Questões de Concurso Comentadas para Professor - Pedagogia

Q3912960

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor Pedagogo - Proteção Social |

Q3912960 Serviço Social

À luz das normativas do SUAS (Sistema Único de Assistência Social) e das orientações técnicas sobre proteção social, analise as afirmações relativas à identificação de situações de violação de direitos (violência, negligência, trabalho infantil) e aos respectivos fluxos de encaminhamento:

I.A identificação de violação de direitos deve considerar não apenas evidências materiais imediatas, mas também padrões de risco, histórico familiar e indicadores de vulnerabilidade que exijam avaliação técnica qualificada antes do encaminhamento.

II.Confirmada ou fortemente suspeitada a violação de direitos, o encaminhamento ao CREAS (Centro de Referência Especializado de Assistência Social) deve ocorrer por meio de fluxo de referência formalizado, acompanhado de registro técnico que assegure continuidade do acompanhamento.

III.Mesmo quando o caso envolve violação de direitos, o CRAS (Centro de Referência de Assistência Social) mantém corresponsabilidade no acompanhamento familiar, atuando de forma articulada com o CREAS (Centro de Referência Especializado de Assistência Social) por meio de contrarreferência e planejamento integrado.

É correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I e II apenas.

C

I e III apenas.

D

I, II e III.

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Q3912959

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor Pedagogo - Proteção Social |

Q3912959 Pedagogia

Considere as afirmativas relacionadas à Constituição Federal de 1988, à Lei Federal nº. 9.394, de 20/12/96 (Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB) e ao Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal nº. 8.069, de 13/07/90), no que se refere ao direito à educação, ao regime de cooperação federativa e à proteção integral. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A Constituição, ao definir a educação como direito de todos e dever do Estado e da família, vincula esse dever a um regime de colaboração entre os entes federados que, desde a Emenda Constitucional 14/96, passou a admitir mecanismos de redistribuição financeira condicionados à equalização de oportunidades educacionais.

(__)A Lei Federal nº. 9.394, de 20/12/96 (Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB), ao tratar dos princípios do ensino, estabelece a gestão democrática como diretriz obrigatória para os sistemas públicos de ensino, sendo tal princípio constitucionalmente compatível com a lógica de descentralização prevista nos arts. 205 a 214 da Constituição Federal de 1988.

(__)O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal nº. 8.069, de 13/07/90) reconhece a prioridade absoluta à criança e ao adolescente, porém admite que, em situações de insuficiência orçamentária do ente federado, o atendimento educacional possa ser postergado em favor de políticas públicas consideradas mais urgentes.

Assinale a alternativa com a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F.

B

V, F, F.

C

F, V, V.

D

F, F, V.

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Q3912867

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912867 Noções de Informática

Em um ambiente institucional compartilhado, servidores utilizam computadores com Windows 10 ou superior e Chrome OS para editar imagens e vídeos simples, acessar documentos em PDF, navegar na internet para pesquisa e organizar arquivos em pastas comuns. O uso adequado dessas ferramentas contribui para a produtividade e para a preservação das informações. Analise as afirmativas a seguir:

I.Ferramentas básicas de edição de imagens e vídeos permitem ajustes como corte, redimensionamento e inserção de elementos simples, sem a necessidade de softwares profissionais avançados.

II.O Windows 10 e versões posteriores oferecem suporte à multitarefa e ao gerenciamento de arquivos por meio de interface gráfica, enquanto o Chrome OS prioriza o uso de aplicações baseadas na web e na nuvem.

III.O Adobe Reader possibilita a visualização, impressão e uso de recursos como comentários e preenchimento de formulários em arquivos no formato PDF, conforme as permissões do documento.

IV.Navegadores como Google Chrome, Mozilla Firefox e Microsoft Edge apresentam funcionalidades semelhantes de navegação, embora diferenças de compatibilidade e atualização possam existir entre eles.

V.Sites de busca permitem localizar informações na internet a partir de palavras-chave, podendo apresentar resultados variados conforme critérios como relevância e histórico de uso.

VI.Em ambientes compartilhados, a organização de arquivos em pastas com nomes relacionados ao conteúdo contribui para o gerenciamento da informação e ajuda a reduzir ocorrências de perda, duplicação ou acesso acidental a arquivos.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas as afirmativas I, II, III, IV e V são verdadeiras.

B

Apenas as afirmativas II, III, IV, V e VI são verdadeiras.

