Questões de Concurso para IDIB

Q4436751

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436751 Pedagogia

A pedagogia Waldorf, inspirada nas concepções de desenvolvimento humano, propõe uma organização do ensino baseada em etapas evolutivas e na integração entre diferentes dimensões da formação. Considerando esses pressupostos, marque a opção correta.

A

A pedagogia Waldorf defende que o ensino deve ser uniforme para todos os alunos, com foco na padronização dos conteúdos e na aceleração da aprendizagem.

B

A pedagogia Waldorf organiza o processo educativo em consonância com o desenvolvimento do aluno, valorizando o ritmo, a imaginação e a integração entre arte, conhecimento e vivências, respeitando as fases da infância e da juventude.

C

A pedagogia Waldorf prioriza exclusivamente o desenvolvimento cognitivo, considerando secundárias as dimensões artística e emocional.

D

A pedagogia Waldorf propõe o uso predominante de métodos expositivos e avaliações padronizadas como forma de garantir o rendimento escolar.

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Q4436750

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436750 Pedagogia

No âmbito da perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento da linguagem escrita na infância envolve construção social e cultural mediada pelas interações humanas. Considerando essa abordagem, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

A

O ensino da linguagem escrita deve ser compreendido como um processo centrado na memorização de letras e na reprodução de códigos gráficos, sendo o desenho e o brincar atividades secundárias, cabendo ao educador apenas transmitir conteúdos formais sem mediação das experiências simbólicas.

B

A aprendizagem da linguagem escrita deve ser compreendida como um processo espontâneo e individual, independente das interações sociais e da mediação pedagógica, sendo desnecessária a atuação do educador na condução das experiências que favorecem a compreensão da escrita como linguagem.

C

O desenvolvimento da linguagem escrita deve ser compreendido como um processo que envolve múltiplas formas de expressão simbólica, como o desenho e o brincar, sendo papel do educador mediar essas experiências para que a criança compreenda a escrita como linguagem, e não apenas como codificação de letras.

D

O desenvolvimento da linguagem escrita deve ser concebido como um processo direto e imediato, sem a necessidade de mediações simbólicas como o desenho e o brincar, sendo papel do educador focar apenas na codificação de letras, sem articulação com outras formas de expressão.

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Q4436749

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436749 Pedagogia

No campo das teorias da aprendizagem, o sociointeracionismo, fundamentado nas ideias de Lev Vygotsky, destaca a importância das relações sociais e culturais no desenvolvimento humano. Considerando também sua concepção de criatividade no processo educativo, assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem é concebida como resultado de processos internos e maturacionais autossuficientes, desvinculados das interações sociais e culturais, sendo a criatividade entendida como uma capacidade inata e individual, o que desconsidera o papel da mediação e da linguagem na formação das funções psicológicas superiores.

B

A aprendizagem ocorre por meio da interação social e cultural, sendo a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) o espaço entre o que a criança já sabe e o que pode aprender com o auxílio de outros; além disso, a criatividade, baseada na imaginação e na fantasia, é essencial para a transformação da realidade.

C

A Zona de Desenvolvimento Proximal é interpretada como correspondente apenas às habilidades já consolidadas pela criança, sem envolver a mediação de sujeitos mais experientes, o que reduz sua compreensão a um nível de desempenho atual e ignora o potencial de desenvolvimento orientado pela interação social.

D

A criatividade é compreendida como um recurso secundário e subordinado a normas morais e instrucionais, sendo utilizada apenas para facilitar a memorização de conteúdos escolares, o que desconsidera seu papel na imaginação, na produção cultural e na transformação da realidade no processo educativo.

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Q4436748

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436748 Pedagogia

As abordagens pedagógicas alternativas têm buscado superar modelos tradicionais de ensino ao enfatizar o desenvolvimento integral do educando. Nesse contexto, a pedagogia Waldorf apresenta princípios próprios que orientam a organização curricular e a prática docente. Considerando esses fundamentos, assinale a alternativa correta.

A

A pedagogia Waldorf prioriza a padronização curricular e a avaliação quantitativa como principais instrumentos para garantir a eficiência do ensino.

B

A pedagogia Waldorf fundamenta-se na centralidade da transmissão de conteúdos científicos de forma fragmentada e desvinculada das experiências dos alunos.

C

A pedagogia Waldorf defende a antecipação sistemática da alfabetização e o uso intensivo de tecnologias digitais desde a primeira infância como eixo do desenvolvimento.

