A aprendizagem é concebida como resultado de processos internos e maturacionais autossuficientes, desvinculados das interações sociais e culturais, sendo a criatividade entendida como uma capacidade inata e individual, o que desconsidera o papel da mediação e da linguagem na formação das funções psicológicas superiores.

A aprendizagem ocorre por meio da interação social e cultural, sendo a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) o espaço entre o que a criança já sabe e o que pode aprender com o auxílio de outros; além disso, a criatividade, baseada na imaginação e na fantasia, é essencial para a transformação da realidade.

A Zona de Desenvolvimento Proximal é interpretada como correspondente apenas às habilidades já consolidadas pela criança, sem envolver a mediação de sujeitos mais experientes, o que reduz sua compreensão a um nível de desempenho atual e ignora o potencial de desenvolvimento orientado pela interação social. 

A criatividade é compreendida como um recurso secundário e subordinado a normas morais e instrucionais, sendo utilizada apenas para facilitar a memorização de conteúdos escolares, o que desconsidera seu papel na imaginação, na produção cultural e na transformação da realidade no processo educativo.