Questões de Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento para Concurso - Página 25

Q4233253

Ano: 2025 Banca: FEAS de Curitiba - PR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: FEAS de Curitiba - PR - 2025 - Prefeitura de Curitiba - PR - Prefeitura de Curitiba - PR - Residência Multiprofissional - Psicologia em Saúde Mental |

Q4233253 Psicologia

O uso de recursos lúdicos é comum na avaliação de crianças por algumas razões, entre elas, por facilitar a vinculação da criança com a situação avaliativa e por auxiliar no levantamento de informações sobre seu funcionamento afetivo, cognitivo e motor e no diagnóstico psicológico. Sobre isto, podemos afirmar que:

A

Crianças que sofreram abuso sexual apresentam prejuízos severos na capacidade simbólica e não costumam reproduzir temas sexuais e diálogos vivenciados na brincadeira.

B

No brincar livre, são usados apenas brinquedos não-estruturados e o profissional busca “brincar por brincar”, por isto não se pode fazer considerações diagnósticas a partir da escolha da brincadeira ou sobre a forma de execução da brincadeira.

C

Capacidade da criança em modificar a função dos objetos, adequando-os às suas necessidades de expressão indicaria presença de criatividade e flexibilidade.

D

Espera-se de crianças pequenas (até 3 anos) a possibilidade de compartilhar brinquedos, cooperar e desenvolver um jogo terapêutico não egocêntrico. A ausência desta qualidade pode indicar presença de transtorno do espectro autista ou deficiência intelectual.

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Q4232633

Ano: 2025 Banca: UEPA Órgão: UEPA Prova: UEPA - 2025 - UEPA - Residência Multiprofissional - Psicologia |

Q4232633 Psicologia

Uma criança internada na pediatria cardiológica, dependia de um transplante cardíaco para sobreviver, estava à espera de um doador, entretanto seu quadro se agravou e os médicos já não tinham um bom prognóstico, sabiam que a qualquer momento ela poderia morrer. O psicólogo foi chamado para conversar sobre esse contexto com a criança e a família, para efetivar seu atendimento. Este profissional deve considerar que:

A

a criança doente hospitalizada nunca vai demonstrar seus sentimentos a respeito de sua situação, preferindo brincar ao invés de conversar sobre seu adoecimento e esta posição deve ser respeitada.

B

a melhor conduta com a criança é evitar lhe causar mais sofrimento, evitando-se palavras como “morte”, “piora”, “estado grave”.

C

os adultos que cercam a criança e assumem a disposição de enganá-la e transmitir versões diferentes sobre os acontecimentos envolvidos no seu processo de terminalidade, assumem essa postura por não suportar a sua própria angústia diante da morte.

D

nada deve ser dito sobre a sua morte eminente para uma criança, pois seu pequeno desenvolvimento intelectual e físico não entende o que os adultos fazem ou dizem.

E

a criança não tem conhecimento e concepções sobre a morte, por isso sempre que alguém morre ela diz que aquela pessoa foi para o céu.

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Q4229480

Ano: 2025 Banca: UEPA Órgão: UEPA Prova: UEPA - 2025 - UEPA - Residência Multiprofissional - Fisioterapia |

Q4229480 Psicologia

O campo da ciência do desenvolvimento humano aplica métodos científicos no estudo das mudanças relacionadas à idade, no comportamento, no pensamento, na emoção e na personalidade. Como tal, a ciência do desenvolvimento utiliza teorias e pesquisas de várias perspectivas disciplinares diferentes. Explicar o desenvolvimento envolve dizer o porquê que um determinado evento acontece. Para produzir explicações, os desenvolvimentistas utilizam teorias – conjuntos de afirmativas que propõem princípios gerais de desenvolvimento. Acerca das teorias do desenvolvimento, assinale a alternativa correta.

A

A teoria neuromaturacional defende que o desenvolvimento determinado pela maturação ocorre independentemente da prática, treinamento ou esforço.

B

Na teoria dos sistemas dinâmicos, depreende-se que o desenvolvimento é influenciado pelo macrossistema, exossistema, mesossistema e contexto biológico.

C

A teoria da hierarquia descreve a aquisição de habilidades como resultado da interação entre o bebê, o ambiente e o sistema nervoso.

D

Na teoria bioecológica o desenvolvimento é descrito como acontecendo no sentido céfalo-caudal e de proximal para distal.

