Questões de Concurso para IF-MT

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |

Q3868790 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Sobre os diferentes testes utilizados na análise de sementes, assinale a alternativa CORRETA.

BRASIL. Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento. Secretaria de Defesa Agropecuária. Regras para análise de sementes. Brasília: Mapa/ACS, 2009.

A

Teste de Tetrazólio: Tem como objetivo primordial a identificação da presença de patógenos fúngicos e bacterianos em sementes, indicando sua saúde.

B

Teste de Germinação: Visa determinar a porcentagem total de sementes que produziram plântulas (normais e anormais) em diversas condições de estresse, refletindo sua capacidade de estabelecimento em campo.

C

Teste de Vigor (ex: Envelhecimento Acelerado): Avalia o potencial de desempenho de um lote de sementes em uma ampla gama de condições ambientais, incluindo as subótimas, indicando sua capacidade de gerar plântulas vigorosas e estabelecer-se em campо.

D

Teste de Pureza: Determina a capacidade de uma semente de produzir uma plântula normal e livre de patógenos sob condições controladas e ideais de laboratório, expressa em porcentagem.

E

Teste de Sanidade: Consiste em avaliar a viabilidade da semente de forma rápida através da coloração de tecidos vivos, determinando se a semente está fisiologicamente ativa e com potencial de germinação.

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Q3868789

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |

Q3868789 Engenharia Agronômica (Agronomia)

No sistema de produção e comercialização de sementes no Brasil, existem diferentes classes que garantem a qualidade e a rastreabilidade do material genético. Assinale a alternativa CORRETA sobre a hierarquia e o processo de multiplicação de classes de sementes.

BRASIL. Ministério da Agricultura, Pecuária E Abastecimento. Gabinete do Ministro. Portaria MAPA n° 538, de 20 de dezembro de 2022. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 2022.

A

As classes C1, C2 podem ser obtidas diretamente de lavouras comerciais de qualquer produtor, sem a necessidade de um controle genético rigoroso, e diferem apenas na embalagem utilizada para comercialização.

B

A Semente Fiscalizada (SF) é um material propagativo que não passa por nenhum tipo de controle oficial de qualidade ou rastreabilidade, sendo apenas o material colhido e reutilizado diretamente pelo próprio agricultor.

C

A Semente Básica (SB) é produzida a partir da classe C3, sendo inferior em pureza genética, porém ainda assim deve se encontrar dentro do padrão de comercialização.

D

A Semente Certificada C1 é a primeira geração multiplicada a partir da Semente Básica (SB), e a C2 deriva da C1, ambas submetidas a rigorosos processos de certificação para assegurar a identidade e pureza genética em cada etapa da multiplicação.

E

As classes S1 e S2 (Sementes Fiscalizadas) possuem um padrão de pureza genética superior às classes Certificadas (C1, C2), sendo o material mais recomendado para o estabelecimento de campos de sementeiras básicas.

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Q3868788

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |

Q3868788 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Considere um sistema de produção onde o milho é consorciado com a braquiária, e, após a colheita do milho, a braquiária permanece como cultura de cobertura para a soja na safra seguinte. Assinale a alternativa CORRETA sobre esta prática:

CECCON, G. et al. Consórcio milho-braquiária. Brasília, DF: Embrapа, 2013. 175 р.

A

Reduz a produção de biomassa quando utilizada exclusivamente para alimentação animal.

B

Simplifica o manejo da adubação, pois a braquiária tem reduzida exigência nutricional e compete pouco pelos recursos com a cultura principal.

C

Reduz a necessidade de irrigação, devido à menor evapotranspiração do consórcio milho-braquiária.

D

Reduz consideravelmente a incidência de pragas específicas do milho, devido à presença da braquiária.

E

Promove a ciclagem de nutrientes, supressão de plantas daninhas e proteção do solo, otimizando o sistema para as culturas subsequentes.

