Questões de Concurso Comentadas para Instituto IDEAP

Q3795661

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Psicopedagogo |

Q3795661 Pedagogia

Em um acompanhamento psicopedagógico de um estudante do 6º ano, o psicopedagogo percebe que o aluno consegue memorizar conteúdos, mas demonstra dificuldade em aplicá-los em novas situações. Ao observar as práticas pedagógicas da escola, nota-se que as atividades são centradas na repetição e na cópia, com pouca exploração do sentido e da relação entre os conceitos. Diante desse cenário, o psicopedagogo propõe intervenções que valorizam a construção ativa do conhecimento e a mediação entre o novo e o prévio, favorecendo a atribuição de significados pessoais ao aprendizado. Com base nos princípios da aprendizagem significativa de David Ausubel e da mediação pedagógica de Vygotsky, a ação do psicopedagogo, nesse caso, deve priorizar:

A

A substituição imediata das estratégias da escola por métodos de ensino baseados exclusivamente na ludicidade, uma vez que o brincar sempre garante aprendizagem significativa.

B

A reorganização dos conteúdos em sequência linear e cumulativa, focando na repetição e memorização até que o aluno consiga automatizar o conhecimento.

C

A criação de situações de aprendizagem em que o aluno relacione os novos conteúdos aos seus conhecimentos prévios, com o psicopedagogo atuando como mediador do processo de construção de sentido.

D

A avaliação diagnóstica apenas dos fatores emocionais, pois o problema de aplicação do conhecimento está unicamente ligado à falta de motivação e autoestima do aluno.

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Q3795660

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Psicopedagogo |

Q3795660 Pedagogia

No processo de intervenção psicopedagógica em um aluno de 9 anos que apresenta dificuldades significativas na leitura e escrita, inversões de letras, lentidão na decodificação fonêmica e desatenção frequente, o psicopedagogo observa que o rendimento escolar é discrepante em relação à idade cronológica e à série escolar. Após avaliação multidisciplinar, é confirmado o diagnóstico de Dislexia associada ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Marque a alternativa que contêm a abordagem mais adequada do psicopedagogo em seu trabalho com o aluno:

A

Enfatizar exclusivamente a repetição mecânica de letras e sílabas, visando à automatização da leitura e da escrita, sem considerar os aspectos emocionais e cognitivos envolvidos.

B

Desenvolver um plano de intervenção focado na estimulação das funções cognitivas envolvidas no processo de leitura e escrita (atenção, memória, percepção e linguagem), aliando estratégias lúdicas e individualizadas, em parceria com a família e a escola.

C

Encaminhar o aluno para o psicólogo e o fonoaudiólogo, suspendendo a intervenção psicopedagógica até que os outros profissionais finalizem seus atendimentos.

D

Aplicar testes padronizados de desempenho escolar semanalmente, a fim de quantificar o progresso do aluno e ajustar o diagnóstico, sem intervenção direta.

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Q3795659

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Psicopedagogo |

Q3795659 Pedagogia

No processo de escolarização, é comum que professores e psicopedagogos identifiquem alunos com desempenho abaixo do esperado em leitura, escrita ou matemática. Contudo, é essencial diferenciar uma dificuldade de aprendizagem de um transtorno de aprendizagem, pois essa distinção define estratégias de intervenção e encaminhamento adequados. De acordo com os conceitos da psicopedagogia e das neurociências, qual das alternativas a seguir apresenta a principal diferença entre dificuldade e transtorno de aprendizagem?

A

As dificuldades de aprendizagem decorrem de fatores externos, como metodologias inadequadas ou condições socioculturais, podendo ser superadas com intervenções pedagógicas, enquanto os transtornos de aprendizagem têm origem neurobiológica e persistem mesmo com adequações no ensino.

B

As dificuldades de aprendizagem são permanentes e causadas por disfunções neurológicas, enquanto os transtornos de aprendizagem são transitórios e geralmente resultam de fatores pedagógicos ou emocionais.

C

Tanto as dificuldades quanto os transtornos de aprendizagem são transitórios e podem ser resolvidos com reforço escolar e acompanhamento psicopedagógico, sem necessidade de avaliação multidisciplinar.

