores que podemos colocar ___ frente da
inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os
testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.
http://www.bbc.com/... - adaptado.
Considerando-se as normas com relação ao emprego
da crase, assinalar a alternativa que preenche as lacunas
do texto CORRETAMENTE:
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