A organização do espaço geográfico é continuamente modelada pela dinâmica das atividades econômicas, que articulam a exploração de recursos naturais, a transformação industrial e a oferta de serviços em redes territoriais integradas. Na era da informação e do consumo, os fluxos de mercadorias, capitais e conhecimento reconfiguram a divisão territorial do trabalho, impondo novos papéis a centros urbanos e áreas rurais na escala global e nacional. Considerando as interações entre as atividades econômicas e a produção do espaço geográfico, assinale a alternativa CORRETA.

A representação cartográfica do espaço geográfico evoluiu a partir da introdução de novas linguagens temáticas capazes de expressar fenômenos socioeconômicos, demográficos e ambientais sem a obrigatoriedade da fidelidade às formas e às proporções métricas convencionais do terreno. A anamorfose cartográfica destaca-se como uma técnica em que a geometria dos territórios é intencionalmente deformada para correlacionar o tamanho das áreas mapeadas ao valor absoluto da variável quantitativa representada. Considerando os princípios conceituais da leitura de mapas e o emprego de anamorfoses na análise geográfica, assinale a alternativa CORRETA.

As transformações na estrutura etária e no crescimento populacional refletem as condições socioeconômicas, os avanços na medicina preventivo-curativa e o processo de urbanização. A transição demográfica, vivenciada em ritmos distintos pelas nações, altera significativamente as taxas de natalidade, mortalidade e a expectativa de vida ao nascer. Sobre os conceitos demográficos e as dinâmicas populacionais contemporâneas, analise as afirmativas a seguir e assinale com (V) para as VERDADEIRAS e com (F) para as FALSAS.
(__) A taxa de fecundidade total corresponde ao número médio de filhos vivos tidos por uma mulher ao final do seu período reprodutivo.
(__) O envelhecimento populacional resulta da combinação entre a elevação da expectativa de vida e a queda contínua da taxa de fecundidade.
(__) A taxa de mortalidade infantil expressa o número de óbitos de crianças de até cinco anos de idade para cada grupo de cem nascidos vivos.
(__) A razão de dependência demográfica relaciona o contingente de pessoas em idade não ativa com a população economicamente ativa do país.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A geografia política investiga as relações entre o espaço geográfico e o poder político, analisando como os Estados-Nacionais, os atores subestatais e os organismos supranacionais produzem, delimitam e disputam territórios. As categorias de território, territorialidade, fronteira e limite constituem os pilares conceituais dessa subdisciplina. A evolução do pensamento geopolítico, desde as formulações clássicas até as abordagens contemporâneas da geopolítica crítica, reflete as mutações na ordem internacional e as novas formas de projeção de poder no meio técnico-científico-informacional. Considerando os fundamentos teóricos da geografia política e as dinâmicas de territorialização, analise as afirmativas a seguir:
I. O conceito de território na geografia política contemporânea não se restringe à dimensão soberana do Estado-Nacional, englobando as práticas sociais e simbólicas de apropriação e controle espacial por múltiplos atores socioespaciais.
II. A teoria do Poder Marítimo de Alfred Mahan postulava que a hegemonia global dependia do controle das rotas navais e dos chokepoints estratégicos, influenciando diretamente a expansão geopolítica das potências ocidentais.
III. O limite cartográfico constitui a linha divisória juridicamente pactuada entre jurisdições políticas, enquanto a fronteira abrange uma zona dinâmica de transição, trocas culturais e interações socioeconômicas contíguas.
IV. A globalização promoveu a desterritorialização absoluta dos fluxos financeiros e culturais, anulando a capacidade regulatória dos Estados sobre suas fronteiras físicas e a relevância dos recursos naturais estratégicos.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.

