Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de língua estrangeira em pedagogia
Foram encontradas 631 questões
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
Q3685052
Pedagogia
Texto associado
Education: A Comprehensive Overview
Education encompasses the teaching and acquisition of
knowledge, proper conduct, and technical proficiency. It
emphasizes the development of skills, trades, or professions, along with mental, moral, and aesthetic growth.
Formal education entails structured instruction, teaching, and training delivered by professional educators.
It involves the application of pedagogy and the creation of curricula.
The right to education is a fundamental human right.
Since 1952, Article 2 of the First Protocol to the European Convention on Human Rights has mandated all
signatory parties to ensure this right. At the global
level, the United Nations’ International Covenant on
Economic, Social, and Cultural Rights of 1966 guarantees the right to education under Article 13.
Educational systems are established to provide education and training, often targeting children and youth.
A curriculum outlines what students should know,
understand, and be capable of doing after completing their education. The teaching profession facilitates
learning, and a framework of policies, regulations,
examinations, structures, and funding supports educators in delivering high-quality education.
Primary (or elementary) education encompasses the
initial years of formal, structured education. Typically
lasting six or seven years, primary education begins
around the age of 5 or 6, though this timeframe varies among countries. Globally, approximately 70% of
primary-age children are enrolled in primary education, with this figure steadily increasing.
In most contemporary educational systems worldwide,
secondary education covers the subsequent years
of formal education occurring during adolescence. It
marks the transition from compulsory, comprehensive
primary education for minors to optional, selective
tertiary, or higher education (e.g., university, vocational school) for adults.
Higher education, also referred to as tertiary, third
stage, or post-secondary education, is the non-compulsory educational level following the completion
of secondary schooling, such as high school or secondary school. Tertiary education typically includes
undergraduate and postgraduate programs, as well
as vocational education and training. Colleges and
universities serve as the primary institutions offering tertiary education and are collectively known as
tertiary institutions. Completion of tertiary education
often leads to the attainment of certificates, diplomas,
or academic degrees.
source: myenglishpages-adapted
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) sobre os Métodos e as Abordagens do
ensino da Língua Inglesa no Brasil.
( ) A Gamificação é um exemplo de metodologia ativa de aprendizagem.
( ) Abordagem Comunicativa tem seu foco na interação e no uso da língua em contextos reais, onde a gramática e o vocabulário são aprendidos de forma contextualizada e significativa.
( ) No Método Audiolingual, o uso da língua materna é evitado; prioriza-se o vocabulário e a apresentação de frases e descrições com suporte visual.
( ) Na Abordagem Comunicativa, a tecnologia e uma diversidade de recursos são utilizadas para dinamizar as aulas e promover o uso ativo do idioma pelos estudantes.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) A Gamificação é um exemplo de metodologia ativa de aprendizagem.
( ) Abordagem Comunicativa tem seu foco na interação e no uso da língua em contextos reais, onde a gramática e o vocabulário são aprendidos de forma contextualizada e significativa.
( ) No Método Audiolingual, o uso da língua materna é evitado; prioriza-se o vocabulário e a apresentação de frases e descrições com suporte visual.
( ) Na Abordagem Comunicativa, a tecnologia e uma diversidade de recursos são utilizadas para dinamizar as aulas e promover o uso ativo do idioma pelos estudantes.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
Q3685051
Pedagogia
Texto associado
Education: A Comprehensive Overview
Education encompasses the teaching and acquisition of
knowledge, proper conduct, and technical proficiency. It
emphasizes the development of skills, trades, or professions, along with mental, moral, and aesthetic growth.
Formal education entails structured instruction, teaching, and training delivered by professional educators.
It involves the application of pedagogy and the creation of curricula.
The right to education is a fundamental human right.
Since 1952, Article 2 of the First Protocol to the European Convention on Human Rights has mandated all
signatory parties to ensure this right. At the global
level, the United Nations’ International Covenant on
Economic, Social, and Cultural Rights of 1966 guarantees the right to education under Article 13.
Educational systems are established to provide education and training, often targeting children and youth.