C

As afirmativas I, II, III, IV, V e VI são verdadeiras.

D

Apenas as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.

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Q3912853

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912853 Português

Texto associado

Por que alguns ursos polares estão mais gordos e saudáveis apesar do derretimento do gelo marinho?

Os cientistas esperavam observar um quadro oposto, mas os ursos polares de um arquipélago norueguês tornaram-se mais gordos e saudáveis desde o início da década de 1990, mesmo com o avanço contínuo do derretimento do gelo marinho provocado pelas mudanças climáticas.

Esses animais dependem do gelo marinho como plataforma de caça às focas, das quais obtêm a gordura essencial para sua alimentação. As reservas de gordura são fundamentais para fornecer energia, garantir isolamento térmico e permitir que as fêmeas produzam leite rico em nutrientes para os filhotes.

Entre 1992 e 2019, pesquisadores pesaram e mediram setecentos e setenta ursos polares adultos e constataram um aumento significativo na condição corporal dos animais. A principal explicação apontada é a adaptação desses ursos à perda de gelo, com maior consumo de presas terrestres, como renas e morsas.

A descoberta, publicada em uma revista científica, chamou a atenção devido à intensidade das transformações climáticas na região. Durante o período analisado, o aumento das temperaturas elevou o número de dias sem gelo por ano em quase cem, a um ritmo aproximado de quatro dias anuais. Ainda assim, segundo os pesquisadores, quanto maior a reserva de gordura do urso, melhor tende a ser sua condição física.

A proteção das morsas na Noruega, em vigor desde a década de 1950 após a caça excessiva quase levá-las à extinção, contribuiu para a recuperação de sua população. Isso parece ter criado uma nova e abundante fonte de alimento para os ursos polares. Além disso, a redução do gelo faz com que as focas se concentrem em áreas menores, o que facilita a caça pelos ursos.

Apesar do resultado positivo observado no curto prazo, os pesquisadores alertam que essa tendência dificilmente se manterá. À medida que o gelo marinho continue diminuindo, os ursos precisarão percorrer distâncias maiores para alcançar seus territórios de caça, gastando mais energia e comprometendo suas reservas de gordura.

Especialistas também lembram que os ursos polares noruegueses estiveram entre os mais caçados do mundo até a adoção de medidas internacionais de proteção na década de 1970. Assim, a melhora recente está relacionada, em parte, à recuperação populacional após esse período, combinada ao aumento de presas disponíveis, como morsas e renas.

Em outras regiões do Ártico, contudo, o cenário é bem diferente. Há vinte subpopulações conhecidas de ursos polares, e algumas delas já apresentam declínio acentuado. No Canadá, por exemplo, a redução populacional está diretamente associada ao aumento das temperaturas e à perda do gelo marinho.

Pesquisadores destacam que a boa condição física observada no arquipélago representa apenas um aspecto da situação. Outros estudos indicam que o aumento dos dias sem gelo reduz a sobrevivência de filhotes e de fêmeas jovens e idosas. Assim, embora os dados atuais revelem um efeito positivo localizado e temporário, o consenso científico aponta que, a longo prazo, a perda contínua do gelo marinho compromete a sobrevivência dos ursos polares, tornando o futuro da espécie cada vez mais incerto.

https://www.bbc.com/portuguese/articles/cvg10w4j7kmo.adaptado.

À medida que o gelo marinho "continue" diminuindo, os ursos precisarão percorrer distâncias maiores para alcançar seus territórios de caça.
O verbo destacado na frase encontra-se conjugado no:

A

Presente do indicativo.

B

Imperativo afirmativo.

C

Presente do subjuntivo.

D

Futuro do subjuntivo.

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Q3912851

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912851 Pedagogia

A avaliação e o diagnóstico psicopedagógico, quando compreendidos em sua dimensão teórica e ética, não constituem um procedimento de verificação de déficits previamente definidos, mas um processo interpretativo que articula história do sujeito, condições institucionais de aprendizagem e construção provisória de hipóteses. Nesse sentido, a anamnese, os instrumentos, as técnicas e o parecer/laudo não operam como peças isoladas, mas como elementos de um mesmo dispositivo de leitura do aprender, uma vez que a avaliação psicopedagógica:

A

Organiza-se como percurso interpretativo em que anamnese, observação clínica e instrumentos convergem para hipóteses revisáveis que fundamentam laudos contextualizados e eticamente responsáveis.