D

A pedagogia Waldorf propõe o desenvolvimento integral do ser humano, articulando dimensões cognitivas, emocionais e espirituais, com forte presença da arte, do ritmo e da vivência sensível no processo educativo.

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Q4436747

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436747 Pedagogia

No âmbito das teorias pedagógicas críticas, a proposta de Célestin Freinet destaca-se por influenciar as práticas modernas da educação infantil. Considerando os fundamentos dessa pedagogia, marque a opção correta.

A

A pedagogia de Freinet é compreendida como centrada na transmissão de conteúdos teóricos abstratos e descontextualizados, priorizando a memorização e o controle docente, ao desconsiderar o trabalho, a cooperação e a participação ativa dos alunos na organização das práticas educativas.

B

Na perspectiva de Freinet, o trabalho escolar é concebido como reprodução do trabalho alienado presente na sociedade, orientado à adaptação dos estudantes às exigências do mercado, desconsiderando a dimensão formativa, crítica e emancipatória do trabalho no processo educativo.

C

A pedagogia de Freinet valoriza o trabalho como princípio educativo, articulado à cooperação e à auto-organização dos alunos, visando à integração entre escola e vida e à transformação das condições concretas de existência.

D

A proposta de Freinet é interpretada como baseada na centralização das decisões pedagógicas no professor, reduzindo a autonomia e a participação dos alunos na organização do trabalho escolar, o que contraria os princípios de cooperação, autoorganização e gestão coletiva presentes em sua pedagogia.

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Q4436746

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436746 Pedagogia

No contexto das reformas educacionais brasileiras, diferentes tendências pedagógicas disputam a centralidade do processo educativo, ora enfatizando aspectos técnicos, ora defendendo sua dimensão política e social. Considerando as características da Pedagogia Liberal Tecnicista, da Pedagogia Libertadora e da Pedagogia Histórico-Crítica, bem como as críticas à distorção tecnicista presentes na literatura, assinale a alternativa correta.

A

A Pedagogia Liberal Tecnicista enfatiza a racionalização do ensino com foco em objetivos mensuráveis e produtividade, podendo levar à redução da dimensão política da educação, enquanto a Pedagogia Libertadora e a Histórico-Crítica defendem a centralidade da formação crítica e do conhecimento como instrumento de transformação social.

B

A Pedagogia Libertadora prioriza a mensuração de resultados e a eficiência técnica, alinhando-se aos princípios da produtividade e da padronização curricular.

C

A Pedagogia Histórico-Crítica rejeita o conhecimento sistematizado, priorizando apenas experiências espontâneas dos alunos no processo educativo.

D

A Pedagogia Liberal Tecnicista valoriza a autonomia docente e a construção coletiva do conhecimento, rejeitando modelos padronizados de ensino.

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Q4436745

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436745 Pedagogia

No campo das teorias da aprendizagem, o construtivismo ganhou destaque ao propor uma compreensão ativa do processo educativo, com contribuições relevantes de autores como Piaget e Vygotsky. Considerando essas perspectivas teóricas, assinale a alternativa correta.

A

O construtivismo é concebido como uma abordagem centrada na transmissão direta do conhecimento pelo professor, na qual o aluno assume uma posição passiva no processo educativo, sendo responsável apenas por reproduzir conteúdo, desconsiderando a construção ativa e as interações no processo de aprendizagem.

B

Para o construtivismo, o desenvolvimento da aprendizagem é entendido como um processo autônomo e independente das interações sociais, sendo determinado exclusivamente por fatores biológicos internos, o que ignora o papel das trocas sociais e da mediação na constituição do conhecimento.

C

O construtivismo é interpretado como uma abordagem que prioriza a memorização de conteúdos e a repetição de informações, sem a necessidade de problematização ou reflexão crítica, desconsiderando a participação ativa do sujeito na construção do conhecimento e no desenvolvimento cognitivo.

D

O construtivismo compreende a aprendizagem como um processo ativo de construção do conhecimento, no qual o sujeito interage com o meio e com outros indivíduos, sendo fundamentais tanto os aspectos cognitivos quanto as mediações sociais.

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Q4436744

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436744 Pedagogia

À luz das discussões contemporâneas sobre ensino e aprendizagem, especialmente na perspectiva histórico-cultural, que problematiza o papel das metodologias ativas e da mediação pedagógica na formação do pensamento, assinale a alternativa correta.

A

O ensino por problemas é concebido como estratégia suficiente para assegurar a aprendizagem, sendo entendido como capaz de superar integralmente as limitações do ensino tradicional, ao desconsiderar a mediação pedagógica e as condições concretas que influenciam o desenvolvimento do pensamento dos estudantes.