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Q3868787

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |

Q3868787 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Considerando o Cultivo Convencional (CC) e o Sistema de Plantio Direto (SPD), assinale a alternativa CORRETA.

CECCON, G. et. al. Consórcio milho-braquiária. Brasília, DF: Embrapa, 2013. 175 p.

A

O sistema de CC promove maior teor de matéria orgânica nas camadas superficiais do solo devido ao revolvimento, que acelera a incorporação de resíduos, enquanto o SPD promove maior mineralização.

B

O SPD promove em geral uma menor densidade do solo e, consequentemente, menor porosidade total nas camadas superficiais devido à ausência de revolvimento, favorecendo o desenvolvimento radicular em profundidade.

C

O SPD demonstra melhor estabilidade de agregados e menor susceptibilidade à erosão hídrica, uma vez que o preparo anual do solo cria uma superfície mais homogênea e resistente ao impacto das gotas de chuva.

D

O SPD, ao manter os resíduos culturais na superfície e não revolver o solo, favorece o aumento do teor de matéria orgânica e a melhoria da estabilidade de agregados, resultando em maior capacidade de infiltração de água e menor erosão.

E

Ambos os sistemas apresentam similaridade nos níveis de compactação do solo e na atividade biológica. Sendo assim, em vias gerais, o tipo de preparo não influencia significativamente essas propriedades em longo prazo.

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Q3868786

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |

Q3868786 Engenharia Agronômica (Agronomia)

O Manejo Integrado de Plantas Daninhas (MIPD) envolve a combinação estratégica de diferentes métodos de controle para reduzir o impacto negativo das plantas daninhas sobre as culturas. Sobre as abordagens do MIPD, analise as afirmativas a seguir, assinalando com a letra V as sentenças VERDADEIRAS e com F as sentenças FALSAS.

( ) O controle cultural, que inclui práticas como rotação de culturas, adubação equilibrada e espaçamento adequado, visa criar condições desfavoráveis ao desenvolvimento das plantas daninhas e favoráveis à cultura principal.
( ) O controle físico e mecânico, como capina manual, roçada e cultivo mínimo ou plantio direto, são importantes ferramentas que reduzem o banco de sementes e o crescimento inicial das daninhas.
( ) O controle químico, com o uso de herbicidas seletivos ou não-seletivos, deve ser utilizado de forma criteriosa, baseado em monitoramento e nos níveis de infestação e considerando a rotação de modos de ação para evitar a seleção de biótipos resistentes.
( ) O controle biológico de plantas daninhas vem ganhando destaque, pois utiliza exclusivamente microrganismos patogênicos que eliminam as daninhas de forma rápida e definitiva sem qualquer necessidade de controle adicional.
FONTES, J. R. A. et al. Manejo Integrado de Plantas Daninhas. Planaltina, DF: Embrapa Cerrados, 2003. 48 p. (Documentos, 103 - Embrapa Carrados).

Assinale a sequência CORRETA.

A

V, V, F, F.

B

V, V, V, F.

C

F, V, V, V.

D

V, F, V, V.

E

V, V, V, V

Q3868785

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |

Q3868785 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Assinale a alternativa que descreve uma das principais vantagens ecofisiológicas da utilização de mudas obtidas por enxertia, em comparação com a propagação por sementes ou estaquia simples.

WENDLING, I. et al. Curso intensivo de viveiros e produção de mudas. Colombo, PR: Embrapa Florestas, 2002. 48 p.

A

Permite combinar a produtividade e a qualidade genética da copa com características adaptativas do porta-enxerto, como resistência a doenças de solo, tolerância a estresses ambientais ou eficiência nutricional, otimizando o desempenho geral da planta no campo.

B

A сapacidade da enxertia de induzir mutações genéticas benéficas tanto na copa quanto no porta-enxerto, promovendo assim uma melhoria contínua da variedade comercial e um aumento substancial da sua produtividade intrínseca ao longo das gerações sucessivas.