A curriculum outlines what students should know,
understand, and be capable of doing after completing their education. The teaching profession facilitates
learning, and a framework of policies, regulations,
examinations, structures, and funding supports educators in delivering high-quality education.
Primary (or elementary) education encompasses the
initial years of formal, structured education. Typically
lasting six or seven years, primary education begins
around the age of 5 or 6, though this timeframe varies among countries. Globally, approximately 70% of
primary-age children are enrolled in primary education, with this figure steadily increasing.
In most contemporary educational systems worldwide,
secondary education covers the subsequent years
of formal education occurring during adolescence. It
marks the transition from compulsory, comprehensive
primary education for minors to optional, selective
tertiary, or higher education (e.g., university, vocational school) for adults.
Higher education, also referred to as tertiary, third
stage, or post-secondary education, is the non-compulsory educational level following the completion
of secondary schooling, such as high school or secondary school. Tertiary education typically includes
undergraduate and postgraduate programs, as well
as vocational education and training. Colleges and
universities serve as the primary institutions offering tertiary education and are collectively known as
tertiary institutions. Completion of tertiary education
often leads to the attainment of certificates, diplomas,
or academic degrees.
source: myenglishpages-adapted
Analise as afirmativas abaixo acerca do Ensino das
habilidades de ler, falar, ouvir e escrever.
1. Elas são competências essenciais para o desenvolvimento de uma comunicação eficaz em língua inglesa.
2. Desenvolver a capacidade de entender o que é dito, compreender e responder a informações fazem parte da Compreensão Auditiva.
3. Compreender textos orais, ler publicações internacionais e seguir instruções são habilidades desenvolvidas na Escrita.
4. As habilidades de falar e expressar-se oralmente, utilizadas para responder e interagir socialmente, são desenvolvidas na Expressão Oral.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Elas são competências essenciais para o desenvolvimento de uma comunicação eficaz em língua inglesa.
2. Desenvolver a capacidade de entender o que é dito, compreender e responder a informações fazem parte da Compreensão Auditiva.
3. Compreender textos orais, ler publicações internacionais e seguir instruções são habilidades desenvolvidas na Escrita.
4. As habilidades de falar e expressar-se oralmente, utilizadas para responder e interagir socialmente, são desenvolvidas na Expressão Oral.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
Q3685050
Pedagogia
Texto associado
Education: A Comprehensive Overview
Education encompasses the teaching and acquisition of
knowledge, proper conduct, and technical proficiency. It
emphasizes the development of skills, trades, or professions, along with mental, moral, and aesthetic growth.
Formal education entails structured instruction, teaching, and training delivered by professional educators.
It involves the application of pedagogy and the creation of curricula.
The right to education is a fundamental human right.
Since 1952, Article 2 of the First Protocol to the European Convention on Human Rights has mandated all
signatory parties to ensure this right. At the global
level, the United Nations’ International Covenant on
Economic, Social, and Cultural Rights of 1966 guarantees the right to education under Article 13.
Educational systems are established to provide education and training, often targeting children and youth.
A curriculum outlines what students should know,
understand, and be capable of doing after completing their education. The teaching profession facilitates
learning, and a framework of policies, regulations,
examinations, structures, and funding supports educators in delivering high-quality education.
Primary (or elementary) education encompasses the
initial years of formal, structured education. Typically
lasting six or seven years, primary education begins
around the age of 5 or 6, though this timeframe varies among countries. Globally, approximately 70% of
primary-age children are enrolled in primary education, with this figure steadily increasing.
In most contemporary educational systems worldwide,
secondary education covers the subsequent years
of formal education occurring during adolescence. It
marks the transition from compulsory, comprehensive
primary education for minors to optional, selective
tertiary, or higher education (e.g., university, vocational school) for adults.
Higher education, also referred to as tertiary, third
stage, or post-secondary education, is the non-compulsory educational level following the completion
of secondary schooling, such as high school or secondary school. Tertiary education typically includes
undergraduate and postgraduate programs, as well
as vocational education and training. Colleges and
universities serve as the primary institutions offering tertiary education and are collectively known as
tertiary institutions. Completion of tertiary education
often leads to the attainment of certificates, diplomas,
or academic degrees.
source: myenglishpages-adapted
Analise o texto abaixo acerca do tema “o ensino e
a aprendizagem de gêneros textuais orais e escritos.”
