Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso

Q4407490

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q4407490 Psicologia

Em um projeto de orientação profi ssional com estudantes do ensino médio, alguns participantes solicitam que o psicólogo indique, a partir de testes, qual profi ssão cada um deveria escolher. Nessa perspectiva, a atuação deve favorecer a:

A

integração entre autoconhecimento, informações sobre o mundo do trabalho e análise das condições sociais envolvidas na construção das escolhas

B

identifi cação das características individuais mais estáveis e sua correspondência com os requisitos psicológicos das diferentes profi ssões

C

hierarquização das alternativas profi ssionais segundo aptidões, interesses e possibilidades concretas de inserção ocupacional

D

definição das áreas profi ssionais mais compatíveis com os interesses predominantes identifi cados nos instrumentos de avaliação

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Q4407489

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q4407489 Psicologia

Após identificar episódios recorrentes de bullying, uma escola decide desenvolver ações preventivas com participação do psicólogo. A intervenção deve priorizar:

A

projetos pedagógicos transversais focados na mediação de conflitos entre os estudantes das turmas em que a violência se manifesta com maior frequência

B

programas de apoio socioemocional e de desenvolvimento de competências relacionais direcionados aos grupos de estudantes envolvidos nas ocorrências

C

ações coletivas de convivência que envolvam os diferentes segmentos da comunidade escolar na prevenção e no enfrentamento das situações de violência

D

protocolos de orientação aos docentes e inspetores para o aprimoramento da identifi cação precoce, registro e encaminhamento das situações de violência

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Q4407488

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q4407488 Psicologia

Diante de conflitos recorrentes entre grupos de estudantes, o psicólogo escolar é chamado a desenvolver uma intervenção. Na perspectiva da mediação de confl itos no contexto educacional, sua atuação deve favorecer a:

A

compreensão das posições assumidas pelos envolvidos, utilizando os acordos institucionais como referência para propor formas de encaminhamento do conflito

B

identificação das necessidades apresentadas pelos grupos, formulando acordos que conciliem suas demandas com as normas de funcionamento da escola

C

avaliação das circunstâncias associadas aos confl itos, estabelecendo estratégias de manejo a serem adotadas diante de situações semelhantes

D

análise das relações envolvidas no confl ito, promovendo a participação dos estudantes na construção de formas de convivência

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Q4407481

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q4407481 Psicologia

Ao planejar a introdução de um novo conteúdo, um professor procura identifi car o que os estudantes já sabem sobre o tema. Segundo a teoria de Ausubel, essa decisão pedagógica se justifi ca porque as experiências ou os conhecimentos anteriores:

A

construídos nas interações oferecem recursos para que o estudante realize atividades que ainda não consegue executar de forma autônoma

B

permitem ao estudante reorganizar seus esquemas diante de informações que não correspondem às explicações que já possui

C

infl uenciam a aprendizagem ao integrar aspectos cognitivos e afetivos mobilizados diante de novas situações

D

interferem na maneira como novas informações são relacionadas e incorporadas à estrutura cognitiva

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Q4407473

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q4407473 Psicologia

O TDAH (Transtorno do Défi cit de Atenção com Hiperatividade) se caracteriza por uma combinação de dois grupos de sintomas, sendo eles a desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade. A escola é um espaço onde esses sintomas aparecem e podem trazer, como consequência, prejuízos para o processo de aprendizagem do aluno. Com base nisso, uma das características que o professor deve observar é a difi culdade do(a) aluno(a) em atentar-se a detalhes ou cometer erros:

A

de julgamento social

B

de coordenação motora

C

de linguagem

D

por falta de atenção

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Q4400885

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Psicólogo |

Q4400885 Psicologia

No conselho de classe do segundo bimestre de um curso Técnico em Eletromecânica integrado ao Ensino Médio, o professor da disciplina técnica relata que um estudante de pele retinta, no segundo ano, tem evitado se posicionar como líder nos trabalhos em grupo do laboratório e se recusado a participar de uma roda de conversa promovida pela biblioteca sobre trajetórias de cientistas negros, alegando que “isso não tem nada a ver com a disciplina técnica dele”. A coordenação pedagógica relata ainda que, nos intervalos entre as aulas práticas, colegas de turma costumam chamá-lo por apelidos relacionados à sua aparência, tratando a situação como brincadeira. O professor pede à psicóloga escolar uma orientação, afirmando que “isso é assunto mais de Sociologia ou de Direitos Humanos, e o aluno é que parece incomodado demais com a própria cor”.

