Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de língua estrangeira em pedagogia
Foram encontradas 763 questões
Ano: 2026
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Fundação Osório - RJ
Prova:
CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Língua Estrangeira Moderna: Inglês |
Q3925165
Pedagogia
Com relação às políticas curriculares para o ensino de línguas estrangeiras no Brasil, especificamente comparando os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de 1998 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017/2018, constata-se
que
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924930
Pedagogia
O uso
estratégico de cognatos é uma ferramenta pedagógica válida
para acelerar a compreensão de leitura em níveis iniciais de
aprendizagem de inglês. Contudo, essa estratégia deve ser
ensinada em conjunto com a conscientização sobre a existência
de falsos cognatos (false friends) para evitar erros de
interpretação.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924927
Pedagogia
Um projeto
pedagógico que propõe aos alunos a tarefa de seguir uma
receita culinária em inglês, exigindo a conversão de medidas de
unidades imperiais (ounces, pounds) para o sistema métrico
(grams, kilograms), exemplifica uma prática de
interdisciplinaridade eficaz entre o ensino de língua inglesa e a
matemática.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924924
Pedagogia
No método
'The Silent Way', o professor utiliza o silêncio como principal
ferramenta pedagógica para incentivar a autonomia do aluno.
Para isso, ele se apoia em extensas sessões de repetição oral e
memorização de diálogos, usando os bastões Cuisenaire apenas
como reforço positivo.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924922
Pedagogia
No
planejamento de ensino, um objetivo geral como 'Aprender
sobre a cultura britânica' é considerado mais eficaz do que um
objetivo específico como 'Ao final da aula, o aluno será capaz
de listar três feriados importantes do Reino Unido e descrever
uma tradição associada a cada um', pois o primeiro permite
maior flexibilidade ao professor.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924920
Pedagogia
Situação
hipotética: Para garantir a inclusão de um aluno com
deficiência auditiva severa em uma atividade de compreensão
oral (listening), um professor de inglês disponibiliza a
transcrição do áudio e legendas em um vídeo. Assertiva: Essa
prática está alinhada aos princípios da educação inclusiva e do
Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), pois oferece
múltiplos meios de representação da informação.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924917
Pedagogia
Em uma
aula de inglês baseada em tarefas (Task-Based Learning -
TBL), cujo foco principal é a conclusão de uma tarefa
comunicativa significativa, o ensino explícito e sistemático de
regras gramaticais deve preceder a realização da tarefa
principal, garantindo que os alunos tenham o repertório
linguístico necessário para completá-la.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924910
Pedagogia
O princípio
constitucional do 'pluralismo de ideias e de concepções
pedagógicas' (Art. 206, III, da CF/88), coexistindo com a
'liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber' (Art. 206, II), ampara a autonomia
do professor de inglês para, dentro dos limites do projeto
político-pedagógico e da BNCC, escolher as abordagens e
métodos que julgar mais adequados ao contexto de sua turma.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924906
Pedagogia
A
Abordagem Comunicativa (Communicative Language
Teaching - CLT) é considerada um método, pois prescreve um
conjunto fixo e sequencial de procedimentos de sala de aula,
enquanto o Método Audiolingual é classificado como uma
abordagem, por oferecer uma orientação filosófica ampla sem
especificar técnicas de ensino.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924905
Pedagogia
Ao planejar
uma aula com foco na interculturalidade, o professor de inglês
deve propor atividades que não apenas apresentem aspectos
culturais de diferentes países (multiculturalismo), mas que
também promovam a reflexão crítica sobre o encontro entre a
cultura do aluno e as outras culturas, incentivando a negociação
de significados e a desconstrução de estereótipos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924903
Pedagogia
Situação
hipotética: Um professor de inglês implementa um projeto de
criação de um blog sobre turismo sustentável. Durante o
processo, ele oferece feedback contínuo sobre os rascunhos dos
alunos e observa a colaboração nos grupos. Ao final, ele avalia
a versão final do blog publicada. Assertiva: Nessa situação, o
feedback contínuo representa uma avaliação formativa,
enquanto a avaliação do produto final constitui uma avaliação
somativa, sendo ambas as abordagens complementares e
adequadas ao processo.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Inglês – 25h |
Q3924902
Pedagogia
Conforme a
LDB (Lei nº 9.394/96), o ensino de língua inglesa é obrigatório
a partir do 6º ano do ensino fundamental. A BNCC, ao
regulamentar esse ensino, estabelece que o foco deve ser
exclusivamente na função da língua inglesa como língua
franca, desestimulando a exploração de manifestações culturais
de comunidades locais que utilizam essa língua.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI - Professor de Inglês – ( 1º ao 5º ) |
Q3859721
Pedagogia
A formação do professor de Língua Estrangeira,
segundo as diretrizes curriculares nacionais, deve contemplar
tanto o domínio da linguisticidade da língua quanto a
capacidade de atuar como mediador cultural e pedagógico.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI - Professor de Inglês – ( 1º ao 5º ) |
Q3859699
Pedagogia
A interculturalidade no ensino de Língua
Estrangeira refere-se à mera exposição dos alunos a aspectos
culturais da língua-alvo, sem a necessidade de um diálogo
crítico ou da reflexão sobre a própria cultura em comparação
com a estrangeira.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI - Professor de Inglês – ( 1º ao 5º ) |
Q3859697
Pedagogia
A abordagem comunicativa, predominantemente
adotada no ensino de Língua Estrangeira, prioriza a correção
gramatical em detrimento da fluência e interação verbal,
buscando a perfeição formal antes da efetividade da
comunicação.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI - Professor de Inglês – ( 1º ao 5º ) |
Q3859695
Pedagogia
Conforme as concepções teóricas contemporâneas
do processo de ensino-aprendizagem de Língua Estrangeira, a
aquisição da linguagem é vista como um processo meramente
imitativo, onde a repetição e a memorização de estruturas são
os pilares para a fluência.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |
Q3836423
Pedagogia
A perspectiva sociointeracionista de Bakhtin redefiniu o
ensino de línguas ao postular que a língua não é um
sistema abstrato de normas, mas uma atividade social.