O processo de globalização reconfigurou as relações socioespaciais em escala planetária, acelerando os fluxos de mercadorias, informações, pessoas e capitais. A expansão das redes globais de telecomunicação e de transporte reduziu os tempos de deslocamento e comunicação, produzindo o que David Harvey definiu como a compressão espaço-tempo. Contudo, a integração dos territórios ocorre de maneira seletiva e desigual, aprofundando disparidades socioeconômicas e remodelando o papel dos Estados-Nacionais e dos atores corporativos na Divisão Internacional do Trabalho. Considerando as características conceituais e os impactos territoriais do processo de globalização, analise as afirmativas a seguir:
I. A globalização manifesta-se de forma homogênea e democrática em todo o espaço geográfico, garantindo a rápida inclusão digital e o acesso equitativo aos fluxos econômicos em todos os continentes.
II. O meio técnico-científico-informacional, conceituado por Milton Santos, caracteriza-se pela profunda união entre a ciência, a tecnologia e a informação na estruturação do espaço geográfico.
III. A globalização promove a seletividade espacial, na qual determinados pontos e nós do território recebem denso suporte infraestrutural enquanto vastas áreas periféricas permanecem desarticuladas dos fluxos principais.
IV. O fortalecimento de blocos econômicos regionais constitui uma estratégia adotada pelos Estados para aumentar a competitividade de seus mercados no cenário geopolítico e comercial globalizado.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.

O espaço agrário brasileiro é profundamente marcado pela heterogeneidade de suas estruturas produtivas, pela histórica concentração fundiária e pela coexistência de diferentes lógicas de uso do solo. De um lado, consolida-se o agronegócio patronal e exportador, altamente capitalizado e integrado às cadeias globais de valor; de outro, subsiste a agricultura familiar, responsável por parcela expressiva do abastecimento alimentar interno e pela absorção de mão de obra rural. A compreensão dessas dinâmicas exige a análise da legislação agrária, do uso de geotecnologias no campo e das relações de trabalho. Considerando as características do espaço agrário contemporâneo, analise as afirmativas a seguir:
I. A Lei nº 8.629/1993 regulamenta os dispositivos constitucionais relativos à reforma agrária, definindo a função social da propriedade rural a partir de critérios simultâneos de produtividade e de cumprimento das normas trabalhistas e ambientais.
II. A agricultura familiar caracteriza-se pela gestão da propriedade compartilhada pela família, pelo predomínio de mão de obra familiar na produção e pela dependência exclusiva de subsídios estatais para a comercialização de commodities.
III. A modernização dolorosa do campo promoveu a intensificação tecnológica da produção agropecuária, elevando os índices de produtividade e acelerando o processo de êxodo rural e concentração de terras.
IV. O Cadastro Ambiental Rural, instituído pelo Código Florestal, constitui um instrumento eletrônico de controle ambiental que concede automaticamente a regularização fundiária ao proprietário de terras devolutas.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.

A Educação Ambiental no cotidiano escolar visa à formação de cidadãos críticos, conscientes de seu papel na preservação do meio ambiente e na construção de sociedades sustentáveis. De acordo com a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9.795/1999) e as Diretrizes Curriculares Nacionais, a dimensão ambiental deve ser integrada de forma contínua, transversal e interdisciplinar em todos os níveis e modalidades do ensino formal. Sobre a Educação Ambiental e sua inserção na prática escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale com (V) para as VERDADEIRAS e com (F) para as FALSAS.
(__) A Lei nº 9.795/1999 estabelece que a Educação Ambiental deve ser implantada no ensino formal como uma disciplina específica e obrigatória.
(__) A abordagem interdisciplinar da Educação Ambiental pressupõe a articulação dos temas socioambientais entre os diversos componentes curriculares.
(__) A dimensão crítica da Educação Ambiental busca superar o caráter estritamente comportamental e conservacionista na análise de problemas locais.
(__) O cotidiano escolar constitui espaço propício para o desenvolvimento de projetos transversais focados na gestão sustentável dos recursos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A análise do uso e ocupação do solo constitui um elemento central no planejamento territorial e na gestão ambiental, permitindo monitorar as transformações produzidas pelas atividades humanas sobre a cobertura vegetal e o meio físico. A expansão desordenada de áreas urbanas e das fronteiras agropecuárias sobre ecossistemas frágeis intensifica processos de degradação, como a erosão hídrica e o assoreamento de corpos d'água. Para mitigar esses impactos, instrumentos de planejamento territorial e ferramentas de geoprocessamento auxiliam no enquadramento do solo segundo suas aptidões e restrições legais de conservação. Preencha as lacunas do texto a seguir com os termos corretos:
O planejamento territorial embasa-se no instrumento de gestão conhecido como ____________, que delimita diretrizes de uso do solo com base nas vulnerabilidades e potencialidades socioambientais. Na interpretação visual de imagens de satélite para o mapeamento da cobertura vegetal, emprega-se o índice de vegetação conhecido como ____________, calculado a partir do contraste entre a reflexão no infravermelho próximo e a absorção no vermelho. Por sua vez, a Lei nº 12.651/2012 estabelece que os imóveis rurais devem manter a ____________, visando assegurar o uso econômico sustentável e a conservação da biodiversidade regional.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE lacunas, na ordem em que aparecem no texto.

