Questões de Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento para Concurso - Página 27

Q4032916

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Psicopedagogo - Edital nº 12 |

Q4032916 Psicologia

O funcionamento executivo representa o conjunto de processos cognitivos responsáveis pela autorregulação, planejamento, controle atencional, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e tomada de decisão. Acerca desse assunto, julgue as frases abaixo.

I. Do ponto de vista neuroanatômico e funcional, as funções executivas frias correspondem a processos de controle cognitivo deliberado, planejamento e flexibilidade cognitiva, dependentes sobretudo das regiões dorsolateral e dorsomedial do córtex pré-frontal.

II. As funções executivas quentes relacionam-se à autorregulação emocional, ao controle de impulsos e à tomada de decisão em contextos de recompensa, punição ou dilemas morais, integrando componentes cognitivos e afetivos.

III. As funções executivas frias estão associadas a contextos de alta carga emocional e envolvimento motivacional, sendo mediadas pelo córtex pré-frontal orbitofrontal e ventromedial, áreas ligadas à regulação afetiva e moral.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):

A

Apenas III.

B

Apenas II e III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II.

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Q4031675

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Psicólogo (SMS) - Edital nº 12 |

Q4031675 Psicologia

A psicomotricidade, compreendida como a ciência que estuda o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo, oferece contribuições valiosas para a compreensão do desenvolvimento infantil e para a intervenção em dificuldades de aprendizagem. Ela integra as funções motoras e psíquicas, reconhecendo a indissociabilidade entre corpo, afeto e cognição. Uma avaliação psicomotora busca investigar diferentes áreas do desenvolvimento. Assinale a alternativa que descreve corretamente a avaliação da Tonicidade no exame psicomotor.

A

Observar o estado de tensão muscular do indivíduo, tanto em repouso (tônus de fundo) quanto em atividade (tônus de ação), verificando a presença de hipertonia (tensão excessiva) ou hipotonia (flacidez), e sua capacidade de regulação tônica em diferentes situações, o que está intrinsecamente ligado à expressão emocional e à disponibilidade corporal para a ação.

B

Avaliar a predominância funcional de um dos lados do corpo (direito ou esquerdo) para a realização de tarefas motoras, como escrever, chutar ou usar talheres, o que reflete a especialização hemisférica cerebral.

C

Verificar a capacidade do indivíduo de perceber e nomear as diferentes partes do seu corpo, bem como de representá-lo mentalmente em sua totalidade e em suas relações espaciais, o que constitui a base da imagem corporal e do esquema corporal.

D

Analisar a capacidade do indivíduo de manter a postura ereta e de controlar os movimentos do corpo contra a ação da gravidade, tanto em situações estáticas quanto dinâmicas, o que envolve a integração de informações vestibulares, proprioceptivas e visuais.

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Q4031667

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Psicólogo (SMS) - Edital nº 12 |

Q4031667 Psicologia

A adolescência é uma fase do desenvolvimento humano marcada por intensas transformações biopsicossociais, incluindo mudanças corporais significativas decorrentes da puberdade, o desenvolvimento do pensamento abstrato, a busca pela identidade e autonomia, e a reconfiguração das relações sociais e familiares. A compreensão das tarefas evolutivas típicas desta fase é fundamental para a atuação do psicólogo com este público. Sobre o desenvolvimento psicossocial na adolescência, segundo a teoria de Erik Erikson, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A crise psicossocial central desta fase é a de Identidade versus Confusão de Papéis, na qual o adolescente busca consolidar um senso coerente de si mesmo, integrando suas experiências passadas, presentes e futuras expectativas.
(__) A moratória psicossocial, período de exploração de diferentes papéis e ideologias, é considerada um elemento importante para a resolução satisfatória da crise de identidade.
(__) O grupo de pares assume um papel fundamental na adolescência, servindo como referência para a construção da identidade, a experimentação de novos comportamentos e o desenvolvimento da autonomia em relação à família.
(__) A resolução bem-sucedida da crise de identidade na adolescência resulta no desenvolvimento da virtude da intimidade, que é a capacidade de estabelecer relações afetivas profundas e duradouras.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, V, F, V.

