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Q4379268
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física , Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Educação Física |
Q4379268 Educação Física
Em uma sequência destinada ao estudo de brincadeiras e jogos tradicionais, uma professora solicitou aos estudantes que entrevistassem familiares e moradores da comunidade sobre práticas vivenciadas em diferentes períodos da infância. Os relatos apresentaram variações de nomes, regras, materiais, espaços e formas de organização para brincadeiras semelhantes. Na escola, alguns estudantes argumentaram que essas diferenças impediam reconhecer determinadas práticas como parte de uma tradição comum. Outros consideraram que a existência de versões distintas poderia revelar processos de transmissão e recriação cultural. A professora selecionou algumas das brincadeiras relatadas para vivência e propôs que a turma comparasse as versões, identificasse permanências e transformações e investigasse os contextos em que eram praticadas. Ao final, os grupos deveriam apresentar uma interpretação sobre a presença dessas manifestações na cultura corporal.
Considerando brincadeiras e jogos tradicionais e a valorização da cultura corporal do movimento, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: A evidência decisiva é a proposta de comparar versões, identificar permanências e transformações e investigar os contextos de prática. Isso favorece a alternativa D e afasta as que exigem uma versão de referência ou substituem a interpretação cultural por comparação de desempenho.

Tema central: Transmissão cultural de brincadeiras
Análise das alternativas
A
Errada
Classificar as brincadeiras por origem e estrutura não é, por si só, inadequado. O erro está em concluir que essa classificação permite separar versões preservadas de adaptações posteriores: essa distinção exige evidências históricas sobre uma versão de referência e sobre a sequência das mudanças. Os relatos apresentados não fornecem uma versão original nem uma cronologia que sustente essa separação.
B
Errada
Características motoras semelhantes podem orientar um agrupamento, mas não justificam eleger a versão com regras mais estáveis como representante da tradição. A estabilidade das regras não é condição necessária para a continuidade cultural. Além disso, o estudo proposto inclui diferenças de nomes, materiais, espaços e organização, não apenas semelhanças motoras.
C
Errada
A alternativa reconhece as adaptações, mas propõe uma finalidade diferente da sequência: organizar uma versão comum para comparar o desempenho dos estudantes. O objetivo apresentado é interpretar culturalmente as práticas, investigando permanências, transformações e contextos. O erro não é a padronização em qualquer situação pedagógica, mas seu uso aqui para substituir a investigação das diferenças por uma comparação de desempenho.
D
Certa
A alternativa D reconhece que a continuidade de uma tradição não depende da conservação integral de suas formas de brincar. Nomes, regras, materiais, espaços e organização podem variar entre grupos e gerações, e essas diferenças podem expressar recriações das práticas transmitidas. Por isso, comparar as versões permite investigar tanto os elementos que permanecem quanto aqueles que se transformam, interpretando sua presença na cultura corporal. A formulação “podem ser compreendidas” também é importante: admite essa interpretação sem afirmar que toda diferença prove uma origem comum.
E
Errada
Diferenças de regras, isoladamente, não bastam para classificar as versões como modalidades distintas. Também não é necessário identificar a versão mais antiga para interpretar a tradição: a antiguidade não confere, por si só, autoridade para fixar uma forma cultural de referência. A proposta é compreender as relações entre as versões e seus contextos, não estabelecer uma delas como referência obrigatória.
Pegadinha da questão
As alternativas incorretas usam operações inicialmente plausíveis, como classificar, agrupar ou reconhecer adaptações, mas acrescentam conclusões não sustentadas: separar original e adaptação, escolher uma versão representativa ou comparar desempenhos. É essa passagem da primeira afirmação para a finalidade proposta que precisa ser examinada.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões sobre sequências pedagógicas, confronte a ação sugerida pela alternativa com a produção final solicitada: interpretar manifestações culturais e comparar desempenhos são finalidades diferentes.
  • Quando uma alternativa estabelecer uma ordem histórica entre versões, verifique se há evidências de cronologia; diferenças de forma ou estrutura não demonstram, sozinhas, qual versão veio antes.

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