B

Constitui-se como prática essencialmente clínica em que entrevistas substituem instrumentos formais, garantindo maior fidedignidade ao parecer final elaborado.

C

Estrutura-se como sequência metodológica em que a anamnese delimita o problema e os instrumentos validam tecnicamente um diagnóstico previamente delineado pelo profissional.

D

Configura-se como análise predominantemente institucional em que a interpretação dos resultados decorre prioritariamente da leitura das dinâmicas escolares observadas.

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Q3912850

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912850 Pedagogia

Uma escola de ensino médio implementa projetos interdisciplinares voltados à análise de problemas reais da comunidade, incentivando investigação, debate público e intervenção social. Embora haja melhoria no desempenho acadêmico, gestores questionam se tais iniciativas configuram efetivamente educação como processo de mudança. Considerando as contribuições de Freire, Bourdieu e teorias críticas do currículo, assinale a alternativa que fundamenta corretamente essa avaliação.

A

A educação se consolida como mudança quando projetos interdisciplinares elevam indicadores de aprendizagem, pois o domínio conceitual aprimora gradualmente a intervenção dos sujeitos na sociedade.

B

A educação se consolida como mudança ao fortalecer competências socioemocionais, uma vez que o equilíbrio individual garante coesão social e participação responsável em contextos comunitários.

C

A educação só se consolida como mudança quando o conhecimento escolar articula análise crítica da realidade, redistribuição simbólica de poder e possibilidades concretas de ação coletiva sobre problemas sociais.

D

A educação se consolida como mudança quando a escola amplia parcerias externas, já que a aproximação com instituições locais assegura legitimidade e impacto direto das práticas pedagógicas.

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Q3912849

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912849 Pedagogia

No campo da Psicopedagogia, as metodologias de intervenção podem assumir configurações individuais, grupais e institucionais, variando conforme o foco do problema, o contexto educacional e os objetivos da ação. Considerando referenciais teóricos consolidados e práticas profissionais reconhecidas, assinale a alternativa que expressa a articulação conceitualmente CORRETA e consistente entre essas modalidades de intervenção e seus respectivos fundamentos epistemológicos.

A

A metodologia psicopedagógica prioriza a intervenção individual como eixo central, enquanto as abordagens grupais e institucionais assumem função complementar, voltadas à adaptação do sujeito às demandas escolares previamente estabelecidas.

B

As metodologias psicopedagógicas distinguem-se por níveis de complexidade, sendo a intervenção grupal indicada para casos leves, a individual para quadros persistentes e a institucional restrita à formação continuada de docentes.

C

A intervenção psicopedagógica articula níveis individuais, grupais e institucionais ao compreender a aprendizagem como fenômeno sistêmico, exigindo ações clínicas, preventivas e institucionais integradas, orientadas pela análise das relações entre sujeito, saber e contexto.

D

A prática psicopedagógica organiza-se a partir da intervenção institucional, da qual decorrem ações grupais e individuais, uma vez que as dificuldades de aprendizagem refletem prioritariamente falhas estruturais do sistema educacional.

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Q3912848

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912848 Pedagogia

No âmbito dos projetos educacionais articulados à formação continuada, o trabalho interdisciplinar e a atuação em equipes multiprofissionais têm sido compreendidos como dispositivos institucionais estratégicos para qualificar os processos educativos. Considerando aportes teóricos da educação crítica, da psicopedagogia institucional e da gestão democrática, assinale a alternativa CORRETA:

A

A concepção de projetos educacionais integrados pressupõe a construção coletiva de diagnósticos institucionais e a circulação reflexiva de saberes entre profissionais, de forma que a corresponsabilidade decorra da negociação permanente entre referenciais teóricos, práticas formativas e objetivos educacionais.

B

A integração multiprofissional em projetos educacionais consolida-se quando os diferentes campos de saber delimitam fronteiras operacionais claras, permitindo cooperação funcional sem comprometer a coerência epistemológica das práticas formativas desenvolvidas.

C

A articulação entre formação continuada e trabalho interdisciplinar fundamenta-se na coordenação técnica das ações pedagógicas, assegurando convergência metodológica entre áreas distintas, ainda que os processos decisórios permaneçam vinculados a instâncias hierarquicamente definidas.

D

O acompanhamento de projetos educacionais orientados à formação continuada exige alinhamento procedimental entre profissionais, de modo que a corresponsabilidade se configure como adesão compartilhada às metas institucionais previamente estabelecidas.