Considerando os pressupostos da Lei nº. 10.639/2003 e da Lei. nº 12.288/2010 (Estatuto da Igualdade Racial), bem como a atuação psicossocial no contexto educacional, assinale a alternativa que apresenta a orientação mais adequada e completa da psicóloga escolar diante desse cenário:

A

Orientar a equipe pedagógica e docente a incorporar a educação para as relações étnico-raciais às ações curriculares e de convivência, considerando as especificidades dos diferentes componentes formativos e priorizando, nas disciplinas técnicas, abordagens da temática diretamente relacionadas aos respectivos objetos de conhecimento.

B

Orientar a equipe pedagógica e docente a realizar a escuta individual do estudante e a identificação de suas percepções sobre as situações relatadas, articulando, a partir dessa escuta, eventuais ações de sensibilização da turma e de acompanhamento das relações de convivência, de modo a preservar sua autonomia e evitar intervenções que possam reforçar sua exposição.

C

Orientar que as situações relatadas sejam analisadas de forma articulada, considerando a possibilidade de estarem relacionadas a processos de discriminação racial, e propor uma intervenção institucional que envolva a escuta do estudante, o trabalho pedagógico com a turma e com todos os docentes, inclusive das áreas técnicas, e o acompanhamento continuado das relações de convivência, reconhecendo o caráter transversal da educação para as relações étnico-raciais.

D

Recomendar uma intervenção institucional voltada à convivência escolar, envolvendo a equipe pedagógica, os estudantes e os docentes, com ações educativas sobre respeito às diferenças étnico-raciais e acompanhamento das situações relatadas, articulando posteriormente essas medidas ao planejamento curricular dos componentes que abordem diretamente a temática.

E

Recomendar que a equipe pedagógica e docente desenvolva ações de valorização da diversidade étnico-racial no âmbito curricular e acompanhe as relações entre os estudantes, articulando essas medidas ao atendimento psicológico individual do estudante, caso a escuta inicial indique repercussões sobre sua participação acadêmica e seu processo de pertencimento ao ambiente escolar.

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Q4400883

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Psicólogo |

Q4400883 Psicologia

Sobre a atuação da(o) psicóloga(o) escolar na Educação Inclusiva, considerando o enfrentamento ao capacitismo, a Resolução CFP nº. 7/2025, a Lei nº. 15.436/2026, a Lei nº. 12.764/2012 (TEA) e a Lei nº. 13.146/2015 (LBI), julgue os itens a seguir como VERDADEIROS (V) ou FALSOS (F):

I. A adoção do modelo social da deficiência na atuação da Psicologia Escolar pressupõe reconhecer que as dificuldades enfrentadas pelo estudante decorrem da interação entre suas características pessoais e as barreiras presentes no contexto educacional, atuando com foco no desenvolvimento de recursos individuais e estratégias de enfrentamento que ampliem sua autonomia e favoreçam a participação do estudante diante das demandas institucionais.
II. Nos casos de dupla excepcionalidade, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) possui caráter complementar ou suplementar à escolarização, e o reconhecimento de altas habilidades/superdotação associado a uma condição do neurodesenvolvimento não afasta o dever da instituição de assegurar os recursos de acessibilidade e as medidas educacionais necessárias.
III.A adoção de estratégias pedagógicas pensadas, desde o planejamento, para atender à diversidade de estudantes contribui para reduzir a necessidade de medidas individualizadas, embora estas ainda possam ser adotadas em situações específicas para assegurar a participação e a aprendizagem do estudante.
IV. Na mediação de situações disciplinares envolvendo estudantes com TEA, cabe à(ao) psicóloga(o) escolar avaliar a possível relação entre a conduta observada e barreiras de comunicação, sobrecarga sensorial ou outras necessidades associadas à condição do estudante, sendo necessária, nesses casos, a conclusão de avaliação psicológica que confirme essa relação antes da continuidade do procedimento disciplinar.

Assinale a sequência CORRETA:

A

F – V – V – F

B

V – F – F – V

C

F – V – F – V

D

V – F – V – F

E

F – F – V – V

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Q4400877

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Psicólogo |

Q4400877 Psicologia

Um estudante de 16 anos, matriculado no Ensino Técnico Integrado ao Médio de um Instituto Federal, vem faltando às aulas com frequência, apresentou queda no rendimento acadêmico e encontra-se em risco de evasão escolar. Sua família enfrenta situação de extrema vulnerabilidade socioeconômica e pressiona o adolescente a abandonar os estudos para trabalhar. Não há registro de violência, negligência ou abuso no ambiente familiar.

