Questões de Concurso
Comentadas sobre psicologia da educação em psicologia
Foram encontradas 3.617 questões
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |
Q3905067
Psicologia
Analise as seguintes afirmações sobre a
dinâmica da tríade professor-aluno-escola e
seus impactos psicopedagógicos:
I. A criação de um clima de "segurança psicológica" na sala de aula, onde o aluno se sente validado e minimamente ansioso, é um fator que potencializa a aprendizagem, pois otimiza o funcionamento do sistema límbico e a capacidade de atenção e memória.
II. A eficácia docente reside primariamente na competência técnica do professor em transmitir conteúdo (domínio cognitivo), sendo que a qualidade do vínculo afetivo estabelecido com os alunos possui impacto marginal nos resultados de aprendizagem objetiva.
III. A escola, como instituição social, reproduz dinâmicas de poder e expectativas que podem gerar "profecias autorrealizáveis" (Efeito Pigmaleão), onde as expectativas do professor sobre o desempenho do aluno influenciam, inconscientemente, o próprio comportamento do aluno e seus resultados acadêmicos.
IV. A perspectiva vygotskyana enfatiza que a mediação pedagógica do professor é central na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), o que sublinha a importância de uma relação dialógica e interativa, e não apenas de transmissão unilateral de informações.
É correto o que se afirma em:
I. A criação de um clima de "segurança psicológica" na sala de aula, onde o aluno se sente validado e minimamente ansioso, é um fator que potencializa a aprendizagem, pois otimiza o funcionamento do sistema límbico e a capacidade de atenção e memória.
II. A eficácia docente reside primariamente na competência técnica do professor em transmitir conteúdo (domínio cognitivo), sendo que a qualidade do vínculo afetivo estabelecido com os alunos possui impacto marginal nos resultados de aprendizagem objetiva.
III. A escola, como instituição social, reproduz dinâmicas de poder e expectativas que podem gerar "profecias autorrealizáveis" (Efeito Pigmaleão), onde as expectativas do professor sobre o desempenho do aluno influenciam, inconscientemente, o próprio comportamento do aluno e seus resultados acadêmicos.
IV. A perspectiva vygotskyana enfatiza que a mediação pedagógica do professor é central na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), o que sublinha a importância de uma relação dialógica e interativa, e não apenas de transmissão unilateral de informações.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |
Q3905066
Psicologia
Ao analisar casos de estudantes que relatam
sentimentos de inadequação e queda no
desempenho acadêmico em cursos
tradicionalmente elitizados, o profissional em
Psicologia Educacional deve considerar o
conceito de "Ameaça do Estereótipo". Sobre as
atitudes e preconceitos no ambiente
acadêmico, assinale a alternativa que descreve
corretamente a atuação ou o conceito
envolvido:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |
Q3905065
Psicologia
Ao analisar o baixo rendimento acadêmico de
um aluno que ingressou na universidade por
meio de políticas de cotas e que trabalha em
período integral, o profissional deve considerar
os determinantes biopsicossociais. Sob essa
perspectiva, o desenvolvimento humano e o
sucesso na aprendizagem são influenciados
por:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |
Q3905063
Psicologia
O psicodiagnóstico no contexto educacional
difere do modelo clínico tradicional por exigir
uma visão sistêmica que considere não apenas
o funcionamento individual do aluno, mas
também as variáveis pedagógicas e
institucionais. Sobre as etapas e a natureza
desse processo, assinale a
alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |
Q3905062
Psicologia
Ao receber um grupo de alunos que relata
dificuldades de adaptação à rotina acadêmica e
altos níveis de estresse antes das avaliações, o
psicólogo educacional decide realizar
uma intervenção em grupo. Sobre o uso de
instrumentos técnicos (entrevista, observação e grupos) nessa situação, assinale a alternativa
que apresenta a conduta CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |
Q3905060
Psicologia
Ao ser solicitado para intervir em um conflito
entre alunos de um mesmo diretório acadêmico,
a postura adequada do psicólogo educacional,
baseada nos princípios da mediação e da
convivência democrática, deve ser:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |
Q3905058
Psicologia
Diante de um estudante que apresenta
dificuldades em organizar o pensamento crítico
sobre conceitos abstratos e demonstra
dependência excessiva de instruções diretas
dos professores, analise as alternativas à luz das
teorias do desenvolvimento e aprendizagem:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |
Q3905057
Psicologia
Ao atuar junto a docentes que relatam
dificuldades em engajar estudantes em
disciplinas teóricas, o psicólogo educacional
deve intervir considerando que:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |
Q3905056
Psicologia
O psicodiagnóstico realizado pelo psicólogo
educacional possui características específicas
que o distinguem do modelo clínico
ambulatorial. Ao realizar um processo de
avaliação com um estudante que apresenta
dificuldades de aprendizagem, o objetivo
principal do psicodiagnóstico deve ser:
Ano: 2026
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
FACAPE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Psicólogo Educacional |
Q3905054
Psicologia
As Teorias sobre a Psicologia do
Desenvolvimento de Jean Piaget (Epistemologia
Genética), Lev Vygotsky (Sócio-Histórica),
Sigmund Freud (Psicanálise) e B.F. Skinner
(Behaviorismo Radical) oferecem lentes
conceituais divergentes sobre os processos de
desenvolvimento e aprendizagem. Analise as
assertivas abaixo, que comparam e contrastam
elementos-chave dessas teorias:
I. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo precede e determina a aprendizagem, ocorrendo através da equilibração e da maturação biológica em estágios sequenciais, enquanto Vygotsky argumenta que a aprendizagem social e a interação com instrumentos culturais (como a linguagem) impulsionam o desenvolvimento.
