Para Saviani, a educação é capaz de, isoladamente, promover a transformação social plena, independentemente das condições históricas e econômicas da sociedade

A pedagogia histórico-crítica desconsidera a importância do conhecimento sistematizado, priorizando apenas saberes espontâneos e cotidianos dos estudantes.

Segundo Saviani, a educação deve ser neutra e desvinculada das relações sociais, não possuindo qualquer relação com disputas ideológicas ou históricas.

A pedagogia histórico-crítica compreende a educação como uma prática social inserida em um contexto histórico, que, embora não seja suficiente por si só para transformar a sociedade, desempenha papel fundamental na formação humana e na apropriação do conhecimento científico, artístico e filosófico.