Os gêneros textuais e orais possuem uma relação de ................... e de efeito mútuo, não sendo uma ................... , mas sim uma interdependência, onde um pode sustentar e adaptar-se ao outro, alimentando o processo de ................... .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Os gêneros textuais e orais possuem uma relação de ................... e de efeito mútuo, não sendo uma ................... , mas sim uma interdependência, onde um pode sustentar e adaptar-se ao outro, alimentando o processo de ................... .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Inglês |
Q3685049
Pedagogia
Texto associado
Education: A Comprehensive Overview
Education encompasses the teaching and acquisition of
knowledge, proper conduct, and technical proficiency. It
emphasizes the development of skills, trades, or professions, along with mental, moral, and aesthetic growth.
Formal education entails structured instruction, teaching, and training delivered by professional educators.
It involves the application of pedagogy and the creation of curricula.
The right to education is a fundamental human right.
Since 1952, Article 2 of the First Protocol to the European Convention on Human Rights has mandated all
signatory parties to ensure this right. At the global
level, the United Nations’ International Covenant on
Economic, Social, and Cultural Rights of 1966 guarantees the right to education under Article 13.
Educational systems are established to provide education and training, often targeting children and youth.
A curriculum outlines what students should know,
understand, and be capable of doing after completing their education. The teaching profession facilitates
learning, and a framework of policies, regulations,
examinations, structures, and funding supports educators in delivering high-quality education.
Primary (or elementary) education encompasses the
initial years of formal, structured education. Typically
lasting six or seven years, primary education begins
around the age of 5 or 6, though this timeframe varies among countries. Globally, approximately 70% of
primary-age children are enrolled in primary education, with this figure steadily increasing.
In most contemporary educational systems worldwide,
secondary education covers the subsequent years
of formal education occurring during adolescence. It
marks the transition from compulsory, comprehensive
primary education for minors to optional, selective
tertiary, or higher education (e.g., university, vocational school) for adults.
Higher education, also referred to as tertiary, third
stage, or post-secondary education, is the non-compulsory educational level following the completion
of secondary schooling, such as high school or secondary school. Tertiary education typically includes
undergraduate and postgraduate programs, as well
as vocational education and training. Colleges and
universities serve as the primary institutions offering tertiary education and are collectively known as
tertiary institutions. Completion of tertiary education
often leads to the attainment of certificates, diplomas,
or academic degrees.
source: myenglishpages-adapted
Assinale a alternativa correta sobre o tema: as
concepções metodológicas e práticas no ensino de
inglês.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Inglês |
Q3648790
Pedagogia
Considerando que a BNCC rejeita a noção
eurocêntrica de “língua estrangeira” e
reposiciona o ensino de inglês à luz de usos
híbridos e globalmente distribuídos,
desvinculados de territórios e de falantes
“modelo”, assinale a concepção adotada para
orientar o currículo no Ensino Fundamental:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |
Q3624241
Pedagogia
As estratégias de leitura extensiva e intensiva são abordagens distintas, mas complementares, para o desenvolvimento da competência leitora em língua estrangeira. Considerando os objetivos e procedimentos de cada uma, analise as afirmativas a seguir.
I. A leitura intensiva foca na análise detalhada de textos curtos, com o objetivo de decodificar aspectos linguísticos específicos, como vocabulário complexo, estruturas gramaticais e marcadores discursivos, sob a orientação do professor.
II. A leitura extensiva visa ao desenvolvimento da fluência e do prazer de ler, envolvendo a leitura de grandes quantidades de material de fácil compreensão, geralmente por escolha do aluno e sem uma cobrança detalhada de conteúdo.
III. Em uma aula de espanhol, uma atividade de leitura intensiva seria pedir aos alunos que encontrem todos os verbos no pretérito imperfecto em um parágrafo, enquanto uma atividade extensiva seria recomendar a leitura de um livro paradidático ao longo do bimestre.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor de Inglês |
Q3583510
Pedagogia
Which of the following alternatives shows the primary role of the English language in the Brazilian National Common Curricular Base
(BNCC)?