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Q3912847

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912847 Pedagogia

O trabalho docente na escola não se limita à sala de aula, pois envolve planejamento, interação coletiva, mediação institucional e produção de sentidos sobre o conhecimento escolar. A partir dessa compreensão ampliada do trabalho docente, a relação entre escola e processo de ensino adquire um significado específico na formação e atuação do professor, uma vez que a escola molda o processo de ensino ao:

A

Estabelecer normas claras de funcionamento, assegurando previsibilidade e controle das práticas pedagógicas.

B

Articular organização do trabalho docente, cultura institucional e formas de legitimação do conhecimento escolar.

C

Garantir infraestrutura adequada, permitindo que o professor execute métodos eficientes de transmissão do conteúdo.

D

Integrar currículo, avaliação e gestão, promovendo alinhamento entre metas institucionais e desempenho docente.

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Q3912846

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912846 Pedagogia

A literatura pedagógica crítica sustenta que o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem não pode ser compreendido apenas em termos de eficiência didática ou domínio de conteúdo. Essa perspectiva implica uma visão específica sobre a relação entre autoridade pedagógica, diálogo e produção de conhecimento na sala de aula. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa concepção.

A

Sob uma concepção horizontal de autoridade pedagógica, o professor busca distribuir igualmente o poder decisório entre todos, evitando qualquer centralidade docente no processo educativo.

B

No exercício de sua autoridade pedagógica, o professor privilegia o controle rigoroso da participação discente, garantindo ordem e foco no conteúdo trabalhado.

C

Ao assumir uma postura de autoridade pedagógica dialógica, o professor orienta a construção coletiva do conhecimento sem abdicar de sua responsabilidade formativa.

D

Fundamentado em sua autoridade pedagógica de caráter normativo, o professor pauta sua atuação nos protocolos institucionais, assegurando que suas decisões estejam alinhadas às diretrizes oficiais.

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Q3912845

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912845 Pedagogia

Considere as afirmativas a seguir, que articulam Constituição Federal/88, Emenda Constitucional nº 14/96, Lei Federal nº. 9.394, de 20/12/96, que Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Lei Federal nº. 8.069, de 13/07/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente) no tocante à universalização, financiamento e proteção integral:

(__)A universalização do ensino fundamental, reforçada pela Emenda Constitucional 14/96, não eliminou o dever estatal de progressiva ampliação da obrigatoriedade para outras etapas da educação básica, conforme leitura sistemática dos arts. 208 e 214 da Constituição.

(__)A Lei Federal nº. 9.394, de 20/12/96, que Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, ao distribuir competências entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, concretiza o regime de colaboração previsto na Constituição, podendo, entretanto, flexibilizar garantias da Lei Federal nº. 8.069, de 13/07/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente) quando necessário à organização administrativa dos sistemas de ensino.

(__)A Lei Federal nº. 8.069, de 13/07/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente) e a Constituição convergem ao reconhecer que o direito à educação envolve não apenas acesso e permanência, mas também proteção contra práticas discriminatórias, violentas ou degradantes no ambiente escolar.

Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:

A

V, V, V.

B

F, V, F.

C

V, F, V.

D

V, V, F.

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Q3912843

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912843 Pedagogia

No âmbito da Psicopedagogia educacional, a orientação a professores, famílias e à comunidade escolar constitui eixo estratégico para o acompanhamento dos processos de aprendizagem e para a construção de práticas de suporte sustentáveis. Considerando abordagens teóricas contemporâneas e diretrizes institucionais amplamente reconhecidas, é CORRETO afirmar que:

A

A orientação direcionada aos professores e às famílias organiza-se prioritariamente como transmissão de técnicas especializadas, cabendo à comunidade escolar a função de assegurar a aplicação fiel das recomendações formuladas pelo especialista.

B

O acompanhamento psicopedagógico pressupõe delimitação rigorosa dos papéis institucionais, de modo que a orientação às famílias se restrinja ao apoio emocional, enquanto à escola compete exclusivamente a execução das estratégias pedagógicas.

C

A orientação à comunidade escolar estrutura-se a partir da padronização de condutas e discursos educativos, visando reduzir interferências externas no processo de aprendizagem e garantir uniformidade nas práticas de acompanhamento.

D

A orientação psicopedagógica fundamenta-se em uma perspectiva colaborativa e corresponsável, na qual professores, famílias e comunidade escolar compartilham a análise das dificuldades e a construção de estratégias de acompanhamento, respeitando os limites institucionais e a singularidade do sujeito.