C

O fato da enxertia garantir uma resistência completa e abrangente a todas as pragas e doenças, tanto as que afetam o solo quanto a parte aérea da planta, torna o manejo fitossanitário do pomar totalmente desnecessário no futuro.

D

O benefício principal de uma redução substancial nos custos de produção das mudas, visto que a técnica de enxertia é, por sua natureza, consideravelmente mais simples e rápida para a propagação em larga escala do que outros métodos convencionais.

E

A propriedade inerente da enxertia em promover o desenvolvimento de um sistema radicular intrinsecamente mais profundo e vigoroso, independentemente das condições genéticas do porta-enxerto, melhorando a absorção de água e nutrientes significativamente em todos os tipos de solo cultivado.

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Q3868784

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |

Q3868784 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Os fito-hormônios desempenham papéis cruciais na regulação do crescimento, desenvolvimento e respostas das plantas a estímulos ambientais. Sobre os principais fito-hormônios e suas funções nas plantas, assinale a alternativa INCORREТА:

Vieira, E. L.; Souza, G. S.; Santos, A. R.; Santos Silva, J. Manual de Fisiologia Vegetal. São Luis: EDUFMA, 2010.230р.

A

As auxinas são amplamente conhecidas por promover o alongamento celular, a dominância apical e a formação de raízes adventícias em estacas.

B

As giberelinas desempenham um papel crucial na quebra da dormência de sementes, no alongamento caules e na indução de florescimento em algumas espécies.

C

As citocininas são responsáveis pela promoção da divisão celular e pelo atraso da senescência foliar, agindo em sinergia com as auxinas para regular o desenvolvimento de gemas laterais.

D

O etileno é um hormônio gasoso que regula processos como a maturação de frutos climatéricos, a senescência de flores e a abscisão foliar e de frutos.

E

Os brassinoesteróides são primariamente envolvidos na regulação do fechamento estomático em resposta ao estresse hídrico e na indução de dormência em sementes e gemas, funcionando como o principal hormônio de estresse da planta.

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Q3868783

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |

Q3868783 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Sobre as relações hídricas das plantas e seus mecanismos ecofisiológicos em resposta ao ambiente, analise as afirmativas a seguir:

I. O potencial hídrico da planta é a força motriz que direciona o movimento da água, sempre de regiões de maior potencial hídrico (menos negativo) para regiões de menor potencial hídrico (mais negativo).
II. A transpiração foliar é um processo passivo de perda de água, mas é crucial para o transporte de nutrientes do solo para as folhas, via fluxo de massa no xilema, e para o resfriamento da planta através da perda de calor latente.
III. O fechamento estomático em resposta ao estresse hídrico é um mecanismo rápido mediado principalmente pelo fito-hormônio ácido abscísico (ABA), visando reduzir drasticamente a perda de água, porém com o custo inevitável de diminuir a entrada de CO₂ para a fotossíntese.
IV. A cavitação no xilema, que corresponde à formação de bolhas de ar na coluna de água sob alta tensão, pode levar à perda da funcionalidade do vaso condutor e, consequentemente, à redução do transporte de água, sendo um risco em condições de estresse hídrico severo.
Vieira, E. L.; Souza, G. S.; Santos, A. R.; Santos Silva, J. Manual de Fisiologia Vegetal. São Luis: EDUFMA, 2010. 230р.

Estão CORRETAS apenas as afirmativas:

A

I e II.

B

I, II e III.

C

I, III e IV.

D

II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q3868782

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |

Q3868782 Engenharia Agronômica (Agronomia)

Sobre a nutrição mineral de plantas, relacione os nutrientes essenciais na coluna da esquerda com suas características na coluna da direita.

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SOUSA, D. M. G.; LOBATO, E. Cerrado: correção do solo e adubação. 2. ed. Brasília, DF: Embrapa Informação Tecnológica, 2004. 416 р.

A sequência de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

2-3-4-5-1.

B

1-2-3-4-5.

C

5-4-3-1-2.

