Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de língua estrangeira em pedagogia
Foram encontradas 631 questões
I.A interdisciplinaridade no ensino de inglês permite que os alunos explorem temas como direitos humanos e sustentabilidade, ampliando sua compreensão cultural.
II.A interculturalidade no ensino de inglês promove a valorização das culturas locais e globais, incentivando reflexões sobre diversidade e inclusão.
III.O ensino interdisciplinar e intercultural transforma o aprendizado do inglês em uma ferramenta para entender avanços tecnológicos e questões sociais.
Está correto o que se afirma em:
(__)O professor competente planeja aulas eficazes, define objetivos claros e utiliza métodos apropriados para diferentes estilos de aprendizado.
(__)As competências pedagógicas do professor de inglês limitam-se ao domínio do idioma, sem envolver o planejamento e a avaliação.
(__)Criar atividades que integrem leitura, escrita, fala e escuta de forma equilibrada é desnecessário em um ensino eficaz.
(__)A flexibilidade para adaptar abordagens às necessidades da turma é essencial para promover engajamento e inclusão.
A sequência está correta em:
(_)A abordagem comunicativa prioriza a memorização de regras gramaticais, desconsiderando o contexto de uso.
(_)A interação entre os alunos é essencial para o sucesso da abordagem comunicativa.
(_)Atividades que simulam situações reais, como pedir informações ou fazer compras, são exemplos dessa abordagem.
(_)A abordagem comunicativa valoriza a fluência e a adequação ao contexto na comunicação em inglês.
A sequência está correta em
I.A abordagem comunicativa promove a aplicação da língua em atividades que simulam interações reais, como diálogos em situações de compra ou viagens.
II.O foco principal da abordagem comunicativa é desenvolver a fluência e a adequação ao contexto, com a gramática sendo integrada de forma funcional.
III.Essa abordagem é mais eficaz em situações em que o ensino ocorre exclusivamente por meio de atividades escritas e leitura de textos.
Está correto o que se afirma em:
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a língua inglesa deixou de ser compreendida como uma língua estrangeira e passou a ser entendida como uma língua franca. Nessa perspectiva, a língua inglesa não é mais aquela do “estrangeiro”, oriundo de países hegemônicos, e sim uma língua que varia, adotada como ferramenta de comunicação por pessoas que falam diferentes idiomas. Acerca das disposições da BNCC para o componente de língua inglesa no ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Conforme a BNCC, espera-se que os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental identifiquem palavras e expressões familiares para situações conhecidas, como, por exemplo, cumprimentos e apresentações.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a língua inglesa deixou de ser compreendida como uma língua estrangeira e passou a ser entendida como uma língua franca. Nessa perspectiva, a língua inglesa não é mais aquela do “estrangeiro”, oriundo de países hegemônicos, e sim uma língua que varia, adotada como ferramenta de comunicação por pessoas que falam diferentes idiomas. Acerca das disposições da BNCC para o componente de língua inglesa no ensino fundamental, julgue o item a seguir.
O texto da BNCC propõe que o ensino de língua estrangeira nos anos finais do ensino fundamental incorpore o uso da tecnologia digital em produção de textos multimodais.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a língua inglesa deixou de ser compreendida como uma língua estrangeira e passou a ser entendida como uma língua franca. Nessa perspectiva, a língua inglesa não é mais aquela do “estrangeiro”, oriundo de países hegemônicos, e sim uma língua que varia, adotada como ferramenta de comunicação por pessoas que falam diferentes idiomas. Acerca das disposições da BNCC para o componente de língua inglesa no ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Os alunos dos 8.º e 9.º anos do ensino fundamental devem ser capazes de inferir o significado de palavras desconhecidas em textos autênticos em língua inglesa apenas pelo contexto, sem o uso de outros instrumentos, como dicionários ou ferramentas de tradução.
Considerando aspectos relativos à inclusão escolar de pessoas com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), julgue o item que se segue.
O uso de recursos visuais como imagens e vídeos é uma prática inclusiva que beneficia o ensino de inglês a alunos com deficiência intelectual, pois esses recursos facilitam a compreensão e aumentam a possibilidade de memorização de vocabulário e conceitos.
Considerando aspectos relativos à inclusão escolar de pessoas com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), julgue o item que se segue.
Para garantir a inclusão efetiva de alunos com TEA no ensino de inglês, é essencial eliminar totalmente o uso de metáforas e expressões idiomáticas, pois tais estudantes têm dificuldade em interpretar esses elementos de forma não literal.
Considerando aspectos relativos à inclusão escolar de pessoas com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), julgue o item que se segue.
É recomendado o uso exclusivo de atividades orais no ensino de inglês para estudantes com TDAH, pois tarefas escritas podem demandar um esforço de atenção sustentada maior, o que pode gerar desconcentração e ansiedade.
Considerando aspectos relativos à inclusão escolar de pessoas com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), julgue o item que se segue.
A criação de um ambiente de sala de aula sensorialmente neutro é recomendada para o ensino adequado de língua inglesa a alunos com TEA, já que os estímulos visuais e sonoros excessivos podem prejudicar o foco e aumentar a ansiedade desses estudantes.
Considerando aspectos relativos à inclusão escolar de pessoas com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), julgue o item que se segue.
No ensino de inglês para alunos com deficiência visual, é importante adaptar o método de ensino, utilizando-se materiais em braille e áudio, além de práticas descritivas detalhadas, para que esses alunos possam desenvolver a competência auditiva e a alfabetização em uma segunda língua.
Considerando os aspectos suscitados pelo texto precedente no que concerne à aquisição de língua inglesa por pessoas lusófonas, julgue o próximo item.
A complexidade da conjugação verbal da língua portuguesa ajuda os lusofalantes a compreenderem rapidamente os tempos verbais e suas concordâncias em inglês.
Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.
A avaliação da aprendizagem da língua inglesa no ensino fundamental deve focar a realização de prova oral de proficiência individual nesse idioma.
Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.
A concepção de avaliação da língua inglesa sob a ótica dos letramentos baseia-se, entre outros fatores, na colaboração e na negociação, em consonância com o conceito de conhecimento emergente.
Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.
Sob a perspectiva da avaliação crítica, devem ser superados os critérios avaliativos limitados à dicotomia certo ou errado.
Julgue o item que se segue, relativo ao tratamento da produção escrita dos alunos.
São duas as funções primordiais da escrita como objeto escolar: a apreensão das categorias gramaticais e o treino da ortografia oficial.
Julgue o item que se segue, relativo ao tratamento da produção escrita dos alunos.
A correção superficial dos textos produzidos pelos alunos não contribui para o aumento de seu interesse e empenho na escrita.
Conheça nossos planos