Questões SEC-BA 2025 para Professor de Educação Indígena

Q3328375

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328375 Legislação Estadual

A Constituição do Estado da Bahia, em seu Capítulo XXIII – "Do Negro", reconhece a importância da população negra na formação histórica e cultural do estado, estabelecendo diretrizes para a promoção da igualdade racial e a valorização das tradições afro-brasileiras. Dentre as principais disposições, destacam-se a obrigação do Estado de combater o racismo, garantir políticas afirmativas e fomentar a preservação do patrimônio cultural afrodescendente.

Além disso, a Constituição Estadual reforça a necessidade de ações concretas na educação, com a inclusão da história e cultura afro-brasileira no currículo escolar, bem como o incentivo a pesquisas e projetos voltados para o resgate da memória dos povos africanos e seus descendentes. Dessa forma, o Estado da Bahia assume um compromisso explícito com a promoção da igualdade racial e a reparação histórica.

BAHIA. Constituição do Estado da Bahia. Capítulo XXIII – "Do Negro". Disponível em: . Acesso em: 13 mar. 2025.

Com base no texto e na Constituição do Estado da Bahia, pode-se afirmar que:

A

O Capítulo XXIII da Constituição Baiana estabelece diretrizes simbólicas sobre a população negra, sem prever medidas concretas para combater o racismo ou promover a igualdade racial.

B

A Constituição do Estado da Bahia determina que a valorização da cultura afro-brasileira deve ocorrer exclusivamente no âmbito acadêmico, por meio de pesquisas e estudos universitários, sem interferência nas políticas públicas.

C

A Constituição Baiana reconhece a contribuição histórica da população negra e impõe ao Estado o dever de adotar políticas afirmativas e garantir a inclusão da cultura afro-brasileira no ensino, promovendo a igualdade racial de forma ativa.

D

O Capítulo XXIII prevê a valorização da cultura negra, entretanto deixa a critério dos municípios a implementação de medidas para combater o racismo, sem impor obrigações ao Estado da Bahia.

E

O reconhecimento do papel da população negra na Constituição da Bahia se limita a aspectos culturais, sem relação com a educação, mercado de trabalho ou outras esferas da sociedade.

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Q3328376

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328376 Direito Penal

A Lei Federal nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989, representa um avanço significativo no combate ao racismo no Brasil e foi criada para punir atos discriminatórios baseados em raça e cor. A importância dessa lei está em seu caráter educativo, pois visa não apenas reprimir condutas racistas, mas também reforçar que a igualdade racial é um princípio fundamental do Estado brasileiro, conforme estabelecido na Constituição Federal de 1988. Além disso, o racismo é considerado um crime inafiançável e imprescritível (Art. 5º, XLII da CF), o que demonstra o compromisso do país com a erradicação dessa prática. No entanto, juristas apontam que, apesar da existência da lei, ainda há desafios em sua aplicação efetiva, exigindo um esforço contínuo da sociedade e do sistema de justiça para garantir sua efetividade.

BRASIL. Lei Federal nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989. Disponível em: . Acesso em: 13 mar. 2025.

Com base no texto apresentado e na Lei nº 7.716/1989, pode-se afirmar que:

A

A Lei nº 7.716/1989 define crimes resultantes de preconceito de raça e cor, mas não prevê sanções para discriminação por etnia, religião ou procedência nacional, pois tais aspectos são regulados exclusivamente pela Constituição.

B

A Lei nº 7.716/1989 criminaliza a recusa de acesso estabelecimentos comerciais, instituições de ensino e meios de transporte, prevendo penas de reclusão para os infratores.

C

De acordo com a Lei nº 7.716/1989, negar emprego em empresa privada com base em preconceito de raça ou cor não configura crime, uma vez que a legislação protege apenas os cargos da administração pública.

D

O crime de racismo previsto na Lei nº 7.716/1989 pode ser punido com penas alternativas, como prestação de serviços à comunidade, pois a finalidade da norma é apenas educativa.

E

A lei prevê penas para atos discriminatórios individuais,mas não pune a incitação ao preconceito racial, pois esse tipo de manifestação está protegido pela liberdade de expressão.