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Guadalupe - PI
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Professor - Inglês |
Q3534821
Pedagogia
Considerando-se a BNCC — Língua Inglesa, sobre os
eixos organizadores, relacionar as colunas e assinalar a
sequência correspondente.
(1) Eixo dimensão intercultural.
(2) Eixo leitura.
(3) Eixo conhecimentos linguísticos.
( ) Consolida-se pelas práticas de uso, análise e reflexão sobre a língua, sempre de modo contextualizado, articulado e a serviço das práticas de oralidade, leitura e escrita.
( ) Nasce da compreensão de que as culturas, especialmente na sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e (re)construção.
( ) Aborda práticas de linguagem decorrentes da interação do leitor com o teto escrito, especialmente sob o foco da construção de significados, com base na compreensão e interpretação dos gêneros escritos em língua inglesa.
(1) Eixo dimensão intercultural.
(2) Eixo leitura.
(3) Eixo conhecimentos linguísticos.
( ) Consolida-se pelas práticas de uso, análise e reflexão sobre a língua, sempre de modo contextualizado, articulado e a serviço das práticas de oralidade, leitura e escrita.
( ) Nasce da compreensão de que as culturas, especialmente na sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e (re)construção.
( ) Aborda práticas de linguagem decorrentes da interação do leitor com o teto escrito, especialmente sob o foco da construção de significados, com base na compreensão e interpretação dos gêneros escritos em língua inglesa.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Inglês - QM 2023 |
Q3529158
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder à questão:
Entretanto, há ainda muitos questionamentos sobre o uso
crítico de tecnologias nas metodologias de ensino de inglês.
Diante do exposto, este trabalho se propõe a apresentar uma
breve retrospectiva histórica das principais metodologias que
se sucederam e em alguns momentos coexistiram no e para
o ensino de inglês, com o objetivo de discutir de que forma(s)
algumas dessas metodologias usaram ou se apropriaram das
tecnologias (e em alguns casos ainda o fazem ou podem fazer) para alcançar seus objetivos de ensino, e, ainda, refletir
sucintamente sobre as implicações desses usos e apropriações das tecnologias para o ensino de inglês como língua
internacional num cenário globalizado e cada vez mais internacionalizado, no caso do ensino superior.
(FINARDI, Kyria Rebecca.; PORCINO, Maria Carolina. Tecnologia e
metodologia no ensino de inglês: impactos da globalização e da
internacionalização. Ilha do Desterro, Florianópolis, UFSC, n. 66, 2014)
Com base no trecho apresentado, qual das afirmações
a seguir melhor expressa a relação entre abordagens
de ensino de inglês e o uso de tecnologias, conforme discutido no trabalho?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Inglês - QM 2023 |
Q3529147
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder à questão:
Esse Currículo tem como referência a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), além das Competências Específicas da Área de Linguagens, definidas para o Estado de
São Paulo. Privilegia uma nova visão para o aprendizado da
Língua Inglesa, pois adota o conceito de língua franca, priorizando a função social e política da língua inglesa. Segundo
a BNCC, esse conceito questiona a visão de que o único
inglês “correto” – e a ser ensinado – é aquele falado por
estadunidenses ou britânicos, dessa maneira, conceitos
como “correção”, “precisão” e “proficiência” linguística precisam ser relativizados.
(SÃO PAULO [Estado]. Secretaria da Educação. Currículo Paulista.
São Paulo: SEDUC,2019)
Levando em consideração o conceito de língua franca, é
correto afirmar que, em suas aulas de inglês, o professor
deve
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Inglês - QM 2023 |
Q3529146
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder à questão:
Esse Currículo tem como referência a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), além das Competências Específicas da Área de Linguagens, definidas para o Estado de
São Paulo. Privilegia uma nova visão para o aprendizado da
Língua Inglesa, pois adota o conceito de língua franca, priorizando a função social e política da língua inglesa. Segundo
a BNCC, esse conceito questiona a visão de que o único
inglês “correto” – e a ser ensinado – é aquele falado por
estadunidenses ou britânicos, dessa maneira, conceitos
como “correção”, “precisão” e “proficiência” linguística precisam ser relativizados.