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Q3912842

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912842 Pedagogia

Historicamente, a relação entre Didática e formação do profissional da educação foi marcada por tensões entre modelos prescritivos de ensino e perspectivas que defendem o professor como sujeito intelectual e produtor de saber pedagógico. Considerando esse debate, a concepção crítica de Didática atribui um sentido específico ao papel do professor e ao lugar do conhecimento em sua formação. Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que a Didática concebe o professor como:

A

Mediador técnico entre currículo e aluno, priorizando a fidelidade às orientações oficiais e aos materiais didáticos.

B

Intelectual que produz saber pedagógico ao problematizar o conhecimento escolar e suas implicações sociais.

C

Gestor de aprendizagem, responsável por otimizar recursos, tempo e estratégias para maximizar resultados educacionais.

D

Executor qualificado de métodos validados cientificamente, garantindo regularidade e previsibilidade do ensino.

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Q3912841

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912841 Pedagogia

As principais teorias do desenvolvimento e da aprendizagem (piagetiana, histórico-cultural, cognitivista e psicanalítica) oferecem diferentes chaves de leitura sobre o aprender e, consequentemente, orientam de modos distintos a intervenção psicopedagógica. Considerando essas correntes e suas implicações na prática profissional, pode-se afirmar que a prática psicopedagógica deve:

A

Priorizar exercícios graduais de treino cognitivo, pois a repetição sistemática assegura a consolidação das estruturas mentais do aprendiz.

B

Integrar construção cognitiva, mediação social e dimensão afetiva do sujeito, utilizando avaliação processual e intervenções situadas nos contextos de aprendizagem.

C

Centrar-se na correção de déficits individuais por meio de técnicas diretivas, minimizando a influência do contexto escolar e familiar.

D

Concentrar-se na aplicação de protocolos padronizados de estimulação, garantindo uniformidade diagnóstica e comparabilidade dos resultados.

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Q3912840

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912840 Pedagogia

Desde sua origem moderna, a Didática foi tensionada entre uma função prescritiva de organizar o ensino e uma função reflexiva de problematizar os fundamentos da prática pedagógica. Essa tensão produziu diferentes concepções sobre o papel do professor, do conhecimento e do método. À luz desse debate histórico-epistemológico, assinale a alternativa que expressa a concepção de Didática adotada pelas correntes crítico-reflexivas.

A

A Didática assume caráter operacional e administrativo, priorizando o planejamento técnico do ensino em detrimento de debates teóricos sobre conhecimento.

B

A Didática assume caráter avaliativo e regulatório, concentrando-se na definição de critérios objetivos para controle do desempenho docente.

C

A Didática assume caráter prescritivo e universal, estabelecendo procedimentos metodológicos válidos para qualquer contexto educacional e cultural.

D

A Didática assume caráter reflexivo e investigativo, entendendo o método como construção situada que integra teoria, prática docente e análise crítica das relações escolares.

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Q3912839

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912839 Pedagogia

Diversas tradições teóricas defendem que a aprendizagem não é um simples reflexo do ensino, mas resulta de uma complexa articulação entre atividade do sujeito, mediação pedagógica e condições socioculturais. Nesse sentido, a compreensão contemporânea de ensino pressupõe um determinado entendimento sobre o lugar do aluno, do professor e do conhecimento, onde o ensino é concebido como:

A

Planejamento sistemático do currículo, reconhecendo o aluno como destinatário do conteúdo e o conhecimento como patrimônio acumulado.

B

Transmissão estruturada de saberes, reconhecendo o aluno como receptor qualificado e o conhecimento como corpo estável de verdades.

C

Mediação intencional que organiza situações de aprendizagem, reconhecendo o aluno como sujeito ativo e o conhecimento como construção histórica.

D

Orientação técnica do aprendizado, reconhecendo o aluno como executor de tarefas e o conhecimento como recurso instrumental aplicável.

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Q3912838

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912838 Pedagogia

Diversas correntes teóricas partem do pressuposto de que o estudante não pode ser concebido como um sujeito abstrato e homogêneo, mas como alguém constituído em múltiplas relações sociais, culturais e afetivas que influenciam sua trajetória escolar. Sob esse enfoque, analisar quem é o aluno pressupõe uma concepção específica acerca da função da escola na reprodução ou no enfrentamento das desigualdades, que o compreende como:

A

Participante do processo educativo, cuja trajetória escolar se fortalece mediante disciplina, acompanhamento e orientação sistemática.