C

V, V, F, V.

D

V, V, V, F.

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Q3997628

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2025 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Técnico de Nível Superior I - Psicólogo |

Q3997628 Psicologia

No âmbito da psicologia infantil, o vínculo é estabelecido por meio de recursos que respeitam o estágio de desenvolvimento da criança. Assim, é correto afirmar:

A

Apenas regras rígidas devem ser aplicadas.

B

O contexto escolar fica de fora, totalmente

C

Utiliza-se acolhimento e recursos lúdicos para desenvolver a relação terapêutica.

D

A atuação ocorre apenas sob a orientação dos pais.

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Q3997612

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2025 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Técnico de Nível Superior I - Psicólogo |

Q3997612 Psicologia

A Psicologia do Desenvolvimento é voltada ao estudo das transformações que se dão ao longo do ciclo vital. Tendo isso em vista, pode-se afirmar que:

A

O desenvolvimento, ao que tudo indica, encerra-se imediatamente após a primeira infância.

B

A adolescência demonstra ter apenas um leve impacto sobre o desenvolvimento emocional.

C

O desenvolvimento transcorre de forma contínua, sob a influência de fatores biológicos, sociais e culturais.

D

Somente a genética é responsável por moldar as características da personalidade.

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Q3992500

Ano: 2025 Banca: FCC Órgão: MPE-PI Prova: FCC - 2025 - MPE-PI - Analista Ministerial - Área Saúde - Psicologia |

Q3992500 Psicologia

A acumulação de hábitos e conhecimentos é um problema de desenvolvimento e sua utilização, evocando os fatos anteriores, para solução de problemas novos é uma situação de

A

experiência.

B

referência.

C

mudança.

D

interação.

E

acumulação.

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Q3992477

Ano: 2025 Banca: FCC Órgão: MPE-PI Prova: FCC - 2025 - MPE-PI - Analista Ministerial - Área Saúde - Psicologia |

Q3992477 Psicologia

A abordagem piagetiana propôs que o desenvolvimento cognitivo começa com uma capacidade inata de se adaptar ao ambiente, sendo que a incorporação de novas informações em uma estrutura cognitiva existente foi denominada

A

acomodação.

B

assimilação.

C

equilibração.

D

adaptação.

E

organização.

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Q3987624

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Assistente de Alunos |

Q3987624 Psicologia

A respeito das mudanças no desenvolvimento humano no período da adolescência, assinale a alternativa INCORRETA.

A

As alterações psicológicas da adolescência estão ligadas à formação da identidade

B

As relações familiares e sociais interferem diretamente na forma como o adolescente vê a vida.

C

O desenvolvimento emocional do adolescente envolve conflitos internos e a tentativa de se reafirmar perante o grupo.

D

A adolescência se restringe às transformações físicas do corpo.

E

A adolescência é a transição da infância para a vida adulta.

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Q3987613

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Assistente de Alunos |

Q3987613 Psicologia

Assinale a alternativa que caracteriza a adolescência.

A

Período de amadurecimento psíquico, da puberdade e do desenvolvimento de uma personalidade mais rígida.

B

Período de mudanças físicas e psicológicas, acompanhadas por alterações corporais, emocionais e bioquímicas.

C

Período de novas descobertas, variações biológicas de anormalidades e manifestações de doenças mentais.

D

Período psicopatológico, no qual o indivíduo apresenta dificuldades de aprendizagem e distúrbios psicóticos.

E

Período marcado pela energia psicossexual, por impulsos inconscientes e por ausência de consciência moral.

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Q3986877

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Psicólogo |

Q3986877 Psicologia

Diego está cursando o primeiro ano do ensino médio e tem apresentado dificuldades no aprendizado em uma das matérias técnicas. Janice, sua professora, constatou que ele consegue compreender a parte teórica, mas não consegue transferir os conhecimentos para a prática. Pensando em uma estratégia para auxiliar Diego em seu aprendizado, Janice organizou parcerias com alunos mais velhos, que já possuem o aprendizado da matéria mais consolidado, para ajudarem os alunos com mais dificuldade, como Diego, utilizando material com casos e situaçõesproblema para resolução.
De acordo com os pressupostos de Vygotsky sobre aprendizagem e desenvolvimento, a estratégia de Janice leva em conta

A

a zona de desenvolvimento real, por fortalecer uma relação real e não virtual de ensinoaprendizagem e parceria entre alunos.