D

A principal diferença é que as dificuldades de aprendizagem se manifestam apenas nas séries iniciais do ensino fundamental, enquanto os transtornos surgem apenas na adolescência, sendo característicos dessa fase.

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Q3795658

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Psicopedagogo |

Q3795658 Pedagogia

Durante o acompanhamento de uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental, o psicopedagogo percebe que diversos alunos apresentam dificuldades persistentes em leitura e escrita, apesar das estratégias pedagógicas já aplicadas pelo professor. Diante desse cenário, o psicopedagogo realiza observações em sala de aula, entrevistas com os docentes e responsáveis, além da aplicação de instrumentos psicopedagógicos para identificar fatores relacionados à aprendizagem. Com base nessa situação, qual deve ser a principal atuação do psicopedagogo no processo ensino-aprendizagem?

A

Propor um programa de reforço escolar padronizado para todos os alunos com dificuldades, focando exclusivamente no treino da leitura e da escrita.

B

Atuar de forma interdisciplinar, analisando os aspectos cognitivos, emocionais, sociais e pedagógicos envolvidos nas dificuldades de aprendizagem, a fim de planejar intervenções personalizadas e orientar a prática docente.

C

Encaminhar os alunos com dificuldades à equipe médica para diagnóstico clínico, suspendendo o trabalho psicopedagógico até a emissão dos laudos.

D

Solicitar a substituição do professor regente por um especialista em alfabetização, argumentando que o problema está restrito à metodologia utilizada em sala.

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Q3795647

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795647 Pedagogia

Qual das alternativas a seguir melhor descreve um aspecto fundamental na abordagem do Ensino de questões sociais nas escolas, considerando a sua importância para a formação crítica e cidadã dos alunos?

A

A abordagem das questões sociais deve ser exclusivamente focada em conteúdos teóricos, uma vez que a prática pode distrair os alunos do aprendizado formal.

B

A inclusão de questões sociais no currículo escolar deve ocorrer somente em disciplinas específicas, como História ou Geografia, excluindo outras áreas do conhecimento.

C

O ensino de questões sociais deve ser limitado a eventos pontuais, como datas comemorativas, para evitar a sobrecarga de conteúdo aos alunos.

D

O ensino de questões sociais deve promover debates e reflexões críticas, integrando diferentes perspectivas e convidando os alunos a participar ativamente na construção do conhecimento.

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Q3795646

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795646 Pedagogia

Marque a alternativa abaixo que melhor descreve a abordagem ideal para o Planejamento Participativo Escolar, visando garantir a efetiva participação da comunidade escolar nos processos decisórios e na construção da identidade escolar:

A

O Planejamento Participativo deve priorizar apenas as opiniões dos docentes e da direção da escola, uma vez que eles possuem mais conhecimento técnico sobre as estratégias educacionais.

B

A coleta de opiniões e sugestões deve ser feita exclusivamente por meio de questionários entregues à comunidade escolar, sem a necessidade de reuniões presenciais, para evitar conflitos de opiniões.

C

O Planejamento Participativo deve incluir ativamente todos os segmentos da comunidade escolar, como alunos, pais e funcionários, promovendo um diálogo contínuo e respeitoso, para que todos se sintam parte do processo.

D

O foco do Planejamento Participativo deve ser apenas na elaboração de conteúdo curricular, desconsiderando a infraestrutura e a convivência escolar, uma vez que estas são secundárias para a aprendizagem.

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Q3795645

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795645 Pedagogia

Qual das seguintes técnicas de avaliação é considerada a mais eficaz para promover uma aprendizagem significativa e contínua ao longo do processo educacional?

A

Avaliação somativa, onde o foco é a nota final do aluno.

B

Avaliação formativa, que enfatiza o feedback contínuo e a autoavaliação.

C

Avaliação diagnóstica, que se concentra apenas no diagnóstico inicial do conhecimento prévio do aluno.

D

Avaliação de desempenho final, que utiliza apenas a realização de exames padronizados.

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Q3795644

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795644 Pedagogia

Considerando as contribuições de Jean Piaget e Lev Vygotsky para a Psicologia do Desenvolvimento na Educação Infantil, qual das afirmativas abaixo melhor descreve a abordagem de cada um desses teóricos em relação ao papel do ambiente social no desenvolvimento cognitivo?

