Historicamente, a relação entre Didática e formação do
profissional da educação foi marcada por tensões entre
modelos prescritivos de ensino e perspectivas que
defendem o professor como sujeito intelectual e produtor
de saber pedagógico. Considerando esse debate, a
concepção crítica de Didática atribui um sentido
específico ao papel do professor e ao lugar do
conhecimento em sua formação. Inerente a estes
fundamentos, pressupõe-se que a Didática concebe o professor como:

Question

Historicamente, a relação entre Didática e formação do
profissional da educação foi marcada por tensões entre
modelos prescritivos de ensino e perspectivas que
defendem o professor como sujeito intelectual e produtor
de saber pedagógico. Considerando esse debate, a
concepção crítica de Didática atribui um sentido
específico ao papel do professor e ao lugar do
conhecimento em sua formação. Inerente a estes
fundamentos, pressupõe-se que a Didática concebe o professor como: Alternativa A: Mediador técnico entre currículo e aluno, priorizando
 a fidelidade às orientações oficiais e aos materiais
didáticos. Ou Alternativa B: Intelectual que produz saber pedagógico ao
problematizar o conhecimento escolar e suas
implicações sociais. Ou Alternativa C: Gestor de aprendizagem, responsável por otimizar
recursos, tempo e estratégias para maximizar
resultados educacionais. Ou Alternativa D: Executor qualificado de métodos validados
cientificamente, garantindo regularidade e
previsibilidade do ensino.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Intelectual que produz saber pedagógico ao
problematizar o conhecimento escolar e suas
implicações sociais. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado contrapõe a Didática crítica aos modelos prescritivos ao destacar o professor como sujeito intelectual e produtor de saber pedagógico. Esse contraste afasta as alternativas que o reduzem a funções técnicas, gerenciais ou executivas e torna a B a compatível com a base da questão.Tema central: Didática críticaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque define o professor como mediador técnico subordinado à fidelidade curricular e aos materiais didáticos. Isso corresponde à lógica técnico-prescritiva, enquanto a questão exige a concepção crítica, que não reduz a docência ao cumprimento operacional de orientações externas.BCertaA alternativa B está correta porque traduz a concepção crítica de Didática em que o professor é sujeito intelectual, não mero aplicador de orientações externas. Nessa perspectiva, o conhecimento escolar não é tratado como conteúdo neutro a ser transmitido fielmente, mas como objeto de problematização pedagógica e social, o que sustenta a ideia de produção de saber pedagógico pelo docente.CErradaEstá errada porque centra o papel docente na gestão da aprendizagem, na otimização de recursos e na maximização de resultados. Esse enfoque é gerencialista e instrumental, diferente da Didática crítica, cuja centralidade está na problematização do conhecimento escolar e de suas implicações sociais.DErradaEstá errada porque apresenta o professor como executor de métodos previamente validados para garantir regularidade e previsibilidade do ensino. Essa é uma visão tecnicista e aplicacionista, incompatível com a noção de professor como sujeito intelectual e produtor de saber pedagógico.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi fazer parecer que mediação técnica, gestão por resultados ou execução de métodos científicos equivalem a uma Didática avançada, quando o enunciado pedia precisamente a oposição a esse modelo prescritivo.Dica para questões semelhantesSe o enunciado opõe perspectiva crítica a modelo prescritivo, procure a alternativa que reconhece o professor como sujeito intelectual, e não como executor técnico.Quando a alternativa enfatiza fidelidade a orientações, materiais, métodos ou previsibilidade, o traço tende a ser tecnicista, não crítico.Na Didática crítica, o conhecimento escolar aparece como objeto de problematização pedagógica e social, não como conteúdo neutro de transmissão.

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Historicamente, a relação entre Didática e formação do prof...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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