D

2-1-5-3-4.

E

4-5-2-3-1.

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Q3868781

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia |

Q3868781 Engenharia Agronômica (Agronomia)

A calagem e a gessagem são práticas importantes no manejo de so los tropicais, buscando otimizar as condições para o desenvolvimento das culturas. Sobre o uso do calcário e gesso agrícola, analise as afirmativas a seguir:

I. O calcário eleva o pH do solo, reduz a saturação por alumínio (Al3+) e fornece Ca e Mg às plantas;
II. A gessagem é uma prática que visa, primariamente, corrigir a acidez superficial do solo, atuando como substituto da calagem;
III. O gesso agrícola é fonte de Ca e S e possui maior mobilidade no perfil do solo em comparação com o calcário, sendo eficaz na atenuação da toxicidade por alumínio em subsuperfície;
IV. A incorporação do calcário no solo pode reduzir a sua eficiência, ao passo que o gesso deve ser aplicado em camadas mais profundas.
SOUSA, D. M. G.; LOBATO, E. Cerrado: correção do solo e adubação/ Editores Técnicos Djalma Martinhão Gomes de Sousa, Edson Lobato. - 2. ed. - Brasília, DF: Embrapa Informação Tecnológica, 2004. 416 р.

Estão CORRETAS apenas as afirmativas:

A

I e II.

B

I e III.

C

I, III e IV.

D

II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q3868780

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |

Q3868780 Noções de Informática

Um professor está configurando uma atividade do tipo "Tarefa" no Moodle para um projeto em grupo. Ele precisa que os alunos enviem apenas um arquivo por grupo; que a nota atribuída seja a mesma para todos os membros; e que os próprios alunos não possam formar os grupos, pois a divisão será feita por ele. Qual combinação de configurações da Tarefa ele deve utilizar para atender a todos esses requisitos?

A

Permitir "Envio em Grupo: Sim", "Exigir que os grupos façam o envio: Sim", e configurar os grupos manualmente na área de "Participantes".

B

Criar um Fórum para cada grupo e pedir que postem o trabalho lá.

C

Configurar a tarefa para aceitar múltiplos arquivos e orientar que apenas o líder do grupo faça o envio.

D

Usar a atividade "Wiki" e avaliar o histórico de contribuições de cada membro do grupo.

E

Configurar "Envio em Grupo: Não", mas criar grupos na plataforma e pedir para os alunos listarem os nomes no arquivo enviado.

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Q3868779

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |

Q3868779 Noções de Informática

Um pesquisador está escrevendo um artigo sobre metodologias ativas e precisa encontrar exclusivamente artigos acadêmicos em formato PDF que contenham a frase exata "sala de aula invertida", mas que não mencionem o termo "gamificação". Qual operador de busca avançada do Google atende a todos esses critérios simultaneamente?

A

"sala de aula invertida" AND "PDF" NOT "gamificação".

B

site:.edu "sala de aula invertida" -gamificação.

C

"sala de aula invertida" -gamificação filetype:pdf.

D

("sala de aula invertida") (filetype:pdf) (-gamificação).

E

"sala de aula invertida" filetype:docx excluir:gamificação.

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Q3868778

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |

Q3868778 Segurança da Informação

Após um alerta da instituição sobre tentativas de acesso indevido a contas de e-mail, um servidor decide aumentar a segurança de sua conta profissional. Além de sua senha, ele quer adicionar uma camada extra de proteção que exija a confirmação de acesso em seu smartphone pessoal. Qual recurso de segurança ele deve ativar?

A

Alterar a senha para uma combinação mais complexa de letras e números.

B

Ativar o modo de navegação anônima no navegador.

C

Instalar um software antivírus em seu computador.

D

Configurar a autenticação de dois fatores (2FA) ou verificação em duas etapas.

E

Habilitar o backup automático de seus e-mails na nuvem.