Diante desse cenário, qual seria a atuação mais adequada, articulando o setor de Psicologia da instituição com o Sistema Único de Assistência Social (SUAS)?

A

Elaborar um plano de psicoterapia individual no próprio serviço de Psicologia do Instituto Federal, buscando fortalecer a resiliência do estudante, sem recorrer a encaminhamentos externos.

B

Encaminhar a família ao Centro de Referência de Assistência Social (CRAS), buscando sua inserção no Cadastro Único para Programas Sociais (CadÚnico) e o acompanhamento pelo Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF), articulando essa ação ao suporte já oferecido pela Assistência Estudantil do Instituto Federal.

C

Encaminhar o caso ao Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS), para inserção no Serviço de Proteção e Atendimento Especializado a Famílias e Indivíduos (PAEFI), por entender que há violação de direitos.

D

Encaminhar o estudante ao Sistema Nacional de Emprego (SINE), visando à sua inserção em um programa de aprendizagem profissional, uma vez que se trata de uma demanda relacionada ao trabalho.

E

Notificar o Conselho Tutelar, alegando que os pais descumpriram seu poder familiar, e solicitar a aplicação de medida protetiva que obrigue o estudante a matricular-se e frequentar as aulas.

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Q4400864

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Psicólogo |

Q4400864 Psicologia

No trabalho do psicólogo no contexto educacional, diferentes formas de atuação podem contribuir para a qualidade da educação e para o enfrentamento das dificuldades presentes no cotidiano escolar.
Considerando as orientações apresentadas pelo Conselho Federal de Psicologia na cartilha Psicologia e Serviço Social na Educação Básica: Lei nº 13.935/2019, essa luta tem história!, assinale a alternativa que NÃO apresenta uma atuação compatível com essa perspectiva.

A

Concentrar prioritariamente a atuação no atendimento individual de estudantes que apresentem dificuldades de aprendizagem ou comportamento, encaminhando os demais casos à equipe pedagógica, de modo a preservar a atuação da Psicologia em demandas especificamente psicológicas.

B

Contribuir para a construção e o aprimoramento do projeto político-pedagógico e dos processos de ensino-aprendizagem, considerando as relações estabelecidas entre docentes, estudantes, famílias e comunidade escolar.

C

Contribuir para a formação continuada de professores, pedagogos, gestores e demais profissionais da educação, discutindo questões relacionadas ao cotidiano escolar e aos territórios no entorno das escolas.

D

Desenvolver ações articuladas à equipe multiprofissional, considerando as diferenças, desigualdades e dificuldades dos estudantes e contribuindo para a elaboração de estratégias que favoreçam uma aprendizagem de qualidade para todos.

E

Participar de ações voltadas à qualidade de vida da comunidade escolar, incluindo iniciativas de enfrentamento aos preconceitos e à violência no ambiente educacional.

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Q4395350

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Ilhabela - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Monitor de Alunos |

Q4395350 Psicologia

A respeito da mediação de conflitos no ambiente escolar, assinale a alternativa correta.

A

Na mediação, o mediador identifica a versão predominante entre os envolvidos e formula uma proposta de solução, que será posteriormente submetida às partes para manifestação.

B

Na mediação, o mediador mantém posição imparcial durante a exposição dos fatos e, quando as partes não chegam a um consenso, seleciona a proposta que deverá integrar o acordo.

C

Na pré -mediação, o mediador reúne conjuntamente os envolvidos para identificar responsabilidades; durante a mediação, define os pontos do acordo a partir das versões apresentadas.

D

Na mediação, o mediador compara as versões dos envolvidos, indica a responsabilidade pelo conflito e propõe a solução que melhor atenda às necessidades identificadas durante o encontro.

E

Na pré -mediação, as partes devem concordar com a mediação, podendo ser ouvidas separadamente; durante a mediação, o mediador atua de forma imparcial e auxilia os envolvidos a construírem suas próprias soluções.

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Q4391643

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Custódia - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Psicopedagogo |

Q4391643 Psicologia

Na Psicopedagogia Institucional o trabalho deverá subsidiar a revisão das intervenções institucionais e o aperfeiçoamento das práticas educativas. Considerando os fundamentos da Psicopedagogia Institucional e sua articulação com o planejamento pedagógico, analise as assertivas.