A

Piaget enfatiza que o desenvolvimento cognitivo ocorre exclusivamente através da maturação biológica, enquanto Vygotsky argumenta que as interações sociais desempenham um papel crucial no aprendizado.

B

Piaget acredita que as interações sociais são irrelevantes para o desenvolvimento cognitivo, e Vygotsky defende que o desenvolvimento é independente do ambiente cultural.

C

Tanto Piaget quanto Vygotsky concordam que o desenvolvimento cognitivo é um processo exclusivamente individual, sem influência do ambiente social ou cultural.

D

Piaget reconhece a importância do ambiente social, mas acredita que o aprendizado é resultado do processo individual de assimilação e acomodação, enquanto Vygotsky defende que a mediação cultural é fundamental e ocorre por meio de interações sociais.

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Q3795643

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795643 Pedagogia

A proposta pedagógica construtivista tem como um de seus princípios fundamentais a autonomia do aluno no processo de aprendizagem. Considerando esse aspecto, marque a alternativa abaixo que melhor representa a prática pedagógica que deve ser adotada em uma abordagem construtivista na educação básica:

A

As atividades devem ser organizadas de modo a promover a investigação, o diálogo e a construção conjunta do conhecimento, valorizando as experiências prévias dos alunos e permitindo que eles se tornem protagonistas de sua aprendizagem.

B

O professor deve centralizar as aulas em exposições longas, onde apresenta o conteúdo de forma expositiva, visando a transmissão de informações para a memorização pelos alunos.

C

O aprendizado deve ser baseado em atividades que privilegiem a competição entre os alunos, onde apenas os melhores são reconhecidos, incentivando a má escolha de caminhos e gerando desmotivação.

D

O currículo deve ser rigidamente seguido, com a aplicação de avaliações tradicionais que se concentram apenas na repetição de conteúdos ensinados, sem espaço para a reflexão crítica.

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Q3795642

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795642 Pedagogia

Os grandes pensadores da Educação contribuíram para a construção de diferentes concepções sobre o processo de ensinoaprendizagem. Piaget fundamentou a teoria do desenvolvimento cognitivo a partir de estágios; Vygotsky destacou a importância da interação social e da mediação cultural; Gardner defendeu a Teoria das Inteligências Múltiplas; Paulo Freire problematizou a pedagogia bancária e defendeu a pedagogia dialógica; Emília Ferreiro trouxe contribuições essenciais para a compreensão do processo de alfabetização e da psicogênese da língua escrita. Diante dessas contribuições, marque a alternativa que apresenta corretamente a associação entre o pensador e sua principal teoria ou conceito:

A

Piaget – Pedagogia Dialógica; Vygotsky – Estágios do desenvolvimento cognitivo; Gardner – Psicogênese da língua escrita; Paulo Freire – Inteligências múltiplas; Emília Ferreiro – Zona de Desenvolvimento Proximal.

B

Piaget – Inteligências múltiplas; Vygotsky – Psicogênese da língua escrita; Gardner – Pedagogia dialógica; Paulo Freire – Estágios cognitivos; Emília Ferreiro – Aprendizagem significativa.

C

Piaget – Estágios do desenvolvimento cognitivo; Vygotsky – Zona de Desenvolvimento Proximal e mediação social; Gardner – Teoria das Inteligências Múltiplas; Paulo Freire – Pedagogia dialógica e crítica à educação bancária; Emília Ferreiro – Psicogênese da língua escrita.

D

Piaget – Aprendizagem significativa; Vygotsky – Aprendizagem por descoberta; Gardner – Psicogênese da língua escrita; Paulo Freire – Estágios cognitivos; Emília Ferreiro – Inteligências múltiplas.

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Q3795641

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795641 Pedagogia

Marque a alternativa que apresenta, respectivamente, as características mais coerentes com as Escolas Pedagógicas Tradicional, Tecnicista, Crítico-social dos conteúdos, Liberal e Libertadora:

A

Ensino centrado no professor, ênfase na memorização e no conteúdo formal; foco em eficiência, objetivos operacionais e avaliação padronizada; seleção de conteúdos orientada por sua função ideológica e emancipadora; valorização da autonomia individual do aluno e do currículo flexível; educação como diálogo problematizador visando à conscientização e transformação social.