B

A aprendizagem é compreendida como um processo autônomo e individual, resultante exclusivamente das experiências do sujeito, desvinculada da mediação pedagógica e das interações sociais, o que desconsidera os fundamentos da perspectiva histórico-cultural na constituição das funções psicológicas superiores.

C

O ensino por problemas busca promover a participação ativa do aluno, articulando a construção de conceitos e o desenvolvimento do pensamento, sendo ampliado pela perspectiva histórico-cultural que compreende a aprendizagem como processo de transformação qualitativa.

D

As metodologias ativas são tratadas como práticas centradas apenas na ação imediata do aluno, prescindindo da elaboração teórica e da mediação intencional do professor, o que reduz a complexidade do processo educativo e desarticula a relação entre prática, conceito e desenvolvimento do pensamento.

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Q4436743

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436743 Pedagogia

Considerando os fundamentos da pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani e sua compreensão da educação como prática transformadora, assinale a alternativa correta.

A

Para Saviani, a educação é capaz de, isoladamente, promover a transformação social plena, independentemente das condições históricas e econômicas da sociedade

B

A pedagogia histórico-crítica desconsidera a importância do conhecimento sistematizado, priorizando apenas saberes espontâneos e cotidianos dos estudantes.

C

Segundo Saviani, a educação deve ser neutra e desvinculada das relações sociais, não possuindo qualquer relação com disputas ideológicas ou históricas.

D

A pedagogia histórico-crítica compreende a educação como uma prática social inserida em um contexto histórico, que, embora não seja suficiente por si só para transformar a sociedade, desempenha papel fundamental na formação humana e na apropriação do conhecimento científico, artístico e filosófico.

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Q4436742

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436742 Pedagogia

Considerando os princípios do Método Montessori, especialmente no que se refere à autoeducação, autonomia e ambiente preparado, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

A

O Método Montessori prioriza a centralização do ensino no professor, cabendo à criança um papel passivo na recepção dos conteúdos previamente definidos.

B

No Método Montessori, a criança é concebida como protagonista de sua aprendizagem, sendo favorecida por um ambiente preparado que estimula a autonomia, a autoeducação e o desenvolvimento de habilidades, como a resolução de problemas.

C

A proposta montessoriana defende o uso predominante de recompensas e punições como estratégia para motivar os alunos e garantir a aprendizagem.

D

No Método Montessori, o ambiente escolar não exerce influência significativa no processo de aprendizagem, sendo o desenvolvimento da criança independente das condições pedagógicas oferecidas.

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Q4436741

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436741 Pedagogia

Considerando as contribuições de John Dewey para a educação, especialmente no que se refere à relação entre escola, experiência e democracia, assinale a alternativa correta.

A

Para John Dewey, a educação deve promover experiências significativas e participativas, constituindo-se como um espaço de vivência democrática que contribui para a formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade.

B

John Dewey defendia uma concepção de educação centrada na transmissão sistemática de conteúdos, na memorização e na autoridade do professor como eixo central do processo educativo.

C

Na perspectiva de John Dewey, a escola deve manter-se neutra em relação às dimensões sociais e políticas, desvinculando-se da formação democrática dos indivíduos e restringindo sua função à instrução técnica.

D

Para John Dewey, a educação deve fundamentar-se na disciplina rígida, na obediência e na conformidade às normas estabelecidas, priorizando a ordem social como princípio central, em detrimento da construção coletiva do conhecimento no ambiente escolar.

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Q4436740

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436740 Pedagogia

A obra Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, apresenta uma sistematização teórica baseada em experiências educativas concretas, propondo uma reflexão crítica sobre as relações entre educador e educando. Nesse contexto, admite-se que:

A

A pedagogia freireana propõe uma educação problematizadora e dialógica, que visa à conscientização dos sujeitos e à superação das relações opressoras, fundamentando-se na interação entre educador e educando como sujeitos ativos do processo educativo.

B

A proposta de Paulo Freire defende a educação bancária como modelo mais eficiente, pois prioriza a transmissão de conteúdos pelo professor.

C

A Pedagogia do Oprimido desconsidera as experiências concretas dos sujeitos, baseando-se exclusivamente em conceitos abstratos desvinculados da realidade social.

D

A educação libertadora, segundo Paulo Freire, ocorre de forma neutra, sem envolvimento com questões sociais, políticas ou culturais.