I. A investigação psicopedagógica institucional pode examinar as relações entre currículo, metodologias de ensino e organização escolar, identificando condições que favorecem ou dificultam os processos de aprendizagem.
II. A análise dos resultados educacionais permite estabelecer as causas predominantes das dificuldades de aprendizagem mediante a comparação estatística entre turmas submetidas aos mesmos instrumentos avaliativos.
III. A intervenção psicopedagógica institucional pode envolver a construção coletiva de estratégias, articulando a formação dos profissionais, o acompanhamento pedagógico e a revisão das práticas de ensino.
IV. O diagnóstico institucional pressupõe a identificação dos estudantes com dificuldades persistentes, estabelecendo perfis cognitivos coletivos que orientem a reorganização das metodologias utilizadas pelos professores.
V. A avaliação das intervenções institucionais pode considerar indicadores quantitativos e qualitativos, relacionando mudanças nas práticas escolares às condições de participação e aprendizagem dos estudantes.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I, III e V, apenas.

C

II, IV e V, apenas.

D

II, III e V, apenas.

E

I, III e IV, apenas.

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Q4387178

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Psicólogo (40h) |

Q4387178 Psicologia

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.Na educação inclusiva, o psicólogo escolar prioriza intervenções voltadas ao contexto e às relações escolares, mais do que ao aluno tomado isoladamente.
PORQUE
II.A Psicologia Escolar constituiu-se, historicamente, a partir de práticas de mensuração e de classificação de aptidões individuais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A

A asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa.

B

As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.

C

As asserções I e II são falsas.

D

A asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira.

E

As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da asserção I.

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Q4387159

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Psicólogo (40h) |

Q4387159 Psicologia

Nos modelos cognitivos da aprendizagem, a _______ retém a informação por poucos segundos e possui capacidade limitada de itens, enquanto a _______ armazena o conhecimento de forma duradoura e com capacidade tida como praticamente ilimitada. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem:

A

memória de curto prazo - memória sensorial

B

memória sensorial - memória de trabalho

C

memória de longo prazo - memória de curto prazo

D

memória de curto prazo - memória de longo prazo

E

memória de trabalho - memória de longo prazo

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Q4381800

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Psicopedagogo |

Q4381800 Psicologia

Segundo Sampaio (2018), o Parecer Psicopedagógico tem caráter ___________ e visa relatar de forma sucinta e fundamentada as hipóteses diagnósticas e a síntese da avaliação. Sua linguagem deve ser clara, rigorosa e ___________, devendo conter a indicação de encaminhamentos e a proposta de ___________ adequada às necessidades do sujeito.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

preliminar – normativa – instrução

B

conclusivo – acessível – intervenção

C

investigativo – prescritiva – orientação

D

descritivo – padronizada – aconselhamento

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Q4377001

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de União do Oeste - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de União do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental – Anos Iniciais, 20 horas |

Q4377001 Psicologia

A teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Howard Gardner, implica, no contexto escolar:

A

Classificar os estudantes segundo um único tipo de inteligência predominante.

B

Substituir o currículo comum por atividades exclusivamente artísticas.

C

Reconhecer diferentes formas de manifestação da inteligência e diversificar estratégias de ensino e avaliação.

D

Medir a inteligência por testes padronizados de QI.

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Q4371831

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Alagoinha - PB Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Alagoinha - PB - Professor F1: Polivalente |

Q4371831 Psicologia

Para revisar a multiplicação no 4º ano, um professor criou um jogo de trilha em que cada casa trazia uma conta. Nas primeiras rodadas, a turma se envolveu intensamente. Com o tempo, o professor passou a interromper o jogo a cada jogada para corrigir cálculos no quadro e anunciou que o grupo vencedor ganharia pontos na média. Observou, então, que muitos estudantes passaram a jogar sobretudo para obter os pontos e que o interesse pela atividade diminuiu.
Considerando a concepção de jogo educativo discutida por Kishimoto e a distinção entre motivação intrínseca e extrínseca, assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a situação.

A

As interrupções não alteraram a natureza do jogo, definida pelas regras e não pela condução, e a queda do interesse decorreu da repetição do conteúdo, e não da recompensa em pontos oferecida.

B

As interrupções deslocaram o equilíbrio para a função educativa, enfraquecendo a função lúdica, e a recompensa em pontos consolidou a motivação intrínseca, pois vinculou o esforço a um resultado valorizado.

C

As interrupções deslocaram o equilíbrio para a função educativa, enfraquecendo a função lúdica, e a recompensa em pontos tendeu a substituir o interesse pela própria atividade por uma motivação extrínseca.

D

As interrupções reforçaram o equilíbrio entre as funções lúdica e educativa, e a recompensa em pontos converteu a motivação extrínseca inicial dos estudantes em interesse pela própria atividade.