B

Ensino centrado no professor e na disciplina, com currículo hierarquizado; ênfase em objetivos operacionais, padronização e avaliação mensurável; organização dos conteúdos considerando sua função crítica e emancipadora na sociedade; prioridade à formação da autonomia individual por meio de métodos ativos; educação como problematização e diálogo para a conscientização.

C

Ensino centrado na transmissão do saber pelo professor, com ênfase em memorização e demonstração; ênfase na definição de objetivos mensuráveis, formação de procedimentos e preparação para o trabalho (instrumental); seleção e organização de conteúdos orientadas por sua relevância social e potencial para formar consciência crítica; ênfase na liberdade de escolha do aluno; prática pedagógica libertadora baseada no diálogo e na conscientização.

D

Ensino centrado no professor, ênfase na memorização e no conteúdo formal; foco em eficiência, objetividade e formação de competências para o mercado; seleção e organização de conteúdos a partir de sua relevância social e formativa; valorização da liberdade e autodireção do aluno; prática educativa dialógica que busca a conscientização e a transformação social.

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Q3795640

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795640 Português

No cotidiano escolar, o trabalho com a diversidade textual (tipologias, gêneros e suportes) é fundamental para garantir o desenvolvimento da competência comunicativa dos estudantes. Considerando os pressupostos da Linguística Textual e das orientações dos documentos oficiais, marque a alternativa que apresenta a forma mais adequada de conduzir a prática pedagógica com a diversidade textual:

A

O professor deve priorizar apenas a tipologia narrativa, pois é a mais próxima da realidade da criança e garante, por si só, o desenvolvimento das demais competências comunicativas.

B

O ensino da língua deve articular a leitura, a produção e a análise de diferentes gêneros textuais em variados suportes, compreendendo suas funções sociais, seus usos e seus efeitos de sentido, de modo a possibilitar ao aluno o domínio crítico da linguagem.

C

O trabalho pedagógico deve restringir-se a textos de livros didáticos, pois o uso de diferentes suportes pode dispersar a atenção do estudante e prejudicar a construção do conhecimento linguístico.

D

A abordagem textual deve centrar-se em exercícios estruturais de gramática descontextualizada, pois apenas a internalização das regras gramaticais garante a competência leitora e escritora.

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Q3795639

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795639 Pedagogia

Um professor do 3.º ano do Ensino Fundamental trabalha numa turma heterogênea de 25 alunos: há crianças com diferentes ritmos de desenvolvimento da linguagem oral, falantes de variedades linguísticas diversas e algumas com participação oral tímida em atividades coletivas. Observando que muitos alunos produzem enunciados curtos, repetitivos e apresentam vocabulário restrito, o professor planeja um conjunto sistemático de ações ao longo do semestre visando desenvolver a oralidade no cotidiano escolar — isto é, ampliar competências orais (escuta atenta, narrativa, articulação de argumentos, uso de repertório lexical e interação em gêneros variados) integradas às demais áreas do currículo. Considerando as capacidades linguísticas a serem desenvolvidas e estratégias metodológicas coerentes com bases socioculturais e comunicativas para o trabalho cotidiano com oralidade, marque a alternativa abaixo que apresenta a proposta metodológica mais adequada:

A

Implantar uma rotina semanal de atividades orais integradas aos conteúdos: (1) rodas de conversa e “circle time” com perguntas abertas e problematizadoras; (2) trabalhos em pares e pequenos grupos com tarefas de resolução de problemas que exijam negociação verbal; (3) narração e dramatização de textos e projetos; (4) ensino explícito e contextualizado de vocabulário chave; (5) modelagem e ampliação dos enunciados pelo professor (scaffolding) e uso contínuo de observação formativa (portfólios e registros de progressão oral). Essas ações são distribuídas em planos sequenciados, com atenção à ZDP de cada aluno e adaptação de apoio quando necessário.

B

Priorizar exercícios orais mecânicos e isolados: recitação de frases e listas de palavras, repetição serial de sentenças corretamente modeladas pelo professor, e avaliações pontuais de pronúncia e fluência, sem integrar as atividades ao conteúdo curricular. Correções imediatas e frequentes de erros linguísticos são aplicadas para reduzir desvios.