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Q4436739

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436739 Pedagogia

A partir das contribuições de Émile Durkheim acerca da teoria social do vínculo e do papel das instituições na integração dos indivíduos à sociedade, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

A

A teoria de Durkheim minimiza a relevância das normas sociais e das instituições coletivas, ao priorizar as relações interpessoais como fundamento da coesão, desconsiderando o caráter coercitivo dos fatos sociais e sua função na integração dos indivíduos ao corpo social.

B

Na teoria de Durkheim, os laços sociais constituem-se de forma independente de sistemas normativos e institucionais, sendo resultantes de escolhas subjetivas e individuais, o que implica uma compreensão da coesão social desvinculada das estruturas coletivas que orientam o comportamento social.

C

A coesão social, segundo Durkheim, depende exclusivamente da eliminação de conflitos e tensões, sendo incompatível com a pluralidade de valores característicos das sociedades modernas, o que nega a possibilidade de integração social em contextos marcados pela diferenciação social.

D

Integração social, na perspectiva durkheimiana, ocorre por meio de laços sociais estruturados por normas e valores compartilhados, os quais são fundamentais para a coesão social e para a vinculação dos indivíduos à sociedade.

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Q4436738

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436738 Pedagogia

Ao analisar as contribuições de Jean Piaget e Lev Vygotsky para a compreensão do desenvolvimento cognitivo e da linguagem na criança, observa-se que suas teorias apresentam fundamentos distintos, porém complementares. Considerando essas perspectivas, admite-se que:

A

O desenvolvimento cognitivo, na perspectiva de Piaget, corresponde à construção progressiva das estruturas da inteligência por meio da interação ativa com o meio, enquanto, em Vygotsky, a aprendizagem é mediada socialmente e culturalmente, sendo a interação com o outro elemento constitutivo para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

B

O desenvolvimento cognitivo, segundo Piaget, envolve a construção progressiva da inteligência representativa a partir da interação com o meio, enquanto, na perspectiva de Vygotsky, a aprendizagem é mediada socialmente, sendo fundamental a interação com o outro para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

C

Piaget e Vygotsky concebem o desenvolvimento cognitivo como um processo autônomo e universal, determinado predominantemente por fatores biológicos, no qual as interações sociais exercem papel secundário ou irrelevante na formação das estruturas mentais e na constituição da linguagem.

D

Para Piaget, a linguagem constitui o fator central e determinante do desenvolvimento da inteligência, ao passo que Vygotsky minimiza a função das interações sociais, atribuindo ao sujeito um papel isolado na construção do conhecimento e no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

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Q4436737

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436737 Pedagogia

No campo da epistemologia e da organização do conhecimento científico, a interdisciplinaridade surge como uma resposta às limitações impostas pela fragmentação dos saberes. Considerando essas reflexões, admite-se que:

A

Especialização do conhecimento científico deve ser eliminada completamente, pois impede qualquer forma de avanço na produção científica.

B

A interdisciplinaridade se efetiva apenas pela junção superficial de conteúdos de diferentes disciplinas, sem necessidade de revisão de paradigmas teóricos.

C

Interdisciplinaridade propõe a superação da fragmentação do conhecimento científico, articulando diferentes áreas e exigindo uma revisão teórico-metodológica que transcenda visões positivistas e empiristas.

D

O positivismo contribuiu para a integração dos saberes científicos, reduzindo as fronteiras entre as disciplinas e fortalecendo a interdisciplinaridade.

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Q4436736

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436736 Direitos Humanos

A partir das discussões sobre Direitos Humanos e Políticas Públicas no contexto histórico brasileiro e internacional, compreende-se que a garantia de direitos para grupos historicamente marginalizados resulta de lutas sociais e da consolidação de marcos legais e institucionais. Nesse sentido, admite-se que:

A

A promoção dos direitos humanos envolve ações históricas e políticas que visam garantir igualdade, respeito à diversidade e combate às discriminações, sendo fortalecida por marcos como a Declaração Universal dos Direitos Humanos, políticas públicas nacionais e a atuação de movimentos sociais.

B

Os direitos humanos se consolidaram de forma homogênea, linear e automática em diferentes sociedades, independentemente de conflitos, disputas ou mobilizações sociais, sendo tratados como universais em sua aplicação, sem considerar o papel das dinâmicas históricas e das mediações institucionais na efetivação desses direitos.

C

A garantia dos direitos humanos constitui atribuição exclusiva de organismos internacionais, responsáveis por sua promoção e proteção em escala global, o que implica a desresponsabilização dos Estados nacionais quanto à formulação de políticas públicas e à implementação de ações voltadas à efetivação desses direitos.

