A atuação psicológica na Educação de Jovens e Adultos
(EJA) pressupõe o reconhecimento de que os processos de
aprendizagem nesse segmento:

Question

A atuação psicológica na Educação de Jovens e Adultos
(EJA) pressupõe o reconhecimento de que os processos de
aprendizagem nesse segmento: Alternativa A: derivam de metas educacionais construídas ao longo da
vida adulta, tratadas como fator motivacional isolado do
contexto pedagógico Ou Alternativa B: resultam de percursos escolares interrompidos, nos quais
a intervenção deve focar na compensação de conteúdos não
aprendidos na idade regular Ou Alternativa C: baseiam-se em expectativas acadêmicas compartilhadas,
independentemente das diferentes experiências que os
estudantes acumulam em seus percursos Ou Alternativa D: estão intrinsecamente vinculados à condição de classe e
aos saberes produzidos na prática social e no trabalho,
exigindo uma escuta que valide a história de vida do sujeito

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] estão intrinsecamente vinculados à condição de classe e
aos saberes produzidos na prática social e no trabalho,
exigindo uma escuta que valide a história de vida do sujeito Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar, no enunciado, a concepção de aprendizagem na EJA que rejeita a homogeneização dos estudantes e valoriza seus saberes construídos na experiência social e no trabalho. Por isso, a resposta correta é a que associa esse processo à historicidade do sujeito e à escuta de sua trajetória.Tema central: Aprendizagem na EJAAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque explica a aprendizagem na EJA por metas educacionais construídas na vida adulta tratadas como fator motivacional isolado do contexto pedagógico. A base afasta essa leitura, pois a aprendizagem na EJA é relacional e contextualizada, não podendo ser reduzida à motivação individual desvinculada da trajetória social e das mediações educativas.BErradaEstá errada porque adota visão compensatória: faz a intervenção psicológica girar em torno da reposição de conteúdos não aprendidos na idade regular. A base afirma expressamente que a EJA não se limita à compensação de conteúdos nem pode ser definida apenas como reparação de percursos escolares interrompidos.CErradaEstá errada porque pressupõe expectativas acadêmicas compartilhadas independentemente das diferentes experiências acumuladas pelos estudantes. Isso contraria o dado central da heterogeneidade na EJA, em que trajetórias escolares, laborais e sociais diversas têm relevância pedagógica e não podem ser apagadas.DCertaA alternativa D está correta porque reconhece que, na EJA, a aprendizagem se vincula à história de vida, à condição social e aos saberes produzidos na prática social e no trabalho.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar a EJA como ensino meramente compensatório ou homogêneo, ignorando que seus processos de aprendizagem se vinculam à trajetória social, ao trabalho e aos saberes da experiência.Dica para questões semelhantesEm questões sobre EJA, procure a alternativa que reconhece historicidade, trajetória social e saberes construídos na experiência de vida e trabalho.Elimine opções que reduzam a EJA à reposição de conteúdos ou à simples reparação de defasagens escolares.Elimine opções que uniformizem expectativas ou desconsiderem a diversidade de percursos dos estudantes jovens e adultos.

A atuação psicológica na Educação de Jovens e Adultos (EJA)...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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