As transformações econômicas e tecnológicas ocorridas no meio técnico-científico-informacional redefiniram as relações tradicionais entre o campo e a cidade. A modernização dolorosa do campo, a expansão do agronegócio e a disseminação de infraestruturas comunicação e transporte atenuaram as fronteiras rígidas entre os espaços urbano e rural. Essa nova dinâmica socioespacial deu origem a novas formas de povoamento, pluriaatividade e uso do solo. Sobre a organização e as interações do espaço urbano e rural, analise as afirmativas a seguir e assinale com (V) para as VERDADEIRAS e com (F) para as FALSAS.  
(__) A urbanização do campo manifesta-se pela presença de infraestruturas modernas, serviços urbanos e atividades econômicas não agrícolas no meio rural.
(__) O espaço rural contemporâneo define-se exclusivamente pela atividade primária agrícola, estando isento de influências do capital e do modo de vida urbano.
(__) A pluriaatividade no campo ocorre quando membros de famílias rurais combinam o cultivo da terra com empregos no setor de serviços ou na agroindústria local.
(__) A subordinação do meio rural ao meio urbano intensificou-se com o agronegócio, que depende de insumos, crédito e tecnologia sediados nas cidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.      

A reflexão sobre a relação entre a sociedade e a natureza constitui o núcleo fundador do pensamento geográfico. Ao longo da história da disciplina, essa interação foi interpretada sob diferentes matrizes teóricas: desde as concepções deterministas e possibilistas do século XIX até as abordagens críticas e socioambientais contemporâneas. Na era do meio técnico-científico-informacional, a natureza não é mais apenas um meio físico passivo ou um ecossistema intocado, mas uma "segunda natureza", profundamente transformada, reordenada e artificializada pelas forças do capital e do trabalho humano. Considerando as transformações conceituais e materiais na relação entre sociedade e natureza, assinale a alternativa CORRETA.

O território brasileiro é caracterizado por uma vasta diversidade de paisagens naturais, cujos padrões de relevo, clima, vegetação e hidrografia interagem continuamente na modelagem dos ecossistemas. A sustentação geológica antiga, a ausência de dobramentos modernos e a predominância de climas tropicais condicionaram a formação de bacias hidrográficas de grande porte, além de domínios morfoclimáticos com coberturas vegetais adaptadas às variações de umidade e temperatura. Considerando a inter-relação entre os aspectos físicos do território brasileiro, assinale a alternativa CORRETA.

Associe os fenômenos e impactos ambientais listados na Coluna 1 às suas respectivas causas e consequências geoambientais apresentadas na Coluna 2.

Coluna 1: Fenômenos e Impactos Ambientais
1. Voçorocamento.
2. Assoreamento.
3. Acidificação dos solos.
4. Intoxicação por agrotóxicos

Coluna 2: Causas e Consequências Geoambientais
(__) Acúmulo de sedimentos nos leitos dos rios e lagoas decorrente da erosão laminar, reduzindo a profundidade e a capacidade de vazão do canal.
(__) Estágio avançado de erosão linear em sulcos profundos que atingem o lençol freático, causado pelo desmatamento e manejo inadequado da terra.
(__) Degradação química provocada pela remoção contínua de bases solúveis por lixiviação intensa e pelo uso desequilibrado de fertilizantes nitrogenados.
(__) Contaminação dos aquíferos e contaminação da fauna aquática pelo uso intensivo de defensivos agrícolas sintéticos na monocultura de exportação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.          