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Q3328377

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328377 Direitos Humanos

O Decreto Federal nº 65.810, de 08 de dezembro de 1969, incorporou ao ordenamento jurídico brasileiro a Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial, adotada pela ONU em 1965. Essa convenção é um instrumento fundamental para o combate ao racismo e à desigualdade racial, pois estabelece que os Estados signatários devem adotar medidas para eliminar a discriminação racial em todas as suas formas e manifestações. Entre suas determinações, destaca-se a obrigação dos Estados de proibir e eliminar a discriminação racial em qualquer esfera da vida pública ou privada, incluindo trabalho, educação, acesso à justiça e participação política.

BRASIL. Decreto Federal nº 65.810, de 08 de dezembro de 1969. Disponível em: . Acesso em: 15 mar. 2025.
NAÇÕES UNIDAS. Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial, 1965.

Com base no Decreto nº 65.810/1969 e na Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial, é correto afirmar:

A

O Brasil, ao ratificar a Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial por meio do Decreto nº 65.810/1969, assumiu um compromisso simbólico, visto que os tratados internacionais não fazem parte do ordenamento jurídico interno.

B

A Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial obriga os países signatários a adotarem medidas concretas para eliminar a discriminação racial, como a criminalização de organizações que promovam ideias racistas.

C

O Decreto nº 65.810/1969 estabelece, de forma detalhada, as sanções criminais a serem aplicadas em casos de discriminação racial no Brasil, criando um código específico para esse tipo de crime.

D

A Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial tem como foco a esfera pública, não tratando da discriminação racial em ambientes privados, como empresas, escolas ou associações.

E

A promulgação da Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial pelo Brasil em 1969, tornou o crime de racismo como inafiançável e imprescritível pelo ordenamento jurídico.

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Q3328378

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328378 Legislação Estadual

A Secretaria de Promoção da Igualdade Racial do Estado da Bahia (SEPROMI) foi criada com a finalidade de formular, coordenar e articular políticas públicas voltadas para a promoção da igualdade racial e para o combate às desigualdades étnico-raciais no estado.
Com base na Lei Estadual nº 10.549/2006, alterada pela Lei Estadual nº 12.212/2011, identifique a alternativa que está em conformidade com essa legislação e suas alterações:

A

A Lei Estadual nº 12.212/2011 excluiu da finalidade e competências da SEPROMI as atividades pertinentes ao planejamento e execução das políticas públicas de caráter transversal para as mulheres.

B

A Secretaria de Promoção da Igualdade Racial tem a função de promover campanhas de conscientização sobre igualdade racial, sem competência para atuar na fiscalização de casos de discriminação racial.

C

A Secretaria de Promoção da Igualdade Racial tem atribuição prioritária de fiscalizar e punir empresas que adotem práticas discriminatórias contra grupos étnico-raciais na Bahia, podendo aplicar sanções diretamente, sem necessidade de articulação com outros órgãos.

D

A Secretaria de Promoção da Igualdade Racial atua somente na formulação de políticas voltadas para comunidades quilombolas, não tendo competência para trabalhar com outros grupos étnico-raciais em situação de vulnerabilidade.

E

A Lei Estadual nº 12.212/2011 extinguiu a SEPROMI e transferiu suas competências para a Secretaria de Justiça, Direitos Humanos e Desenvolvimento Social do Estado da Bahia, que passou a ser responsável pelo combate às desigualdades raciais.

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Q3328379

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328379 Direito Penal

O crime de injúria, previsto no Art. 140 do Código Penal Brasileiro, consiste em ofender a dignidade ou o decoro de outra pessoa, atingindo sua honra subjetiva. Com base na informação apresentada, analise o caso a seguir.
Um idoso de 75 anos de idade, está sentado em uma praça pública quando um jovem de 25 anos se aproxima e profere diversos insultos, chamando-o de “velho inútil”, “peso morto” além de afirmar que “idoso só serve para atrapalhar a economia”.
O idoso, sentindo-se ofendido e humilhado publicamente, decide procurar um advogado para entender se o jovem pode ser responsabilizado criminalmente.
Analisando a situação apresentada e considerando o Art. 140 do Código Penal Brasileiro, a alternativa que está de acordo com o referido artigo é:

A

O jovem cometeu o crime de injúria simples, pois não houve agressão física ou ameaças contra o idoso.