B

Destinatário do currículo, cuja trajetória escolar se consolida quando há alinhamento entre ensino, avaliação e expectativas familiares.

C

Indivíduo em desenvolvimento, cuja trajetória escolar depende essencialmente de esforço pessoal e apoio pedagógico consistente.

D

Sujeito historicamente situado, cuja trajetória escolar é moldada por capital cultural, condições materiais e relações de reconhecimento.

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Q3912837

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912837 Pedagogia

Em uma escola de Ensino Fundamental, o professor organiza o ensino a partir de problemas sociais do território, promove investigação coletiva, sistematiza conceitos científicos ao longo do processo e, ao final, conduz um debate sobre implicações éticas e políticas, estimulando propostas de intervenção comunitária. À luz das diferentes concepções de educação e didática, a orientação predominante dessa prática caracteriza-se como uma didática:

A

Tecnicista orientada por procedimentos investigativos padronizados, na qual o debate final visa validar hipóteses previamente estabelecidas pelo currículo oficial vigente.

B

Espontaneísta de matriz escolanovista, centrada na experiência imediata dos alunos e na mínima intervenção docente na organização do conhecimento.

C

Transmissiva de caráter enciclopédico, que utiliza o problema social apenas como estratégia inicial de motivação para o ensino expositivo.

D

Crítico-emancipatória articulada à perspectiva sociocultural, pois integra mediação docente intencional, problematização da realidade e sistematização conceitual voltada à transformação social.

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Q3912836

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912836 Pedagogia

Ao compreender a sala de aula como espaço de interações, diferentes correntes pedagógicas problematizam o modo como o espaço físico, os discursos e as práticas docentes configuram possibilidades de participação e produção de conhecimento. Essa perspectiva implica uma determinada visão sobre o papel do professor na organização do ambiente e na mediação das relações. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa concepção nas abordagens crítico-reflexivas.

A

Na gestão cotidiana da sala de aula, o professor estrutura o espaço com foco na disciplina e no controle, assegurando que a interação não comprometa o ritmo planejado do conteúdo curricular.

B

Partindo de uma perspectiva centrada no bem-estar discente, o professor configura o espaço de forma flexível, priorizando conforto, pois condições ambientais adequadas garantem aprendizagem efetiva.

C

No âmbito de sua responsabilidade pedagógica e administrativa, o professor dispõe o espaço conforme orientações institucionais, garantindo alinhamento entre arranjos físicos, métodos de ensino e metas avaliativas.

D

Ao planejar o ambiente educativo, o professor estrutura o espaço e as interações de modo intencional, reconhecendo que disposições materiais e discursivas condicionam formas de participação e aprendizagem.

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Q3912835

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912835 Pedagogia

No contexto das dificuldades e dos transtornos de aprendizagem, considere uma situação escolar em que um estudante apresenta desempenho inconsistente na leitura e na escrita, com variações significativas conforme a mediação pedagógica, o tipo de tarefa e o contexto avaliativo, sem histórico de déficits sensoriais, intelectuais ou emocionais clinicamente diagnosticados. À luz dos referenciais contemporâneos da Psicologia da Educação e dos documentos oficiais de classificação diagnóstica, assinale a alternativa que expressa a interpretação teoricamente adequada e metodologicamente consistente para orientar intervenções educacionais.

A

A compreensão do caso requer atribuição prioritária a fatores motivacionais intrínsecos, pois a dependência de mediação indica resistência à autonomia cognitiva, sendo a intervenção orientada por estratégias de autorregulação individual.

B

A análise deve distinguir dificuldades de aprendizagem e transtornos específicos, considerando a interação entre fatores pedagógicos e cognitivos, de modo que a intervenção se fundamente em avaliação processual, responsiva à mediação docente e ajustada ao desenvolvimento do estudante.

C

A interpretação adequada decorre da identificação de lacunas instrucionais cumulativas, uma vez que a variabilidade de rendimento evidencia ausência de consolidação de habilidades, demandando reforço homogêneo e sequencial do conteúdo escolar.

D

A caracterização do quadro pressupõe enquadramento nosológico formal, pois oscilações de desempenho indicam manifestação atípica de transtorno subjacente, exigindo intervenção centrada em protocolos padronizados e desvinculados do contexto pedagógico imediato.

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