B

o equilíbrio e o desequilíbrio do sistema cognitivo em ajuste para dar conta das novas informações adquiridas.

C

a zona de desenvolvimento proximal, pois é a área que fica entre o que já foi aprendido e o que está em processo.

D

a acomodação de esquemas mais complexos aos esquemas já adquiridos, em função da complexidade do aprendizado.

E

o desenvolvimento potencial, pois explora o saber (potencial) das crianças mais velhas para auxiliar as crianças mais novas.

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Q3980204

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor da Educação Infantil |

Q3980204 Psicologia

Sigmund Freud desenvolveu o conceito de Complexo de Édipo no contexto da teoria psicodinâmica. Sobre esse conceito, analise as afirmativas abaixo e assinale a opção correta:

A

O Complexo de Édipo refere-se à fase oral, em que a criança desenvolve prazer associado à alimentação, sem vínculo emocional com as figuras parentais.

B

Freud acreditava que o Complexo de Édipo era resolvido na fase genital, após o indivíduo atingir a maturidade sexual completa.

C

A repressão dos desejos relacionados ao Complexo de Édipo é essencial para o desenvolvimento do superego, funcionando como base para a internalização das normas sociais.

D

Segundo Freud, o Complexo de Édipo é caracterizado exclusivamente pela rivalidade com a figura paterna, sem relação com a identificação.

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Q3979340

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3979340 Psicologia

De que forma o desenvolvimento psicomotor de crianças, em idade escolar, influencia diretamente no seu rendimento escolar, considerando aspectos como coordenação motora, equilíbrio, percepção espacial e habilidades motoras finas no processo de aprendizagem?

A

O desenvolvimento psicomotor influencia diretamente a aprendizagem escolar, pois habilidades motoras refinadas, como a coordenação motora fina e a percepção espacial, são essenciais para atividades como a escrita e a leitura.

B

Não há relação entre o desenvolvimento psicomotor e o rendimento escolar, uma vez que as competências cognitivas não dependem de habilidades motoras.

C

O desenvolvimento psicomotor está relacionado ao rendimento escolar apenas em esportes ou disciplinas que envolvem atividades físicas, sem impacto nas demais áreas do aprendizado.

D

O rendimento escolar depende exclusivamente do desenvolvimento cognitivo, e o desenvolvimento psicomotor tem um papel secundário e irrelevante nesse contexto.

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Q3979285

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Psicólogo |

Q3979285 Psicologia

A ação de dirigir comportamentos para metas, criação de estratégias para resolução de problemas e tomada de decisões, são habilidades cognitivas que envolvem o planejamento, ação proposital e volição, conhecidas como Funções Executivas. De acordo com Levenfus (2016), as funções executivas dependem de uma série de habilidades. Julgue-as e assinale a alternativa correta:

I. A memória operacional realiza a manutenção mental da tarefa quando esta é executada ou utiliza de aprendizados anteriores para aplicar no presente.
II. A metacognição consiste na auto-observação para avaliação dos comportamentos frente o alcance do objetivo.
III. A resposta inibitória diz respeito a pensar antes de agir contribuindo no alcance do objetivo estipulado.
IV. A autorregulação do afeto regula as emoções e comportamentos no processo de concluir a meta estabelecida.

A

Apenas II e III estão corretas.

B

Todas estão corretas.

C

Apenas I e II estão corretas.

D

Apenas a II e IV estão corretas.