II. Skinner e Freud, embora partindo de paradigmas opostos (comportamentalista versus psicanalítico), convergem na ênfase dada aos processos internos e inconscientes como determinantes primários do comportamento observável e do desenvolvimento da personalidade.
III. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky contrasta fundamentalmente com o conceito de condicionamento operante de Skinner, pois a ZDP foca naquilo que o indivíduo pode realizar com a mediação social (potencial), e não apenas nas respostas comportamentais observáveis e reforçadas pelo ambiente.
IV. As concepções de Piaget e Vygotsky divergem quanto ao papel da linguagem no desenvolvimento cognitivo: Piaget a vê como um reflexo do estágio cognitivo já alcançado, enquanto Vygotsky a considera uma ferramenta psicológica essencial que reorganiza o próprio pensamento.
É CORRETO o que se afirma em:
I. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo precede e determina a aprendizagem, ocorrendo através da equilibração e da maturação biológica em estágios sequenciais, enquanto Vygotsky argumenta que a aprendizagem social e a interação com instrumentos culturais (como a linguagem) impulsionam o desenvolvimento.
II. Skinner e Freud, embora partindo de paradigmas opostos (comportamentalista versus psicanalítico), convergem na ênfase dada aos processos internos e inconscientes como determinantes primários do comportamento observável e do desenvolvimento da personalidade.
III. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky contrasta fundamentalmente com o conceito de condicionamento operante de Skinner, pois a ZDP foca naquilo que o indivíduo pode realizar com a mediação social (potencial), e não apenas nas respostas comportamentais observáveis e reforçadas pelo ambiente.
IV. As concepções de Piaget e Vygotsky divergem quanto ao papel da linguagem no desenvolvimento cognitivo: Piaget a vê como um reflexo do estágio cognitivo já alcançado, enquanto Vygotsky a considera uma ferramenta psicológica essencial que reorganiza o próprio pensamento.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904901
Psicologia
A literatura infantil contribui para formação de
leitores críticos e desenvolvimento da imaginação. Os contos de fadas tradicionais apresentam estrutura narrativa característica com
elementos simbólicos universais. O teórico que
analisou os contos de fadas sob perspectiva
psicanalítica, identificando suas funções no desenvolvimento emocional infantil, foi:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Vitória do Mearim - MA
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Psicopedagogo |
Q3902128
Psicologia
Na atuação do psicólogo escolar, a escolha de
instrumentos depende da finalidade da intervenção.
Quando o profissional utiliza ferramentas como grupos
focais e observação participante para investigar a
indisciplina — priorizando a análise dos discursos, as
interações subjetivas e os contextos onde os
fenômenos ocorrem, em vez de isolar variáveis ou
aplicar testes de desempenho — ele está
fundamentando sua prática no uso de:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Vitória do Mearim - MA
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Psicopedagogo |
Q3902126
Psicologia
Ao atuar em contextos de vulnerabilidade social, o
psicólogo escolar busca ampliar o alcance de suas
intervenções por meio do trabalho articulado com
outras políticas públicas. Essa atuação em rede tem
como finalidade principal:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Vitória do Mearim - MA
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Psicopedagogo |
Q3902122
Psicologia
Em uma escola pública, a equipe pedagógica solicita ao
psicólogo escolar a avaliação de um grupo de alunos
com baixo rendimento, esperando a emissão de laudos
individuais para justificar encaminhamentos externos.