Considerando o conceito de "heteroglossia" e sua
aplicação na aula de Espanhol como Língua Estrangeira
(E/LE), assinale a alternativa correta que descreve a
implicação pedagógica desse conceito.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Língua Estrangeira – Inglês |
Q3835270
Pedagogia
Texto associado
Sociocultural Elements of English-Speaking
Countries
English-speaking countries share the same global
language, but each one has unique cultural traditions,
values, and social practices.
In the United Kingdom, traditions such as afternoon
tea, the monarchy, and historical festivals like Guy
Fawkes Night highlight the country’s strong connection to its past.
In the United States, cultural diversity plays an essential role, with influences from Indigenous peoples,
immigrants from Europe, Africa, Asia, and Latin America. National celebrations such as Independence
Day reflect the importance placed on freedom and
citizenship.
Canada is known for its bilingual identity, with English
and French as official languages. Canadian culture
emphasizes respect for nature, multiculturalism, and
winter sports.
Australia values outdoor lifestyles, with activities like
surfing and camping. Its culture includes traditions
from Indigenous Aboriginal peoples, as well as
influences from British colonization.
Although these countries share the English language,
their cultural identities are shaped by history, geography, and social values, making each nation unique.
(Adapted from: learnenglish.britishcouncil.org)
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e falsas ( F ) sobre o tema Fundamentos do ensino de
Língua Inglesa na Educação Básica: princípios, abordagens e métodos de ensino-aprendizagem.
( ) O ensino de inglês na Educação Básica deve ignorar tecnologias digitais, pois elas prejudicam a autonomia do aluno.
( ) O ensino de Língua Inglesa na Educação Básica deve promover o desenvolvimento das quatro habilidades comunicativas: listening, speaking, reading e writing.
( ) Princípios atuais do ensino de inglês defendem o protagonismo do estudante, a aprendizagem ativa e o uso significativo da língua em situações variadas.
( ) De acordo com os princípios contemporâneos de ensino, o foco exclusivo na gramática é suficiente para garantir a competência comunicativa dos alunos.
( ) A aprendizagem de línguas baseada em tarefas (Task-Based Learning) foca na realização de objetivos comunicativos e não na estrutura linguística em primeiro plano.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) O ensino de inglês na Educação Básica deve ignorar tecnologias digitais, pois elas prejudicam a autonomia do aluno.
( ) O ensino de Língua Inglesa na Educação Básica deve promover o desenvolvimento das quatro habilidades comunicativas: listening, speaking, reading e writing.
( ) Princípios atuais do ensino de inglês defendem o protagonismo do estudante, a aprendizagem ativa e o uso significativo da língua em situações variadas.
( ) De acordo com os princípios contemporâneos de ensino, o foco exclusivo na gramática é suficiente para garantir a competência comunicativa dos alunos.
( ) A aprendizagem de línguas baseada em tarefas (Task-Based Learning) foca na realização de objetivos comunicativos e não na estrutura linguística em primeiro plano.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |
Q4257986
Pedagogia
Sobre a relação dialética entre as atividades lúdicas
e a criação da “zona de desenvolvimento proximal”
(ZDP) no processo de ensino-aprendizagem da
língua inglesa para crianças, assinale a alternativa
que preenche corretamente a lacuna.
A atividade lúdica, ao envolver imaginação e interação, cria um espaço onde a criança age de forma mais avançada do que seu nível de desenvolvimento atual permite, resolvendo problemas em inglês com _________ e, assim, transforma o desenvolvimento _________ em desenvolvimento _________, integrando as dimensões afetiva, motora e cognitiva.
A atividade lúdica, ao envolver imaginação e interação, cria um espaço onde a criança age de forma mais avançada do que seu nível de desenvolvimento atual permite, resolvendo problemas em inglês com _________ e, assim, transforma o desenvolvimento _________ em desenvolvimento _________, integrando as dimensões afetiva, motora e cognitiva.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |
Q4257984
Pedagogia
Ao relacionar a perspectiva sociointeracionista, o
papel da ludicidade e a função do material didático,
sobre o papel do professor no processo de ensinoaprendizagem de inglês para crianças, é possível
afirmar que
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