E

A teoria do processamento de informações prevê uma sequência fixa do desenvolvimento que independe do contexto do indivíduo.

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Q4183857

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SESAP-RN Prova: IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Psicólogo |

Q4183857 Psicologia

Conforme o campo da psicoterapia familiar foi se desenvolvendo era preciso teorias e técnicas que se preocupassem cada vez mais com as raízes dos relacionamentos próximos, nesse sentido a teoria do apego surge como uma importante ferramenta de interpretação desses fenômenos. Com base na teoria do apego e suas aplicações na terapia familiar e de casal, pode-se afirmar que

A

a teoria do apego tem sido utilizada na terapia familiar e de casal para compreender padrões de interação, sugerindo que comportamentos como críticas e afastamento podem estar relacionados a inseguranças no vínculo afetivo.

B

a teoria do apego foi inicialmente desenvolvida para explicar a formação de vínculos entre adultos, sendo posteriormente adaptada para descrever relações parentais.

C

segundo a teoria do apego, indivíduos que desenvolveram um estilo de apego seguro na infância demonstram menor competência social na vida adulta, devido à menor necessidade de estabelecer vínculos interpessoais.

D

estudos comprovaram de maneira definitiva que os estilos de apego formados na infância permanecem invariavelmente os mesmos ao longo da vida adulta, determinando de forma absoluta os padrões de relacionamento romântico.

E

a terapia de casal com foco emocional rejeita a teoria do apego, pois esta enfatiza apenas aspectos biológicos e evolutivos, sem considerar os fatores emocionais e comportamentais nos relacionamentos.

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Q4183845

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SESAP-RN Prova: IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Psicólogo |

Q4183845 Psicologia

De acordo com a teoria freudiana, o desenvolvimento humano é marcado pela força da libido que assume várias formas e se localiza em determinadas regiões do corpo, nas quais o sujeito encontra mais satisfação na medida em que se desenvolve. Ressalta-se ainda que a ênfase da sexualidade infantil está no sentido de prazer, da descoberta do próprio corpo e nas questões ligadas ao desejo e à fantasia que permeiam a relação com os pais não no sentido biológico, genital. Freud postula que essa sexualidade é expressa em diferentes fases que, entre elas, destaca-se:

A

Fase fálica: período marcado pelo complexo de édipo e em sua superação ocorre um grande deslocamento de energia da libido que leva consigo para o inconsciente as vivências infantis das fases anteriores.

B

Fase oral: é o momento em que a criança começa a perceber as diferenças sexuais anatômicas e a vivenciar o prazer na manipulação dos órgãos genitais.

C

Fase da latência: é o período em que a libido fica em estágio de hibernação, quase que recalcada, não sendo direcionada para nenhum aspecto da vida.

D

Fase da latência: Momento crucial para a constituição do superego, a partir do recalque das vivências das fantasias características das fases anteriores, sendo esse período marcado pela superação do complexo de édipo.

E

Fase anal: é a fase em que o indivíduo ainda não faz diferenciação entre ele e o mundo e tem a libido concentrada em diversas regiões do corpo, não fazendo distinção entre si e o corpo da mãe.

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Q4183843

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SESAP-RN Prova: IDECAN - 2025 - SESAP-RN - Psicólogo |

Q4183843 Psicologia

O desenvolvimento humano nos leva a pensar em conceitos como continuidade, crescimento, mudança, etapas, entre outros. As múltiplas formas de compreendê-lo geram distintas concepções sobre os fatores relevantes nesse processo. Entre as concepções de desenvolvimento, destaca-se:

A

Empirismo, que parte do pressuposto de que os fenômenos que surgem após o nascimento não são relevantes para o desenvolvimento, sendo este um processo influenciado apenas pelas capacidades e qualidades básicas do sujeito, praticamente prontas, consolidadas no ambiente interno.

B

Inatismo, que considera o ambiente como grande fator interventivo no desenvolvimento humano, assumindo o sujeito ao nascer como uma folha em branco a ser escrita, ou seja, como um ser flexível que desenvolve suas características apenas em função das condições presentes no meio no qual se encontra.

C

Ambientalismo, que concebe o desenvolvimento humano como processo influenciado por características pré-definidas na carga genética do sujeito, que se evolui a partir da predisposição do desenvolvimento dos fatores evolutivos que já traz internamente.

D

Interacionismo, que assume que são múltiplos os fatores que constituem o processo de desenvolvimento, ou seja, entende o sujeito como ser ativo e interativo no mundo, com diversas influências em sua trajetória.