Considerando a transição paradigmática da Psicologia
Escolar, a atuação tecnicamente adequada do
psicólogo é:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Vitória do Mearim - MA
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Psicólogo Escolar/Educacional |
Q3901909
Psicologia
Uma escola afirma que um número elevado de alunos
apresenta TDAH e solicita ao psicólogo escolar apenas
a validação dessa informação. À luz do rigor
metodológico e da prática baseada em evidências, a
postura técnica adequada é:
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Vitória do Mearim - MA
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Psicólogo Escolar/Educacional |
Q3901903
Psicologia
Ao apoiar professores que enfrentam dificuldades com
uma turma considerada “indisciplinada”, o psicólogo
escolar é orientado teoricamente pela Psicologia
Histórico-Cultural. Nessa abordagem, a indisciplina
deve ser compreendida como:
Q3901256
Psicologia
O Conselho Federal de Psicologia lançou a Nota Técnica CFP 8/2023, com o objetivo de apresentar aos profissionais
de psicologia recomendações para o exercício profissional no ambiente escolar em situações de violência. Em
relação às ações de prevenção a situações de violência no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta
a recomendação incorreta:
Q3901255
Psicologia
A avaliação, o diagnóstico e o encaminhamento dos estudantes para serviços especializados fazem parte da
atuação dos psicólogos, porém, segundo Martinez (2009, p. 170-176), tiveram, por muito tempo, um caráter
rotulador, com uma visão estritamente clínica, e que não ajudaram a delinear estratégias de ação necessárias
para superar o chamado fracasso escolar. Com base nessa reflexão, analise as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa que condiz com o modelo tradicional de avaliação e diagnóstico:
Q3901252
Psicologia
De acordo com Feitosa e Araújo (2018, p. 183), a psicologia escolar é uma área de produção de conhecimento,
intervenção e pesquisa articulada à educação, que, entre o final dos anos 1990 e começo dos anos 2000, trouxe
produções apontando a importância de se considerarem os diversos aspectos históricos e culturais constituintes
dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento dos sujeitos nos contextos educacionais, consolidando
uma psicologia escolar crítica em contraponto às práticas individuais que culpabilizavam os sujeitos pelo fracasso
escolar. Sobre as contribuições da psicologia escolar crítica para a atuação do psicólogo na educação, assinale a
alternativa incorreta:
Q3901250
Psicologia
O documento "Referências técnicas para atuação de psicólogas(os) na educação básica”, do Conselho Federal de
Psicologia (CFP, 2019, 2º ed., p. 42-52), traz algumas possibilidades de intervenções aos psicólogos que atuam em
escolas; entre elas podemos citar:
I. Participar do trabalho de elaboração, avaliação e reformulação do projeto político-pedagógico, destacando a dimensão psicológica ou subjetiva da realidade escolar.
Il. Atender os estudantes que não se adaptam ao contexto escolar, visando fornecer aos professores laudos atestando a dificuldade de aprendizagem.
III. Desenvolver grupos de apoio psicopedagógicos com alunos que apresentam dificuldades no processo de escolarização, trabalhando em parceria com pais, professores e equipe pedagógica, com atividades que colaborem para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, enfocando a relação entre cognição e afeto.
IV. Realizar atendimentos clínicos individualizados dos alunos com deficiência, fora do contexto de grupo, para que esses alunos se adaptem à instituição escolar.
V. Desenvolver ações que busquem o enfrentamento de situações naturalizadas no contexto escolar, relativas às dificuldades de aprendizagem, superando explicações que culpabilizam ora estudantes, ora familiares, ora professores.
Em relação às possibilidades de atuação citadas, está correto o que se afirma em:
I. Participar do trabalho de elaboração, avaliação e reformulação do projeto político-pedagógico, destacando a dimensão psicológica ou subjetiva da realidade escolar.
Il. Atender os estudantes que não se adaptam ao contexto escolar, visando fornecer aos professores laudos atestando a dificuldade de aprendizagem.
III. Desenvolver grupos de apoio psicopedagógicos com alunos que apresentam dificuldades no processo de escolarização, trabalhando em parceria com pais, professores e equipe pedagógica, com atividades que colaborem para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, enfocando a relação entre cognição e afeto.
IV. Realizar atendimentos clínicos individualizados dos alunos com deficiência, fora do contexto de grupo, para que esses alunos se adaptem à instituição escolar.
V. Desenvolver ações que busquem o enfrentamento de situações naturalizadas no contexto escolar, relativas às dificuldades de aprendizagem, superando explicações que culpabilizam ora estudantes, ora familiares, ora professores.
Em relação às possibilidades de atuação citadas, está correto o que se afirma em:
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