C

Focar a intervenção de oralidade na correção explícita de aspectos formais (gramática e pronúncia) em sessões expositivas conduzidas pelo professor, com ênfase em apontar e corrigir erros individuais; as tarefas comunicativas são adiadas até que se alcance "correção" aceitável no nível formal.

D

Concentrar o trabalho de linguagem principalmente em atividades escritas e de leitura (fichas, cópias, exercícios gramaticais), deixando as práticas orais restritas a momentos esporádicos e sem sequência didática; a justificativa é que o domínio escrito garantirá evolução posterior da oralidade.

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Q3795638

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor P1 |

Q3795638 Pedagogia

Uma professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental está planejando o ensino da Língua Portuguesa para uma turma de 2.º ano (7–8 anos). Quer promover tanto a aquisição da decodificação quanto o desenvolvimento de compreensão, produção de textos e uso social da escrita, sempre em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Diante disso, qual das seguintes propostas pedagógicas melhor responde ao problema de ensino apontado?

A

Organizar o trabalho em torno de exercícios sistemáticos de decodificação (consciência fonológica e correspondência grafema-fonema) em fichas diárias, deixando a leitura e a produção para momentos posteriores, quando a decodificação estiver “automatizada”.

B

Adotar uma abordagem integralista que privilegie exclusivamente a circulação espontânea de textos e leituras orais em sala (leituras pelo professor, contação de histórias e jogos de leitura), evitando ensino explícito de aspectos sonoro-grafêmicos para não “naturalizar” a escrita.

C

Implementar um currículo integrado: sequências didáticas que articulem (I) atividades explicitas e progressivas de consciência fonológica e decodificação, (II) práticas significativas de leitura e escrita orientadas por gêneros textuais, (III) trabalho contínuo com oralidade e compreensão, (IV) avaliações formativas para retroalimentar o ensino, e (V) uso de recursos multimodais e projetos que conectem a escola ao contexto social das crianças.

D

Organizar majoritariamente aulas de treinamento para avaliações padronizadas (resolução de itens de provas e exercícios semelhantes aos de concursos), priorizando rapidez e acerto nas tarefas escritas como medida de “eficiência” do ensino.

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Q3795617

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Português |

Q3795617 Português

Leia atentamente o trecho a seguir.
O cientista explicou que o estudo heróico sobre microorganismos era fundamental, mas destacou que os resultados não poderiam ser generalizados. Acrescentou que a medida que se avançasse nas pesquisas, seria possível identificar efeitos anti-inflamatórios e anti-parasitários ainda não observados. Em seguida, mencionou o uso de guarda-chuva conceitual para organizar diferentes hipóteses. Ele ainda reforçou a importância do rigor técnico e da boa escrita para o entendimento de relatórios, esclarecendo que ao escrever sobre qualquer o assunto não se pode errar na escrita sobre os achados científicos.
Com essas considerações, ele pôde fechar sua participação no Congresso, ocorrido na semana passada. Considerando as regras de acentuação, crase, ortografia oficial e hífen, assinale a afirmação correta:

A

“à medida” que deveria estar acentuada com crase, indicando a ideia de proporção, conforme a norma culta.

B

“anti-inflamatórios” e “anti-parasitários” estão corretos quanto ao uso do hífen segundo o Novo Acordo Ortográfico.

C

heróicos, conforme o Novo Acordo Ortográfico, continua sendo acentuado no ditongo aberto da penúltima sílaba.

D

“pôde” está escrito incorretamente, já que perdeu o acento pelo Novo Acordo Ortográfico, pois a distinção semântica com “pode” não é mais considerada necessária.

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Q3795616

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Português |

Q3795616 Português

Em relação ao trabalho com oralidade, leitura, produção de texto e gramática na escola, analise as afirmações a seguir, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A oralidade, no ensino de Língua Portuguesa, deve ser tratada apenas em situações de debate formal, já que práticas cotidianas de fala não exigem sistematização pedagógica.
( ) A avaliação em leitura deve ultrapassar a decodificação, considerando estratégias como antecipação, inferência, intertextualidade e análise crítica do texto.
( ) A produção de texto, no contexto escolar, deve ser concebida como processo, o que implica planejamento, escrita, revisão e reescrita, e não apenas como produto final.
( ) O ensino de gramática, sob uma perspectiva contemporânea, deve integrar-se às práticas de leitura e produção textual, favorecendo a reflexão sobre o funcionamento da língua em uso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V – V – F – V.