B

O jovem somente será punido se houver testemunhas que confirmem os insultos proferidos contra o idoso, pois a palavra da vítima, isoladamente, não tem valor probatório em casos de injúria.

C

O crime praticado pelo jovem pode ser convertido em pena alternativa, como prestação de serviços comunitários.

D

O crime cometido pelo jovem se enquadra como difamação e não como injuria, pois, ele proferiu palavras ofensivas contra o idoso em um espaço público.

E

A conduta do jovem configura injúria qualificada, pois os insultos foram dirigidos à vítima em razão de sua condição de idoso, aumentando a pena do crime.

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Q3328380

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328380 Pedagogia

O Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), publicado pelo Ministério da Educação em 1998, estabelece diretrizes para a educação indígena no Brasil, reconhecendo a diversidade cultural e linguística dos povos indígenas. Esse documento orienta a organização curricular das escolas indígenas de forma diferenciada, valorizando os conhecimentos tradicionais e promovendo a interculturalidade.
Sobre o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), é correto afirmar que:

A

Estabelece um currículo único para todas as escolas indígenas do Brasil, garantindo a padronização do ensino.

B

Permite que cada comunidade indígena adapte o currículo às suas realidades socioculturais, valorizando os conhecimentos tradicionais.

C

Propõe que a língua portuguesa seja a única língua de ensino nas escolas indígenas.

D

Exclui a participação das comunidades indígenas na elaboração dos currículos escolares.

E

Determina que as escolas indígenas devem seguir as mesmas diretrizes curriculares das escolas urbanas.

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Q3328381

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328381 Pedagogia

O Decreto Federal nº 6.861/2008 regulamenta a educação escolar indígena, estabelecendo que ela deve respeitar os modos próprios de aprendizagem de cada povo e garantindo sua autonomia na organização pedagógica. O decreto também define a criação dos Territórios Etnoeducacionais, que agrupam diferentes povos indígenas com base em critérios culturais, linguísticos e geográficos, fortalecendo a identidade e os direitos dessas comunidades.
De acordo com esse Decreto, a educação indígena deve

A

ser exclusivamente bilíngue, com prioridade para o ensino da língua portuguesa.

B

seguir obrigatoriamente o modelo educacional das escolas públicas.

C

vetar a participação das comunidades indígenas na definição dos projetos pedagógicos.

D

respeitar os modos próprios de aprendizagem de cada povo indígena, garantindo sua autonomia pedagógica.

E

ser organizada de forma uniforme para todos os povos indígenas, independentemente de suas especificidades culturais.

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Q3328382

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328382 Pedagogia

Os Territórios Etnoeducacionais, instituídos pelo Decreto nº 6.861/2008, têm como principal objetivo:

A

Agrupar povos indígenas considerando apenas critérios geográficos, não valorizando suas diferenças culturais.

B

Unificar os currículos das escolas indígenas, garantindo um ensino padronizado.

C

Organizar a educação escolar indígena de forma diferenciada, considerando as especificidades socioculturais, históricas, geográficas, políticas e econômicas de cada povo indígena.

D

Integrar as escolas indígenas ao sistema educacional urbano, promovendo a assimilação cultural.

E

Estabelecer a obrigatoriedade do ensino da língua portuguesa como língua materna em todas as escolas indígenas.

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Q3328383

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328383 Pedagogia

A Resolução nº 5, de 22 de junho de 2012, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica, estabelece que a Educação Especial é uma modalidade transversal que deve garantir aos estudantes indígenas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação o desenvolvimento de suas potencialidades. Para isso, prevê a oferta de Atendimento Educacional Especializado (AEE), respeitando as especificidades socioculturais dos povos indígenas.

Com base nessa diretriz, pode-se afirmar:

A

A Educação Especial na Educação Escolar Indígena deve seguir exclusivamente os modelos pedagógicos da educação não indígena, garantindo a universalização do ensino.

