Ao iniciar o ano letivo com uma turma do 7º ano do
Ensino Fundamental, um professor de Educação Física
verificou que parte dos estudantes associava a disciplina
exclusivamente à prática de modalidades esportivas.
Para diagnosticar essa compreensão, solicitou que os
alunos registrassem quais experiências corporais
consideravam conteúdos da Educação Física. Futebol,
voleibol e corrida apareceram com frequência, enquanto
danças, ginásticas, jogos populares e práticas corporais
de outras origens culturais foram pouco mencionados.
Na elaboração do planejamento, o docente decidiu
organizar experiências diversificadas e momentos de
análise dos significados sociais atribuídos às diferentes
práticas corporais. Pretendeu, ainda, evitar que a aula se
reduzisse ao treinamento técnico de modalidades
esportivas, sem abandonar a aprendizagem de seus
elementos específicos.Considerando os fundamentos contemporâneos da
Educação Física escolar e a valorização da cultura
corporal do movimento, assinale a alternativa
CORRETA.

Question

Ao         iniciar         o         ano         letivo         com         uma         turma         do         7º         ano         do
Ensino         Fundamental,         um         professor         de         Educação         Física
verificou         que         parte         dos         estudantes         associava         a         disciplina
exclusivamente         à         prática         de         modalidades         esportivas.
Para         diagnosticar         essa         compreensão,         solicitou         que         os
alunos         registrassem         quais         experiências         corporais
consideravam         conteúdos         da         Educação         Física.         Futebol,
voleibol         e         corrida         apareceram         com         frequência,         enquanto
danças,         ginásticas,         jogos         populares         e         práticas         corporais
de         outras         origens         culturais         foram         pouco         mencionados.
Na         elaboração         do         planejamento,         o         docente         decidiu
organizar         experiências         diversificadas         e         momentos         de
análise         dos         significados         sociais         atribuídos         às         diferentes
práticas         corporais.         Pretendeu,         ainda,         evitar         que         a         aula         se
reduzisse         ao         treinamento         técnico         de         modalidades
esportivas,         sem         abandonar         a         aprendizagem         de         seus
elementos         específicos.Considerando         os         fundamentos         contemporâneos         da
Educação         Física         escolar         e         a         valorização         da         cultura
corporal         do         movimento,         assinale         a         alternativa
CORRETA. Alternativa A: O         professor         deve         substituir         progressivamente         as
experiências         motoras         pela         análise         conceitual         das
práticas         corporais,         pois         a         compreensão         da         cultura
corporal         pressupõe         predominância         dos
conhecimentos         teóricos         sobre         as         vivências         práticas. Ou Alternativa B: O         professor         deve         organizar         as         práticas         corporais
principalmente         segundo         sua         contribuição         ao
desenvolvimento         das         capacidades         físicas,         utilizando
seus         aspectos         históricos         e         culturais         apenas         quando
interferirem         diretamente         na         aprendizagem         motora. Ou Alternativa C: O         professor         deve         priorizar         as         modalidades
institucionalizadas,         porque         jogos         populares,         danças         e
práticas         expressivas         possuem         caráter
predominantemente         recreativo         e         apresentam         menor
potencial         para         sistematização         pedagógica         escolar. Ou Alternativa D: O         professor         deve         tematizar         diferentes         práticas
corporais         como         produções         culturais,         articulando
vivência,         compreensão,         reflexão         e         atribuição         de
significados,         sem         reduzir         a         Educação         Física         ao
aprimoramento         técnico         ou         ao         condicionamento         físico. Ou Alternativa E: O         professor         deve         permitir         que         os         estudantes
selecionem         exclusivamente         as         práticas         com         as         quais
já         possuem         familiaridade,         porque         a         cultura         corporal
escolar         deve         reproduzir         prioritariamente         as
manifestações         presentes         no         cotidiano         imediato         da
turma.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] O         professor         deve         tematizar         diferentes         práticas
corporais         como         produções         culturais,         articulando
vivência,         compreensão,         reflexão         e         atribuição         de
significados,         sem         reduzir         a         Educação         Física         ao
aprimoramento         técnico         ou         ao         condicionamento         físico. Gabarito: DFundamento decisivo: A BNCC trata as práticas corporais como produções culturais e orienta a articulação entre vivência e problematização de significados, sem hierarquia. Como o professor pretende diversificar experiências e analisar seus significados sociais, esse critério conduz à alternativa D.Tema central: Práticas corporais como produções culturaisAnálise das alternativasAErradaErra ao propor a substituição progressiva das experiências motoras pela análise conceitual e afirmar a predominância da teoria. O tratamento cultural exige articular vivência e reflexão, sem hierarquizá-las. Compreender os significados das práticas não dispensa experimentá-las nem aprender seus elementos específicos.BErradaErra ao tornar o desenvolvimento das capacidades físicas o principal critério de organização e condicionar o estudo histórico e cultural à sua utilidade para a aprendizagem motora. Os significados culturais são parte do próprio conteúdo a ser aprendido, e não apenas um recurso para melhorar o desempenho físico ou motor.CErradaErra ao atribuir menor potencial pedagógico aos jogos populares, às danças e às práticas expressivas para justificar a prioridade das modalidades institucionalizadas. Jogos e danças são conteúdos sistematizados pela BNCC; portanto, a institucionalização esportiva não determina a legitimidade curricular de uma prática corporal. Seu caráter recreativo não fundamenta a desqualificação proposta.DCertaA alternativa D está correta porque integra o fazer corporal à compreensão do que essas práticas representam culturalmente. Vivenciar permite aprender seus elementos e suas lógicas específicas; compreender e refletir permite interpretar os significados sociais atribuídos a elas. Essas aprendizagens se complementam, em vez de uma substituir a outra. Assim, tematizar diferentes práticas amplia o repertório dos estudantes sem excluir os esportes, a técnica ou o condicionamento físico: o que se rejeita é transformar esses elementos na finalidade exclusiva da Educação Física escolar.EErradaErra na exclusividade das práticas já familiares aos estudantes. Valorizar experiências prévias não significa restringir o currículo a elas: essa restrição impediria ampliar o repertório cultural da turma e conhecer práticas e significados ainda pouco reconhecidos pelos alunos.Pegadinha da questãoSuperar o tecnicismo não significa abandonar a técnica. A distinção decisiva é entre ensinar os elementos específicos das práticas e reduzir toda a Educação Física a esse ensino.Dica para questões semelhantesEm propostas de planejamento, observe o papel atribuído à cultura: ela deve ser objeto de aprendizagem, não aparecer apenas quando ajudar a melhorar a execução motora.Diante de um diagnóstico do repertório da turma, verifique se o planejamento usa esse conhecimento como ponto de partida para ampliá-lo ou como limite para selecionar os conteúdos.

Ao iniciar o ano letivo ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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