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Q3978024

Ano: 2025 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Campo Largo - PR Prova: FAFIPA - 2025 - Prefeitura de Campo Largo - PR - Psicólogo |

Q3978024 Psicologia

A Psicologia Sócio-Histórica, desenvolvida por Vigotski, propôs uma alternativa às concepções naturalistas e positivistas, afirmando que o homem e seu psiquismo são construções mediadas historicamente nas relações sociais. Nesse marco teórico, qual princípio define a relação entre linguagem e desenvolvimento?

A

O desenvolvimento é um processo que antecede a aprendizagem, sendo a mitigação biológica o fator determinante para a aquisição dos instrumentos culturais.

B

As funções psicológicas superiores (como pensamento e memória) têm origem nas relações sociais que o sujeito estabelece, e a linguagem é instrumento fundamental para a apropriação da cultura e a construção da consciência.

C

A linguagem e a ação see desenvolvem de forma independente, sendo que a fala inicial da criança não tem papel relevante no desenvolvimento intelectual.

D

A zona de desenvolvimento proximal corresponde à distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial, determinada unicamente pela resolução independente de problemas pela criançа.

E

A consciência humana é uma manifestação de uma capacidade inata do cérebro, independente das condições externas, que apenas a linguagem permite expressar.

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Q3942501

Ano: 2025 Banca: HC Assessoria Órgão: Prefeitura de Lindolfo Collor - RS Prova: HC Assessoria - 2025 - Prefeitura de Lindolfo Collor - RS - Psicólogo(a) |

Q3942501 Psicologia

Durante discussão clínica e interdisciplinar sobre desenvolvimento cognitivo, uma equipe observa que crianças em situação de privação simbólica e sociocultural apresentam déficits em funções executivas (planejamento, autorregulação, flexibilidade cognitiva), embora obtenham coeficientes intelectuais médios em testes padronizados. À luz dos pressupostos do cognitivismo contemporâneo (particularmente das teorias do processamento da informação e das funções executivas) e das abordagens sócio-históricas de base vigotskiana, a explicação teórico-funcional mais consistente para esse fenômeno é:

A

A presença de inteligência fluida dentro da média indica que os mecanismos executivos são autossuficientes, sendo a mediação simbólica e cultural secundária para a consolidação de operações mentais superiores.

B

As funções executivas são determinadas primariamente por processos de maturação neurobiológica e pela integridade do córtex pré-frontal, sendo o contexto social e linguístico irrelevante para sua emergência funcional.

C

O desempenho executivo deriva predominantemente de contingências de reforço e aprendizagem operante, de modo que a privação simbólica não interfere significativamente quando há estímulos tangíveis e reforçadores consistentes.

D

As funções executivas se constituem por meio da mediação social e simbólica, especialmente pela linguagem e pelas interações culturalmente organizadas, que orientam a internalização progressiva das operações cognitivas. Assim, mesmo diante de níveis médios de inteligência fluida, a privação simbólica limita a formação e o refinamento desses sistemas autorregulatórios.

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Q3888371

Ano: 2025 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2025 - UFPA - Residência Multiprofisisonal - Psicologia |

Q3888371 Psicologia

O paradigma de desenvolvimento ao longo de toda a vida (life span) identifica três classes de influências biossociais que moldam as trajetórias de desenvolvimento. Quanto ao assunto, assinale a alternativa que apresenta o tipo de influência caracterizado por eventos macroestruturais vividos pelos indivíduos de uma unidade cultural, que geram mudanças biossociais aplicáveis a grupos etários inteiros de forma universal.

A

Influências normativas ontogenéticas ou graduadas por idade.

B

Influências normativas graduadas por história.

C

Influências não normativas ou idiossincráticas.

D

Influências individuais-psicológicas.

E

Influências genético-biológicas.

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Q3854484

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Educador Social (Todos) |

Q3854484 Psicologia

Um Educador Social em abrigo masculino observa que adolescentes entre 14 e 17 anos alternam aproximação e rejeição às regras, valorizam a opinião dos pares, testam limites e reagem intensamente a frustrações. Considerando as características típicas da adolescência, é correto afirmar que:

A

A intensidade das reações indica que o adolescente não está apto a participar de decisões sobre sua rotina.