E

Nativismo, que assume a importância da microcultura em que o sujeito está inserido, para o desenvolvimento de características específicas, ou seja, o desenvolvimento se dá a partir do contato com o ambiente cultural.

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Q4175868

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Primeiro Ciclo |

Q4175868 Psicologia

De acordo com as pesquisas sobre as funções executivas e seu papel no desenvolvimento cognitivo infantil, analise as afirmativas a seguir:

I. O controle inibitório é uma das habilidades que compõem a função executiva e está diretamente relacionado à capacidade de regular impulsos e comportamentos automáticos diante de demandas contextuais.
II.A memória de trabalho está associada à manutenção e manipulação de informações por curtos períodos de tempo, sendo essencial para o raciocínio e para o aprendizado em situações novas.
III. A flexibilidade cognitiva é a capacidade de manter um foco atencional estável, evitando a alternância entre diferentes tarefas e regras, característica do desenvolvimento infantil inicial.
IV.A coordenação entre os diferentes componentes da função executiva é mais significativa para a resolução de problemas e o alcance de objetivos do que o desempenho isolado em cada componente.
É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

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Q4175721

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Fonoaudiólogo |

Q4175721 Psicologia

Diferentes abordagens buscam explicar como a linguagem se desenvolve na infância. Uma dessas perspectivas destaca o papel dos processos cognitivos, como percepção, memória, atenção e raciocínio, entendendo que a criança elabora representações mentais e utiliza estratégias próprias para compreender e produzir linguagem. Assinale a alternativa que corresponde a essa abordagem teórica.

A

Teoria humanista

B

Teoria cognitivista

C

Teoria psicanalítica

D

Teoria behaviorista

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Q4132806

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132806 Psicologia

Maud Mannoni (1923–1998) é uma importante psicanalista, ligada à escola francesa de psicanálise, que desenvolveu um trabalho clínico e institucional que se tornou uma referência junto a crianças e adolescentes.

Sobre o processo psicanalítico com crianças e adolescentes para essa autora, é correto afirmar:

A

as sessões psicanalíticas desencadeiam efeitos na família, que produzem a remissão dos sintomas na criança e no adolescente, e a busca de atendimento psicanalítico por parte dos pais.

B

no começo, o sofrimento psíquico da criança e do adolescente tende a se elevar, diante do silenciamento dos sintomas por muito tempo no âmbito das relações familiares.

C

a indicação a uma terapia familiar é possível, a depender do curso das sessões realizadas com a criança e o adolescente.

D

o sintoma da criança e do adolescente inscreve-se no desejo inconsciente dos pais em relação a ela(e), que necessita ser escutada(o) no processo de atendimento.

E

as sessões começam com os pais, em uma série de sessões sobre a história do casal e sua conjugalidade, antes das sessões com a criança e o adolescente.

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Q4132803

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132803 Psicologia

John Bowlby (1907–1990) foi um psicólogo, psiquiatra e psicanalista britânico, que realizou um importante estudo sobre bebês e crianças, tendo como referência a psicanálise, a partir do qual formulou reflexões que o conduziram à teoria do apego.

Sobre a teoria do apego, é correto afirmar que

A

as crianças seguramente apegadas mostram padrões favoráveis de comportamento como uma função própria, já não dependendo da presença da mãe.

B

as crianças que não estabelecem apego frente a um comportamento de esquiva ou evitação de seus pais constroem padrões de resiliência para o convívio social.

C

as crianças que não se mostram seguramente apegadas são mais independentes e aptas às brincadeiras e jogos com outras crianças.

D

as crianças seguramente apegadas apresentam-se mais desamparadas junto a outras crianças, pois revelam dependência do apego construído na relação com a mãe.

E

não há relação entre o apego, constituído ou não na relação junto à mãe, com o estabelecimento do convívio social e a qualidade das brincadeiras com as outras crianças.

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Q4132799

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132799 Psicologia

Em relação ao conjunto de pesquisas que estudam a adolescência, na interface entre a psicologia e a história, esse momento da existência individual

A

é fruto de uma construção histórica que desemboca no século XX, a partir das transformações econômicas, políticas e sociais que inauguram a modernidade.

B

está sendo descoberta na última década como período de transição para a vida adulta.

C

sempre existiu na história da humanidade, sendo possível registrá-la desde o início da civilização.