B

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas indígenas deve ocorrer de forma padronizada, sem considerar as particularidades culturais e linguísticas de cada povo.

C

A transversalidade da Educação Especial na Educação Escolar Indígena assegura que o ensino respeite tanto as necessidades educacionais específicas dos estudantes quanto os conhecimentos e práticas tradicionais dos povos indígenas.

D

A implementação da Educação Especial nas escolas indígenas deve priorizar a substituição da língua materna pelo português, para garantir maior inclusão dos estudantes no sistema educacional nacional.

E

A Educação Especial na Educação Escolar Indígena não se aplica a estudantes indígenas com altas habilidades ou superdotação, pois o foco principal é o atendimento às deficiências.

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Q3328384

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328384 Pedagogia

A respeito da formação de professores indígenas, conforme previsto no Decreto nº 6.861/2008, pode-se afirmar que:

A

A formação docente indígena deve seguir os mesmos parâmetros das escolas não indígenas, sem adaptações.

B

A formação de professores indígenas deve considerar as especificidades culturais dos povos indígenas e valorizar os saberes culturais.

C

Apenas professores não indígenas podem lecionar nas escolas indígenas, garantindo uma educação padronizada.

D

Os professores indígenas não precisam de formação pedagógica específica, pois ensinam apenas conhecimentos tradicionais.

E

A formação de professores indígenas deve ocorrer exclusivamente em universidades federais, garantindo a qualidade do ensino.

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Q3328385

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328385 Pedagogia

Sobre as disposições do Decreto nº 6.861/2008, analise as afirmações a seguir e marque V para o que for verdadeiro e F, para o que for falso.

( ) O Decreto define que a educação escolar indígena deve respeitar os modos próprios de aprendizagem de cada povo, garantindo sua autonomia pedagógica.
( ) O ensino nas escolas indígenas deve ser exclusivamente em português, para facilitar a integração dos estudantes ao sistema educacional nacional.
( ) A criação dos Territórios Etnoeducacionais visa agrupar povos indígenas apenas com base em sua localização geográfica, sem considerar suas especificidades culturais e linguísticas.
( ) A educação indígena deve reconhecer e valorizar as culturas e línguas indígenas, promovendo o ensino multilíngue.
( ) Apenas professores formados em universidades públicas podem lecionar em escolas indígenas, sem a necessidade de formação específica para a realidade indígena.

A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V F F V F

B

V V F V F

C

V F V V V

D

F V F V V

E

F F V V F

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Q3328386

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328386 Pedagogia

O Decreto nº 6.861/2008 estabelece princípios fundamentais para a organização da educação escolar indígena no Brasil. Com base no Decreto, analise as afirmações a seguir.

I. A educação indígena deve ser diferenciada, intercultural, bilíngue ou multilíngue, garantindo o respeito às especificidades de cada povo.
II. O ensino nas escolas indígenas deve seguir as mesmas diretrizes das escolas urbanas, sem adaptações curriculares.
III. Os Territórios Etnoeducacionais foram criados para fortalecer a identidade dos povos indígenas e melhorar a gestão da educação indígena.
IV. A participação das comunidades indígenas na definição dos projetos pedagógicos das escolas é garantida pelo decreto.
V. A educação indígena deve se basear nos conhecimentos tradicionais dos povos indígenas, sem incluir disciplinas do currículo nacional.

A alternativa que apresenta todas as afirmações corretas é:

A

I e II.

B

I, II e IV.

C

I, III e IV.

D

II, III e V.

E

III, IV e V.

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Q3328387

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328387 Pedagogia

Uma comunidade indígena decide reorganizar o currículo de sua escola para incluir práticas tradicionais de caça, pesca e cultivo, bem como a história oral do seu povo. Além disso, os professores querem priorizar o ensino na língua materna da comunidade e introduzir gradualmente a língua portuguesa como segunda língua. No entanto, alguns gestores municipais afirmam que essa abordagem não é permitida e que a escola deve seguir o currículo nacional de forma padronizada.