Uma escola organizará um festival esportivo com oito equipes e dispõe de duas quadras por quatro horas. Na edição anterior, o sistema utilizado produziu pouca participação para algumas equipes, atrasos decorrentes de dúvidas sobre critérios de classificação e conflitos relacionados às decisões da arbitragem. Para a nova edição, a comissão pretende combinar viabilidade operacional e finalidade educativa. Os estudantes participarão como atletas e poderão assumir funções de organização, registro e apoio à arbitragem, sob supervisão docente. Antes do evento, a equipe responsável deverá escolher o formato da competição, estabelecer critérios de classificação, definir procedimentos para ocorrências disciplinares e divulgar as regras aos participantes. A proposta deve favorecer participação, responsabilidade coletiva e compreensão das normas sem inviabilizar o cronograma disponível.
Considerando a organização pedagógica de torneios escolares, trabalho em equipe e espírito esportivo, assinale a alternativa CORRETA.

Ao iniciar o ano letivo com uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental, um professor de Educação Física verificou que parte dos estudantes associava a disciplina exclusivamente à prática de modalidades esportivas. Para diagnosticar essa compreensão, solicitou que os alunos registrassem quais experiências corporais consideravam conteúdos da Educação Física. Futebol, voleibol e corrida apareceram com frequência, enquanto danças, ginásticas, jogos populares e práticas corporais de outras origens culturais foram pouco mencionados. Na elaboração do planejamento, o docente decidiu organizar experiências diversificadas e momentos de análise dos significados sociais atribuídos às diferentes práticas corporais. Pretendeu, ainda, evitar que a aula se reduzisse ao treinamento técnico de modalidades esportivas, sem abandonar a aprendizagem de seus elementos específicos.
Considerando os fundamentos contemporâneos da Educação Física escolar e a valorização da cultura corporal do movimento, assinale a alternativa CORRETA.

No início de um bimestre, uma professora de Educação Física assumiu duas turmas de 8º ano com experiências anteriores bastante distintas. Ao consultar os registros escolares e observar as primeiras aulas, identificou diferenças na participação, no domínio de habilidades motoras e na compreensão das situações de jogo. O planejamento utilizado no ano anterior previa uma sequência fixa de conteúdos, distribuída por número predeterminado de aulas, com procedimentos avaliativos concentrados no encerramento de cada unidade. Diante das características observadas, a professora decidiu revisar a organização do trabalho antes de iniciar o segundo mês letivo. Para isso, precisava definir objetivos de aprendizagem, selecionar experiências compatíveis com esses objetivos e estabelecer procedimentos que permitissem acompanhar o desenvolvimento dos estudantes durante o processo. Também deveria considerar os recursos disponíveis, o tempo pedagógico e possíveis ajustes ao longo das aulas.
Considerando os princípios do planejamento pedagógico aplicado à Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.

Na preparação de uma sequência pedagógica para uma turma do 8º ano, uma professora de Educação Física organizou uma atividade em pequenos grupos a partir de uma mesma base sonora instrumental. Cada grupo recebeu a tarefa de elaborar uma composição corporal de curta duração, podendo modificar deslocamentos, direções, níveis espaciais, duração dos movimentos, pausas e formas de interação entre os participantes. Na primeira apresentação, alguns estudantes conseguiram acompanhar regularmente a pulsação da música, mas produziram sequências pouco diferenciadas quanto à organização temporal e espacial. Outros empregaram mudanças frequentes de movimentos, porém apresentaram dificuldade para estabelecer relações perceptíveis entre as ações corporais e a estrutura rítmica utilizada. A professora pretende realizar uma intervenção que aprofunde a compreensão das relações entre ritmo e expressão corporal, sem converter a atividade em reprodução de uma coreografia previamente estabelecida.
Considerando os princípios pedagógicos aplicáveis às atividades rítmicas e expressivas na Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.