B

F – V – V – V.

C

F – F – V – F.

D

V – F – V – F.

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Q3795615

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Português |

Q3795615 Português

A construção da imagem do locutor e do interlocutor em um texto depende, entre outros fatores, das escolhas linguísticas realizadas, que podem evidenciar marcas dialetais, níveis de registro (formal, informal, técnico, literário etc.), jargões profissionais e gírias. Tais marcas contribuem para a representação de identidades, contextos sociais e relações de poder entre os participantes da interação.
Considerando essas informações, assinale a alternativa que está correta:

A

O uso de gírias em um artigo científico compromete a imagem do locutor, pois constrói uma representação de baixa credibilidade e distancia o texto do interlocutor-alvo, cujo horizonte de expectativa está vinculado à formalidade acadêmica.

B

O emprego de jargão técnico em um manual médico compromete a comunicação, uma vez que revela despreparo do locutor e gera ruptura na relação de confiança com o interlocutor especializado.

C

As marcas dialetais, como variações regionais de pronúncia ou vocabulário, nunca interferem na imagem do locutor, já que são apenas variações superficiais da língua e não constroem sentidos sociais relevantes.

D

O uso do registro formal em uma conversa íntima entre amigos reforça laços afetivos e estabelece uma aproximação comunicativa, já que a formalidade é a base de todo diálogo interpessoal.

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Q3795614

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Português |

Q3795614 Português

Assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a afirmativa falsa em relação à gramática normativa, à gramática descritiva e à gramática internalizada.
( ) A gramática normativa estabelece regras sobre o uso da língua, muitas vezes separando o que é considerado correto ou incorreto segundo padrões cultos.
( ) A gramática descritiva observa a língua tal como é usada pelos falantes, sem impor juízos de valor sobre correção.
( ) A gramática internalizada refere-se às regras conscientes que os falantes estudam formalmente na escola.
( ) A gramática normativa é estática e imutável, enquanto a descritiva acompanha as mudanças reais da língua.
( ) A gramática internalizada permite ao falante produzir sentenças novas, mesmo sem conhecimento explícito das regras, baseando-se no conhecimento intuitivo da língua.
Assinale a sequência correta:

A

V – V – V – F – V.

B

V – V – F – V – V.

C

V – F – F – V – F.

D

F – V – V – F – V.

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Q3795613

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Português |

Q3795613 Português

Analise os períodos a seguir, observando aspectos de regência, concordância e colocação pronominal.
I - “Assistiremos o espetáculo amanhã, que deverá ocorrer no teatro municipal.”
II - “Foi entregue as alunas dedicadas todas às orientações necessárias para a prova final.”
III - “O professor mostrou-se apto a resolver à questões mais complexas.”
IV - “Nunca se me esqueceu a generosidade daquela aluna.”
Assinale a alternativa correta:

A

Apenas os períodos I e III estão corretos.

B

Apenas os períodos II e IV estão corretos.

C

Apenas o período IV está correto.

D

Apenas os períodos I, II e IV estão corretos.

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Q3795612

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Português |

Q3795612 Português

Considere os excertos a seguir.
I - "O sol queimava as pedras da estrada. João, cansado, sentou-se à beira do caminho e lembrou-se da infância, quando corria livre pelos campos."
II - "O presente manual tem por objetivo orientar o usuário quanto ao uso correto do equipamento, descrevendo passo a passo o procedimento de instalação."
III - "Manifestamos, por meio desta nota, nosso repúdio às declarações recentes, reafirmando nosso compromisso com a democracia e a justiça social."
A partir dos elementos característicos dos tipos e gêneros textuais, assinale a alternativa correta:

A

O excerto I corresponde ao gênero narrativo literário, com predominância do tipo textual narrativo, marcado pela presença de personagem, tempo e espaço.

B

O excerto II caracteriza-se como gênero literário descritivo, pois apresenta minúcia de detalhes na pintura de imagens estáticas.

C

O excerto III é um exemplo de gênero literário argumentativo, porque traz posicionamento crítico em linguagem subjetiva e conotativa.

D

O excerto I é um texto não literário, pois há referência direta ao cotidiano e ausência de figuras de linguagem.

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