Analisando o caso apresentando com base na Resolução CNE/CEB nº 5/2012, pode-se afirmar:

A

A comunidade está correta ao querer reorganizar seu currículo, pois a Resolução estabelece que a educação indígena deve se pautar nos princípios da igualdade social, da diferença, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade.

B

A escola deve seguir o currículo nacional sem adaptações, pois a legislação não permite mudanças baseadas na cultura local.

C

A introdução da língua materna como idioma principal não é aceita, pois o ensino deve ser exclusivamente em português.

D

A prática de ensinar conhecimentos tradicionais na escola indígena não tem respaldo legal, pois a educação indígena deve priorizar o ensino de conteúdos técnicos que capacitem os alunos para o trabalho.

E

Os gestores municipais estão corretos, pois todas as escolas do país devem seguir a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sem considerar as especificidades.

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Q3328388

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328388 Pedagogia

Sobre as diretrizes estabelecidas pela Resolução CNE/CEB no 5/2012, analise as afirmativas a seguir e marque V para o que for verdadeiro e F, para o que for falso

( ) A Educação Escolar Indígena deve ser diferenciada, intercultural, bilíngue ou multilíngue, respeitando a identidade de cada povo indígena.
( ) A Resolução não permite a participação das comunidades indígenas na elaboração dos currículos escolares.
( ) A organização escolar indígena pode adotar calendários e metodologias específicas, considerando as práticas culturais e o modo de vida das comunidades.
( ) As escolas indígenas devem oferecer prioritariamente conteúdos científicos ocidentais, como estratégia de inclusão dos povos indígenas.
( ) A Resolução assegura que a Educação Escolar Indígena deve abranger todas as etapas da Educação Básica, incluindo a educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é

A

V F F V V

B

V F V F V

C

V F V F F

D

F F V F F

E

F V V F V

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Q3328389

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328389 Pedagogia

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: <https://www.google.com/search?q=charge+ escola +indigena&sca_ esv=d780aa9bd3cc6db3&udm=2&biw=1000&bih=5 79&sxsrf=AHTn8zo2ycDER5RNZ7s8BB8Trnbr2nkKvg%3A1741>. Acesso em: 14 mar. 2025.

Em uma escola indígena, os espaços de aprendizagem são organizados de forma a valorizar a cultura e os saberes tradicionais, promovendo a liderança, a motivação e o autoconhecimento entre os alunos. Nesse contexto e considerando a figura apresentada, analise as afirmações a seguir e marque V para o que for verdadeiro e F, para o que for falso.

( ) A liderança, dentro de um espaço de aprendizagem indígena, deve ser exercida exclusivamente pelos mais velhos, pois são eles que possuem o maior conhecimento e experiência.
( ) A motivação no processo de ensino-aprendizagem indígena ocorre por meio de recompensas materiais e externas, para estimular os alunos a alcançar suas metas.
( ) O autoconhecimento é um dos pilares da educação indígena, sendo desenvolvido por meio de práticas que valorizam a conexão com a natureza e a reflexão sobre a identidade cultural dos alunos.
( ) A liderança nas escolas indígenas deve ser democrática para garantir que as normas e os valores da comunidade sejam seguidos de forma natural.
( ) Espaços de aprendizagem são ambientes onde o processo educativo acontece, devendo ultrapassar os limites da sala de aula, projetados para facilitar a interação, a troca de conhecimento e o contato com a natureza.

A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V F V F V

B

V V F F F

C

V F F V V

D

F F V V F

E

F F V V V

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Q3328390

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328390 Pedagogia

Em uma comunidade indígena do Nordeste do Brasil, uma escola local implementou um currículo bilíngue que valoriza tanto a língua materna quanto a língua portuguesa. Durante as aulas de alfabetização, as crianças aprendem primeiro a ler e escrever na sua língua originária, e, progressivamente, a língua portuguesa é introduzida. Os professores indígenas desempenham um papel fundamental nesse processo, garantindo que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas em ambos os idiomas sem perder sua identidade cultural.