Em uma sequência destinada ao estudo de brincadeiras e jogos tradicionais, uma professora solicitou aos estudantes que entrevistassem familiares e moradores da comunidade sobre práticas vivenciadas em diferentes períodos da infância. Os relatos apresentaram variações de nomes, regras, materiais, espaços e formas de organização para brincadeiras semelhantes. Na escola, alguns estudantes argumentaram que essas diferenças impediam reconhecer determinadas práticas como parte de uma tradição comum. Outros consideraram que a existência de versões distintas poderia revelar processos de transmissão e recriação cultural. A professora selecionou algumas das brincadeiras relatadas para vivência e propôs que a turma comparasse as versões, identificasse permanências e transformações e investigasse os contextos em que eram praticadas. Ao final, os grupos deveriam apresentar uma interpretação sobre a presença dessas manifestações na cultura corporal.
Considerando brincadeiras e jogos tradicionais e a valorização da cultura corporal do movimento, assinale a alternativa CORRETA.

No planejamento de uma aula para 34 estudantes, o professor havia previsto um circuito com deslocamentos, manipulação de bolas e tarefas de equilíbrio. Pouco antes do início da atividade, a quadra principal ficou indisponível e a turma precisou utilizar um pátio coberto menor, com pilares laterais e circulação eventual de funcionários em uma das extremidades. O material disponível incluía bolas de diferentes dimensões, cones, cordas, arcos e colchonetes. A duração da aula permaneceu inalterada. Ao reorganizar a proposta, o professor precisava conservar as aprendizagens relacionadas ao controle corporal e à manipulação de objetos, considerando simultaneamente o número de estudantes, as características físicas do ambiente, a circulação existente e o tempo efetivo de prática. A alteração também deveria evitar longos períodos de espera entre as participações.
Considerando a organização das atividades físicas e a utilização pedagógica de materiais e equipamentos no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA.

Para trabalhar atividades rítmicas, expressão corporal e dança, um professor apresentou manifestações provenientes de diferentes contextos culturais. Após as primeiras vivências, percebeu que alguns estudantes consideravam dança apenas a reprodução precisa de sequências coreográficas previamente determinadas. O docente reorganizou as aulas, propondo tarefas nas quais os grupos deveriam explorar variações de ritmo, níveis, direções, trajetórias espaciais, gestos e formas de interação. Em seguida, deveriam criar pequenas composições e explicar as decisões tomadas. O professor evitou estabelecer um modelo corporal único e orientou a turma a analisar como gestos e movimentos podem assumir significados distintos conforme o contexto cultural em que são produzidos.
Considerando dança e expressão corporal na Educação Física escolar, analise as assertivas.
I. Ritmo, espaço e gestos podem constituir elementos de análise e experimentação pedagógica da dança.
II. A criação dos estudantes pode integrar o processo de aprendizagem sem eliminar o ensino de conhecimentos sistematizados sobre dança.
III. A valorização da diversidade cultural exige que o professor evite qualquer intervenção pedagógica sobre as produções dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA.

Ao desenvolver uma unidade envolvendo habilidades de locomoção e controle de objetos, um professor aplicou tarefas diagnósticas no início do período e repetiu situações equivalentes algumas semanas depois. Dois estudantes apresentaram trajetórias diferentes. O primeiro aumentou consideravelmente a distância alcançada no lançamento, mas continuou apresentando dificuldades na organização sequencial do movimento. O segundo obteve pequena variação na distância, porém passou a coordenar melhor as ações dos membros inferiores e superiores e a ajustar o movimento às características do implemento. Em outra tarefa, ambos alcançaram resultados numéricos semelhantes, embora utilizassem estratégias motoras distintas. O professor precisava interpretar essas informações para registrar o desenvolvimento dos estudantes sem reduzir a avaliação ao valor quantitativo alcançado em cada tentativa.
Considerando a avaliação do desempenho motor no contexto escolar, julgue as afirmações a seguir. Assinale V para verdadeiro e F para falso.
(__) Indicadores quantitativos podem fornecer informações sobre o produto do desempenho apresentado pelo estudante.
(__) Características qualitativas da execução podem fornecer informações complementares sobre mudanças na organização do movimento.
(__) A interpretação do desempenho pode considerar tanto resultados obtidos quanto características observáveis do processo de execução.
(__) Registros realizados em diferentes momentos podem contribuir para a análise das mudanças apresentadas pelo estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.