D

nasce conjuntamente com a infância no século XVII, pela nova sensibilidade que se cria em torno desse novo sujeito social.

E

é descoberta com base nos estudos acerca da puberdade e das transformações biológicas no corpo do sujeito em construção.

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Q4132789

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132789 Psicologia

Vygotsky estudou o tema da liberdade para além das conclusões experimentais: os problemas em que a sorte era o principal fator forneciam subsídios para pensar o problema do livre-arbítrio, os problemas éticos em que o sujeito deve acatar uma ação e desejar a outra, superando as relações condicionadas que regem o comportamento animal, buscando entender a consciência humana, que transcende a pesquisa das reações compartilhadas por seres humanos e animais.

Diante dessas formulações sobre o assunto, conclui-se que

A

a liberdade necessita ser pensada como função elementar do comportamento, na medida em que diz respeito à constituição de um comportamento básico em homens e animais.

B

a sorte como possibilidade de ação remete-se a uma característica de todo e qualquer comportamento.

C

a liberdade, ao referir-se a uma ação como fruto do desenvolvimento e do progresso social, alinha-se ao conjunto das funções psicológicas superiores.

D

com o problema do livre-arbítrio considera-se a linha de continuidade entre o comportamento humano e o comportamento animal.

E

a consciência relaciona-se à instância de origem do comportamento, tanto em homens como em animais.

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Q4132788

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132788 Psicologia

A representação torna-se o eixo das interações com o meio ao longo do desenvolvimento psicológico na pesquisa piagetiana, mostrando que as construções cognitivas, inicialmente centradas nas ações sensório-motoras, revelam o ingresso da criança no universo da linguagem.

Sobre o início da representação enquanto eixo das interações com o meio na construção do conhecimento por parte da criança, segundo Jean Piaget, é correto afirmar que

A

a evocação dos objetos na sua ausência, através da representação, é fundamental para a afetividade, as relações sociais e a cognição, no conjunto das interações com o meio estabelecidas pela criança.

B

as ações sensório-motoras são veículos de representação, na medida em que constituem jogos simbólicos que prefiguram o advento da linguagem.

C

a representação revela a força e a preponderância da dimensão afetiva sobre as demais dimensões, ao longo dos períodos do desenvolvimento psicológico.

D

as relações sociais passam a um primeiro plano no desenvolvimento das funções cognitivas e na formação de novos afetos dirigidos ao outro e ao próprio eu.

E

a imagem mental, o jogo simbólico e a linguagem, ao misturarem significante e significado na interação com os objetos, não permitem o contato com os objetos e fenômenos presentes na realidade em sua ausência.

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Q4132776

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132776 Psicologia

Quando crianças jogam um jogo de damas, revelando nas jogadas estratégias visíveis para antecipar possíveis táticas para a vitória, pode-se entender as relações entre pensamento e linguagem em uma perspectiva vigotskiana, como sendo a expressão de

A

um encontro entre pensamento e linguagem, no qual os signos e a fala foram internalizados pelas crianças.

B

um predomínio de signos externos que apoiam e determinam as ações no jogo.

C

um sofisticado e elevado exercício do pensamento, que prescinde e transcende a linguagem na solução do problema.

D

uma conjunção original de insights, a revelar que a linguagem está à frente do pensamento, impondo-se sobre ele.

E

aprendizagens ativadas pelo potencial biológico a determinar o alcance cognitivo das capacidades das crianças.

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Q4132775

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132775 Psicologia

Na adolescência, o sujeito atravessa uma temporalidade na qual ora é visto como criança, para quem se entende ser necessário mais experiência a fim de tomar decisões, ora é visto como adulto, para quem se exige responsabilidade e autonomia. Erik Erikson (1902–1994) estabelece, no conjunto dessas relações entre os adolescentes e os adultos, a noção de moratória social, como sendo o eixo do desenvolvimento psicológico na subjetividade adolescente.

Moratória social para Erikson pode ser concebida como

A

a puberdade, que a partir das transformações biológicas no corpo, funda o alicerce da vida adulta.

B

o sentimento de confiança básica, fundamental para o mergulho em novas experiências e descobertas na fase genital.

C

a reedição do complexo de Édipo, a estruturar coordenadas básicas para os novos vínculos nas relações com os pares e os adultos.

D

o tempo do desenvolvimento no qual o sujeito tem a licença social para a construção da identidade.