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Q3868777

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |

Q3868777 Noções de Informática

Um professor utiliza o Google Drive para armazenar materiais de várias disciplinas que leciona. Com o tempo, a pasta "Meus Arquivos" ficou desorganizada. Ele precisa encontrar rapidamente todos os planos de aula do ano letivo de 2023, que estão em diferentes formatos (.pdf, .docx, .gdoc). Qual é a forma mais eficiente de usar a barra de pesquisa do Google Drive para localizar apenas esses arquivos específicos?

A

Digitar "plano de aula 2023" na busca e olhar os resultados um a um.

B

Usar a busca avançada, definir o tipo de arquivo como "Documento", selecionar-se como proprietário (marcado como "Eu" no sistema), e incluir "plano de aula 2023" no campo de nome do item.

C

Criar uma nova pasta chamada "Busca" e esperar que o Google a preencha automaticamente.

D

Sincronizar todos os arquivos com o computador e usar a busca do sistema operacional.

E

Abrir cada pasta manualmente até encontrar todos os planos de aula.

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Q3868776

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |

Q3868776 Noções de Informática

Uma professora de línguas estrangeiras quer desenvolver uma atividade na qual os alunos possam praticar uma conversa simulada com uma inteligência artificial (IA) generativa. A proposta pedagógica exige que a IA seja capaz de manter a coerência e lembrar informações fornecidas ao longo de múltiplas trocas de mensagens, como em um diálogo real (por exemplo, se o aluno disser "Meu nome é Carlos", a IA deve ser capaz de retomar esse nome em mensagens futuras). Esse tipo de interação contínua é característico dos modelos de linguagem com capacidade de retenção de contexto, viabilizando aplicações educativas mais personalizadas e realistas. Qual recurso fundamental de uma plataforma de IA é indispensável para que essa atividade funcione como planejado?

A

Um modelo com capacidade de tradução em tempo real entre múltiplos idiomas.

B

Um sistema de geração de texto para voz (Text-to-Speech - TTS) com múltiplas opções de sotaque.

C

Um algoritmo de análise de sentimento para avaliar se as respostas do aluno são positivas ou negativas.

D

A capacidade de manutenção de contexto em uma janela de sessão (context window), permitindo conversas multi-turno.

E

Uma base de conhecimento pré-treinada com um vasto vocabulário no idioma-alvo.

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Q3868775

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |

Q3868775 Comunicação Social

Uma coordenadora pedagógica precisa redigir um comunicado sobre a "Feira de Ciências" da escola. A mensagem principal é a mesma, mas precisa ser adaptada para três públicos distintos: um texto direto e animado para os alunos, um informativo e acolhedor para os pais/responsáveis, e um com detalhes técnicos e prazos para os docentes. Para garantir consistência e otimizar seu tempo, ela quer que uma IA generativa crie as três versões em uma única resposta, já formatadas e prontas para uso. Qual prompt demonstra a técnica mais avançada e eficaz para essa tarefa?

A

"Escreva um comunicado sobre a Feira de Ciências para alunos, pais e professores."

B

"Atue como um especialista em comunicação educacional. Crie três versões de um comunicado sobre a 'Feira de Ciências', cada uma em um bloco de texto separado e formatado, usando a estrutura com os seguintes títulos: **Comunicado para Alunos:**, **Comunicado para Pais/Responsáveis:**, e **Comunicado para Docentes:**."

C

"Preciso de três textos sobre a Feira de Ciências: um para alunos, um para pais e um para professores, todos com o mesmo tema central."

D

"Primeiro, crie um comunicado padrão sobre a Feira de Ciências. Em seguida, liste as principais alterações que você faria para adaptar o texto para alunos e depois para professores."

E

"Qual a melhor forma de anunciar uma Feira de Ciências para públicos diferentes?"

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Q3868774

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |

Q3868774 Noções de Informática

Um professor está elaborando uma prova online com questões de múltipla escolha utilizando o Google Forms (ou Microsoft Forms). O seu objetivo é que, ao final do preenchimento, cada aluno receba sua nota imediatamente, junto com a indicação de quais perguntas acertou e errou, sem que o professor precise fazer a correção manual. Qual configuração da ferramenta permite automatizar completamente esse processo?