E

As interrupções deslocaram o equilíbrio para a função lúdica, enfraquecendo a função educativa, e a recompensa em pontos tendeu a substituir o interesse pela própria atividade por uma motivação extrínseca.

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Q4345769

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Psicólogo - Edital nº 01 |

Q4345769 Psicologia

Um estudante do ensino fundamental apresenta baixo rendimento escolar e dificuldades de concentração em sala de aula. Antes de qualquer encaminhamento, a equipe pedagógica solicita a participação do psicólogo escolar para compreender melhor a situação, considerando o contexto da sala de aula, a relação do estudante com os colegas e professores, e as informações trazidas pela família.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base na situação descrita e na atuação do psicólogo escolar diante de dificuldades no processo de escolarização.

( ) A compreensão da situação deve considerar múltiplos fatores, incluindo aspectos pedagógicos, institucionais e relacionais, e não apenas características individuais do estudante.

( ) A atuação do psicólogo escolar, nesse caso, deve priorizar a aplicação de testes psicológicos ao estudante como principal estratégia para identificar a causa da dificuldade.

( ) A dificuldade de escolarização deve ser atribuída, prioritariamente, a fatores familiares, cabendo à escola apenas encaminhar o caso a outros serviços.

( ) O diálogo com os professores e a equipe pedagógica é parte importante do trabalho do psicólogo escolar na compreensão da situação apresentada.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • F

B

V • F • V • F

C

V • F • F • V

D

F • V • F • V

E

F • F • V • V

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Q4345755

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Psicólogo - Edital nº 01 |

Q4345755 Psicologia

Um psicólogo atende a uma criança com dificuldades de aprendizagem escolar e passa a elogiá-la e a oferecer pequenos privilégios sempre que ela conclui as tarefas propostas, buscando aumentar a frequência desse comportamento.

Essa estratégia de intervenção fundamenta-se principalmente no conceito de:

A

Reforço positivo, quando a apresentação de um estímulo agradável aumenta a probabilidade de um comportamento se repetir.

B

Extinção, quando a retirada de um reforçador anteriormente mantido reduz progressiva mente um comportamento.

C

Punição negativa, quando a retirada de um estímulo agradável diminui a probabilidade de um comportamento.

D

Modelação, quando um comportamento é aprendido pela observação e imitação de um modelo.

E

Generalização de estímulo, quando uma res posta aprendida ocorre também em situações semelhantes.

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Q4343500

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Psicólogo Educacional |

Q4343500 Psicologia

A teoria do apego, desenvolvida por John Bowlby, descreve o vínculo afetivo estabelecido entre a criança e sua figura de cuidado como base para o desenvolvimento emocional posterior. Considerando os fundamentos dessa teoria, assinale a alternativa correta.

A

O apego forma-se na adolescência, período em que a criança constrói seus primeiros vínculos afetivos duradouros fora da família.

B

O apego corresponde à imitação de modelos adultos por reforço externo, em que o cuidador molda as respostas da criança por meio de recompensas.

C

O apego seguro decorre da superproteção da figura cuidadora, que impede a criança de vivenciar situações de frustração no ambiente.

D

O apego resulta diretamente da satisfação da fome, sendo o vínculo uma consequência da alimentação oferecida pela figura cuidadora.

E

O apego é um sistema comportamental que aproxima a criança da figura cuidadora diante de ameaças, promovendo segurança e permitindo a exploração do ambiente.

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Q4342387

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo - Edital nº 9 |

Q4342387 Psicologia

O registro sistemático integra o acompanhamento psicopedagógico e contribui para a compreensão do percurso do estudante e das ações desenvolvidas. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(__)O registro das observações realizadas ao longo das intervenções auxilia no acompanhamento das mudanças identificadas no processo de aprendizagem.
(__)A organização dos registros permite recuperar informações anteriores e relacioná-las às decisões adotadas durante o acompanhamento.
(__)O registro psicopedagógico deve concentrar-se nos resultados finais das intervenções para evitar interpretações decorrentes de observações realizadas durante o processo.
(__)Os registros destinados ao acompanhamento tornam secundária a análise das produções dos estudantes quando as informações descritivas estão devidamente organizadas.
(__)A análise de registros pode subsidiar o planejamento e a revisão das estratégias utilizadas diante das necessidades observadas.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, F, V, V, V.

B

V, V, F, F, V.

C

V, F, V, V, F.

D

F, V, F, V, V

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Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia da educação em psicologia

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