B

As oscilações emocionais tendem a desaparecer aos 15 anos, quando se completa o desenvolvimento do córtex pré-frontal.

C

Esses comportamentos relacionam-se às transformações biopsicossociais e à construção de identidade, demandando limites claros com escuta.

D

A valorização do grupo de pares indica imaturidade a ser superada limitando a convivência entre adolescentes.

E

O teste de limites é exclusivo de adolescentes institucionalizados, não sendo observado em jovens de ambiente familiar estável.

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Q3854477

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Educador Social (Todos) |

Q3854477 Psicologia

Uma Educadora Social em abrigo observa que meninas recém-acolhidas, após situações de violência, brincam repetidamente de casinha e atendimento médico, reproduzindo falas de adultos. Parte da equipe sugere redirecionar essas brincadeiras para temas "mais leves". Considerando o papel do brincar no desenvolvimento, é correto afirmar que:

A

O brincar simbólico permite reelaboração de experiências e expressão de emoções, cabendo ao Educador garantir escuta qualificada.

B

A repetição de cenas familiares exige interrupção imediata e encaminhamento psiquiátrico antes de qualquer outra intervenção.

C

O Educador deve assumir papéis de autoridade nas brincadeiras para corrigir representações inadequadas dos adultos.

D

Brincadeiras com temas difíceis devem ocorrer apenas em ludoterapia conduzida por psicólogos, não cabendo ao Educador acolhê-las.

E

A função principal do brincar em abrigo é ocupação do tempo, sendo secundária sua contribuição para elaboração emocional.

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Q3852651

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Brejo do Cruz - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Psicólogo |

Q3852651 Psicologia

Pesquisas sobre o desenvolvimento infantil e os transtornos do neurodesenvolvimento, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA), apontam para a importância da identificação precoce e do reconhecimento da diversidade de manifestações.
Considerando conhecimentos consolidados na área, analise as afirmações a seguir:
I. O uso do termo espectro para descrever o autismo decorre da constatação de que as manifestações clínicas variam amplamente entre indivíduos, tanto em intensidade quanto em combinação de sintomas.
II. A consolidação do TEA como categoria distinta dos transtornos psicóticos infantis ocorreu somente após a década de 1980, quando estudos passaram a descrevêlo como uma condição única e exclusivamente comportamental, desvinculada de processos neurobiológicos.
III. A compreensão contemporânea do TEA como transtorno do neurodesenvolvimento implica reconhecer trajetórias diversas e a necessidade de intervenções personalizadas, respeitando potencialidades individuais.
IV. Entre 0 e 24 meses, a ausência de comportamentos como contato visual, resposta ao nome ou gestos comunicativos pode constituir indicadores de alerta, dada a expectativa de que tais marcos façam parte do desenvolvimento típico.
Estão CORRETAS:

A

I, II, apenas.

B

I, III, IV, apenas.

C

I, II, IV, apenas.

D

I, II, III, IV.

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Q3852649

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Brejo do Cruz - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Psicólogo |

Q3852649 Psicologia

Com base na teoria do desenvolvimento moral de Lawrence Kohlberg, assinale a alternativa que NÃO está de acordo com os princípios ou características de sua proposta teórica.

A

Os estágios do desenvolvimento moral descritos por Kohlberg seguem uma sequência universal e invariável, em que a progressão depende também da capacidade intelectual necessária para que o indivíduo compreenda e elabore dilemas morais.

B

No nível pós-convencional, as decisões morais baseiamse em princípios éticos universais, podendo inclusive entrar em conflito com normas legais estabelecidas, como ocorre no estágio em que predominam princípios de justiça.

C

O nível pré-convencional caracteriza-se por julgamentos morais guiados primordialmente pelas consequências externas da ação e por noções de recompensa ou punição, sendo esse nível o primeiro da sequência evolutiva proposta por Kohlberg.

D

Para Kohlberg, a moralidade é essencialmente inata, expressando predisposições internas que independem dos processos de socialização, razão pela qual todos os indivíduos alcançam necessariamente o estágio mais elevado de desenvolvimento moral.

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Questões de Concurso Sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia

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