E

o primeiro ensaio de uma posição adulta, marcado pelo ingresso no mundo do trabalho e/ou pela constituição de uma família.

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Q4132770

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132770 Psicologia

No jogo do carretel, o fort-da, observado por Freud em uma criança e discutido por ele em Além do princípio do prazer (1920/2010), ele entende que a repetição da brincadeira é expressão da pulsão de morte, em sua evitação do desprazer.

pulsão de morte, assim explanada por Freud nesse texto, consiste

A

na carga de agressividade e destruição que a criança volta para a mãe pelo fato dela ter lhe abandonado.

B

na luta edípica contra o pai, responsável pela divisão de amor e atenção da mãe, que a criança quer ter como sendo de sua exclusividade.

C

em um trabalho de elaboração simbólica da criança para lidar com o desprazer propiciado pela ausência da mãe.

D

na sublimação do prazer vivido junto à mãe nos jogos e brinquedos, situações das quais extrai experiências da pulsão de vida.

E

no esforço da criança em chamar a atenção da mãe para seus cuidados, reivindicando uma imediata experiência de prazer.

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Q4132769

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132769 Psicologia

Para Vygotsky, a memória é uma das funções psicológicas superiores no psiquismo humano. O autor, em suas pesquisas acerca do desenvolvimento psicológico humano, distingue estágios de construção da memória nos quais ocorrem transformações qualitativas, mediadas por signos, elementos de linguagem.

Sobre os estágios das operações com signos, no recorte da memória, enquanto uma função psicológica, pode-se afirmar que

A

a internalização dos signos constitui o primeiro estágio na consecução das funções psicológicas superiores, apoiada na memória natural, da qual se destaca em sua origem.

B

a memória natural ou espontânea está presente em todos os estágios das operações com signos.

C

a utilização de signos externos indica um controle ativo do processo, porém apoiada na presença física dos signos.

D

a memória começa como uma função psicológica articulada com os signos internos para depois voltar-se à mediação de signos externos.

E

sempre há a utilização de signos no ato de lembrar, desde o primeiro até o último estágio dessa função psicológica superior.

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Q4132768

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132768 Psicologia

Na constituição subjetiva da criança, é comum que ela adote um objeto como brinquedo que a acompanha por toda a parte, como um pedaço de pano ou um bichinho de pelúcia.

Para Winnicott, importante nome na psicanálise de crianças, tal situação é entendida como

A

o fenômeno da transicionalidade no qual a criança realiza a travessia do universo do desejo e da fantasia para as exigências da realidade.

B

a busca e a dependência de refúgio diante de novas experiências que despertam medo e angústia.

C

a substituição unilateral das figuras de cuidado, principalmente a mãe ou o pai, visando a proteção e apoio.

D

uma transicionalidade que opera a passagem do falso self para o verdadeiro self no desenvolvimento do ego.

E

a elaboração da ansiedade e da angústia, tal como acontece nas brincadeiras e nos jogos, como via de descarga das pulsões destrutivas.

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Q4132767

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132767 Psicologia

Em muitas estórias que compõem os chamados contos de fadas, tem-se um ou mais personagens que retratam o bem na luta contra um ou mais personagens que retratam o mal.

Esse universo, muito ligado à literatura infantil, na perspectiva psicanalítica de Melanie Klein, um dos primeiros e principais nomes da psicanálise de crianças, pode ser entendido como

A

ansiedade depressiva, porque o sofrimento decorrente dessa luta pode comprometer a saúde psíquica.

B

origem de defesas alucinatórias contra o objeto mau, para preservar o objeto bom.

C

ponto de emergência do eu, que se constitui na luta do bem contra o mal.

D

expressão de ansiedades persecutórias, na qual as relações objetais estão cindidas em um objeto bom e um objeto mau.

E

conflito entre a pulsão de vida e a pulsão de morte, a direcionar e condicionar o desenvolvimento do ego.

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Q4132765

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2025 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofissional e Uniprofissional - Psicologia |

Q4132765 Psicologia

Uma criança, que nos seus jogos brinca de casinha e escola, não apresenta uma noção de conservação de quantidades, e que expressa um pensamento intuitivo na solução de problemas, mostra em suas interações com o meio, na pesquisa piagetiana sobre o desenvolvimento psicológico, uma qualidade de interação própria do período

A

operatório-concreto.

B

pré-operatório.

C

operatório-formal.

D

sensório-motor.

E

projetivo-categorial.

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Questões de Concurso Sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia

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