De acordo com o texto e com as Diretrizes da Educação Escolar Indígena no Brasil, identifique a principal razão para priorizar o ensino na língua materna nas primeiras fases da alfabetização:

A

Garantir que os alunos aprendam primeiro a norma culta do português e depois sua língua indígena.

B

Valorizar a língua materna como a primeira forma de comunicação das crianças e facilitar a compreensão dos conteúdos.

C

Substituir gradativamente a língua indígena pelo português, promovendo a integração dos alunos à sociedade.

D

Restringir o ensino apenas à língua materna, sem incluir o português no curriculum escolar.

E

Evitar o contato com português para manter os alunos afastados de influências externas na cultura indígena.

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Q3328391

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328391 Pedagogia

No contexto das escolas indígenas bilíngues, determine a alternativa que apresenta a primordial função da introdução da língua portuguesa no ensino:

A

Permitir que os alunos indígenas tenham acesso a conteúdos acadêmicos e a oportunidades sociais mais amplas.

B

Substituir gradualmente a língua materna para facilitar a integração dos alunos à sociedade urbana.

C

Ensinar exclusivamente o português a partir do ensino fundamental, pois é o idioma oficial do Brasil.

D

Uniformizar a educação no país, garantindo que todos os estudantes aprendam da mesma forma.

E

Evitar o uso da língua indígena na comunicação escrita, pois ela não possui regras gramaticais padronizadas.

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Q3328392

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328392 Pedagogia

Em uma escola indígena, o professor decidiu ensinar conceitos matemáticos utilizando elementos da cultura local. Para trabalhar noções de contagem, agrupamento e ordenação, ele levou seus alunos para um passeio na floresta e pediu que recolhessem sementes de diferentes árvores. De volta à sala de aula, os estudantes foram desafiados a organizar as sementes de diferentes formas: separando por tipo, quantidade, tamanho e cor. Depois, compararam os grupos e discutiram quais critérios utilizaram para organizá-los. Durante a atividade, os alunos perceberam que poderiam contar e agrupar de diferentes maneiras, compreendendo conceitos matemáticos por meio da vivência cultural.
Com base na estratégia utilizada pelo professor, qual é a principal vantagem de ensinar conceitos matemáticos por meio de elementos da cultura indígena:

A

Evita o uso de números e símbolos matemáticos, pois os alunos aprendem apenas pela observação da natureza.

B

Facilita a compreensão dos conceitos, pois os alunos relacionam a matemática ao seu cotidiano e saberes tradicionais.

C

Substitui os métodos convencionais de ensino de matemática, eliminando a necessidade de cálculos formais.

D

Impede que os alunos tenham contato com a matemática ocidental, preservando exclusivamente os modos indígenas de contar.

E

Exige que os alunos memorizem regras matemáticas sem relacioná-las às suas experiências diárias.

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Q3328393

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328393 Pedagogia

Segundo a Resolução CNE/CEB nº 5/2012, a gestão das escolas indígenas deve:

A

Ser realizada exclusivamente pelos órgãos governamentais, sem interferência da comunidade indígena.

B

Permitir a participação ativa das comunidades indígenas na definição do projeto político-pedagógico e na gestão escolar.

C

Seguir o mesmo modelo administrativo das escolas não indígenas, sem necessidade de adaptação às realidades locais.

D

Ter diretores indicados pelo governo estadual, independentemente da cultura e tradições indígenas.

E

Excluir a participação das lideranças tradicionais para evitar interferências culturais no ensino.

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Q3328394

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Professor de Educação Indígena |

Q3328394 Pedagogia

A formação dos professores indígenas para atuar nas escolas indígenas deve ser

A

específica, considerando as realidades socioculturais dos povos indígenas e integrando conhecimentos tradicionais e acadêmicos.

B

idêntica à formação dos professores das escolas urbanas, sem necessidade de adaptações.

C

oferecida apenas por universidades federais, garantindo um currículo unificado.

D

voltada exclusivamente para o ensino da língua portuguesa, pois é a língua oficial do país.

E

informal, sem necessidade de cursos ou qualificações específicas, pois os professores indígenas ensinam apenas saberes tradicionais.

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Questões de Concurso Público SEC-BA 2025 para Professor de Educação Indígena

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