A

Adicionar uma seção no final do formulário contendo o gabarito completo para consulta dos alunos.

B

Na aba "Respostas", criar uma planilha e usar fórmulas condicionais para comparar as respostas com um gabarito.

C

Na aba "Configurações", ativar a opção "Criar teste" (ou "Teste") e definir a pontuação de cada questão e a resposta correta.

D

Compartilhar o formulário com os alunos usando a permissão de "Editor" para que eles mesmos possam ver as respostas.

E

Configurar o formulário para coletar os endereços de e-mail e enviar a nota manualmente para cada aluno depois.

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Q3868773

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |

Q3868773 Noções de Informática

Um gestor escolar precisa criar uma planilha para acompanhar o desempenho dos alunos. Na Coluna A, ele tem o nome do aluno; na Coluna B, a nota final. Ele deseja que a Coluna C exiba automaticamente "Aprovado", se a nota na Coluna B for maior ou igual a 7; "Recuperação", se a nota for entre 5 e 6.9; e "Reprovado", se for menor que 5. Qual fórmula única, inserida na célula C2 e arrastada para as demais, realiza essa classificação de forma CORRETA e hierárquica?

A

=SE(B2>=7;"Aprovado";"Recuperação";"Reprovado").

B

=SE(B2<5;"Reprovado") E SE(B2<7;"Recuperação") E SE(B2>=7;"Aprovado").

C

=SE(B2>=7;"Aprovado";SE(B2>=5;"Recuperação";"Reprovado")).

D

=ÍNDICE({"Reprovado";"Recuperação";"Aprovado"};CORRESP(B2;{5;7;10})).

E

=ESCOLHER(B2;"Reprovado";"Recuperação";"Aprovado").

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Q3868772

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |

Q3868772 Noções de Informática

Uma coordenadora pedagógica está criando uma apresentação de slides para uma formação de professores. Ela quer que, ao final de cada tópico apresentado, apareça um slide com um ícone de "Dúvidas?". Em vez de criar e inserir manualmente esse slide repetidas vezes, ela busca uma forma de otimizar o processo para que possa adicionar rapidamente esse slide padrão em vários pontos da apresentação. Qual recurso do MS-PowerPoint ou Google Slides permite reutilizar um slide ou um layout de slide de forma eficiente?

A

Copiar e colar o slide de "Dúvidas?" em cada local desejado.

B

Salvar a apresentação como um novo modelo (.potx) e reutilizá-la.

C

Usar o recurso "Duplicar Slide" para cada inserção.

D

Criar um layout personalizado no "Slide Mestre" com o design do slide de "Dúvidas?" e aplicá-lo onde for necessário.

E

Inserir o ícone de "Dúvidas?" em todos os slides e usar animações para mostrá-lo no momento certo.

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Q3868771

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Provas: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Agronomia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: História | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Pedagogia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Sociologia | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física | IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Engenharia Civil |

Q3868771 Noções de Informática

Um professor está elaborando uma prova e deseja que o gabarito, presente na última página do documento, não afete a numeração de páginas do restante do conteúdo. Ou seja, se a prova tem 4 páginas, ele quer que a numeração termine na página 4, e a página do gabarito não seja numerada. Qual é o procedimento mais simples para isolar a última página e remover seu número sem afetar as anteriores no Google Docs ou LibreOffice Writer?

A

Inserir uma quebra de página simples antes do gabarito.

B

Alterar a cor da fonte do número da página para branco no gabarito.

C

Inserir uma quebra de seção (próxima página) antes do gabarito e desvincular o rodapé da seção anterior.

D

Adicionar o gabarito em uma caixa de texto que cobre o número da página.

E

Configurar a margem inferior da última página para ser maior, ocultando o número.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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