D

As políticas públicas de direitos humanos no Brasil são concebidas de maneira estritamente técnica e institucional, desvinculadas das demandas sociais e da atuação dos movimentos coletivos, o que desconsidera a participação social como elemento relevante nos processos de formulação, implementação e controle dessas políticas.

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Q4436735

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436735 Pedagogia

No contexto do ensino por competências e habilidades, as discussões contemporâneas apontam que a adoção dessa perspectiva na escola deve ser realizada com cautela, considerando suas origens e implicações sociais e pedagógicas. A partir dessas reflexões, admite-se que:

A

A pedagogia das competências já se apresenta como um modelo consolidado e plenamente compreendido pelos professores, sendo suficiente para resolver os problemas de ensino e aprendizagem no ensino médio.

B

A transposição da noção de competências para o contexto escolar deve ser feita de forma crítica e cuidadosa, considerando as especificidades da educação, evitando reducionismos e garantindo a articulação entre saberes, práticas pedagógicas e formação integral do estudante.

C

O ensino por competências elimina a necessidade de conteúdos escolares, priorizando exclusivamente a adaptação do aluno às exigências do mercado de trabalho.

D

A abordagem por competências dispensa a reflexão crítica sobre práticas pedagógicas, pois sua aplicação é automática e independe das concepções docentes.

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Q4436734

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436734 Pedagogia

Considerando as transformações contemporâneas nos processos de ensinar e aprender, especialmente no que se refere à centralidade atribuída à aprendizagem, analise as assertivas a seguir e aponte a correta.

A

O ensino tem sido progressivamente reafirmado como o eixo central e autônomo dos processos educacionais, sendo compreendido como independente da aprendizagem, a qual passa a ser considerada secundária e de menor relevância nas discussões pedagógicas contemporâneas.

B

A aprendizagem, no contexto atual, é compreendida exclusivamente como um processo interno e subjetivo do indivíduo, desvinculado de resultados observáveis ou de quaisquer formas de avaliação e mensuração no âmbito das políticas educacionais.

C

Observa-se um deslocamento no discurso educacional, em que a aprendizagem passa a ocupar maior centralidade, sendo frequentemente tratada como produto mensurável, enquanto o ensino tende a ser menos enfatizado ou associado a aspectos formais.

D

Não se identificam mudanças significativas nas concepções de ensino e aprendizagem na contemporaneidade, permanecendo ambos com o mesmo estatuto teórico e prático, sem alterações nas formas de abordagem ou nas prioridades atribuídas nas práticas educacionais.

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Q4436733

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436733 Pedagogia

Considerando as discussões acerca dos “direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento” presentes no Plano Nacional de Educação (PNE) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como os desafios de sua operacionalização, assinale a alternativa correta.

A

Os direitos de aprendizagem eliminam completamente a necessidade de conteúdos comuns, priorizando exclusivamente as especificidades individuais de cada estudante.

B

A definição de direitos de aprendizagem não apresenta dificuldades de operacionalização, sendo amplamente consensual e de fácil aplicação nos currículos escolares.

C

A concepção de direitos de aprendizagem desconsidera o princípio constitucional da educação como direito de todos, não possuindo relação com a garantia legal de acesso à educação.

D

A noção de direitos de aprendizagem está vinculada ao entendimento da educação como direito público subjetivo, implicando a garantia de um conjunto comum e universal de saberes, ainda que tensionado pela necessidade de considerar as diferenças no contexto educacional.

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Q4436732

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436732 Pedagogia

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica, bem como seus fundamentos e princípios, analise as assertivas a seguir e marque a correta.

A

As DCNs para a formação docente fundamentam-se em princípios como a articulação entre teoria e prática, o trabalho coletivo, a valorização profissional e a integração entre formação inicial e continuada, evidenciando a complexidade e a necessidade de organicidade na formação dos profissionais da educação.

B

As DCNs para a formação docente estabelecem uma perspectiva de formação fragmentada e compartimentalizada, desvinculada da prática pedagógica e desarticulada entre os diferentes níveis e modalidades da educação básica, desconsiderando a indissociabilidade entre teoria e prática no processo formativo.

C

As DCNs desconsideram a relevância da formação continuada, ao priorizar exclusivamente a formação inicial como suficiente para o exercício da docência, desvalorizando os processos permanentes de desenvolvimento profissional e a atualização frente às demandas educacionais contemporâneas.

D

As DCNs não reconhecem a docência como um processo pedagógico intencional e reflexivo, reduzindo-a à mera transmissão mecânica de conteúdos curriculares e ignorando as dimensões críticas, éticas e formativas que constituem a prática educativa.

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