(SÃO PAULO [Estado]. Secretaria da Educação. Currículo Paulista.
São Paulo: SEDUC,2019)
Considerando os princípios norteadores do currículo de
Língua Inglesa fundamentado na BNCC e nas Competências Específicas da Área de Linguagens do Estado de
São Paulo, assinale a alternativa que reflete uma compreensão alinhada à concepção de língua como prática
social e ao papel do inglês como língua franca.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |
Q3526064
Pedagogia
Para Cuq e Gruca (2009), é válido, do ponto de vista didático, distinguir globalmente os contextos de ensino e
de aprendizagem de línguas estrangeiras. Uma das terminologias adotadas para essa distinção emprega os termos endolingue e exolingue.
Com base no exposto, assinale a alternativa que ilustra um contexto exolingue.
Com base no exposto, assinale a alternativa que ilustra um contexto exolingue.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |
Q3526036
Pedagogia
Cicurel (2011) aponta para a inserção de ficção em sala
de aula como uma forma de permitir que um sujeito se
expresse em variadas situações da cultura estrangeira.
Nesse sentido, pode-se afirmar, de acordo com a autora, que a potencialidade da ficção em situações de ensino- -aprendizagem
Nesse sentido, pode-se afirmar, de acordo com a autora, que a potencialidade da ficção em situações de ensino- -aprendizagem
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |
Q3526003
Pedagogia
Landulfo (2019) afirma que os materiais didáticos para o
ensino de italiano devem tratar de conflitos reais da nossa sociedade, relativos, por exemplo, a questões de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |
Q3526000
Pedagogia
Kramsch (2024) aponta a tradicional distinção entre a cultura com “c” minúsculo” e a outra, com “C” maiúsculo, as
quais se referem, respectivamente, às culturas da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |
Q3524031
Pedagogia
Registro de língua é uma noção complexa construída a
partir de diferentes elementos, como o tema do discurso,
o canal de comunicação e o papel dos interlocutores. Um
desses registros é chamado registro familiar.
Assinale a alternativa que melhor representa o registro familiar.
Assinale a alternativa que melhor representa o registro familiar.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Inglês |
Q3439622
Pedagogia
Em uma turma de Ensino Fundamental, o professor de inglês
decide trabalhar o gênero “notícia” como parte de um projeto
interdisciplinar. Antes de construir seu planejamento, consulta a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para melhor
compreender as orientações que o documento oferece para o
trabalho com gêneros textuais na disciplina de língua inglesa.
Após a leitura do documento, o professor sente-se mais seguro para fazer sua proposta de atividade, que inclui três etapas:
I. A leitura de notícias recentes em português, sobre o Brasil, selecionadas pelo professor. O objetivo inicial é que estudantes ampliem seus horizontes sobre o que acontece ao seu redor no país. As primeiras tarefas na unidade buscam a identificação do gênero – por que foi escrito, onde, e para quem.
II. A transposição de uma das notícias lidas para o inglês, em um trabalho de grupo. Dentre as notícias em português analisadas, cada grupo seleciona uma de seu particular interesse, e a reescreve em inglês, simplificando-a para que se ajuste ao seu conhecimento da língua inglesa.
III. A revisão de erros produzidos pelos estudantes durante a escrita de seu texto em inglês. Partindo dos erros apresentam-se os aspectos linguísticos e de organização textual que caracterizam o gênero notícia e que devem ser respeitados em qualquer produção de texto no gênero.
O conteúdo da BNCC sobre o trabalho com gêneros textuais em língua inglesa permite avaliar as etapas propostas pelo professor e compreender como pertinentes as ponderações contidas na alternativa indicada a seguir.
Após a leitura do documento, o professor sente-se mais seguro para fazer sua proposta de atividade, que inclui três etapas:
I. A leitura de notícias recentes em português, sobre o Brasil, selecionadas pelo professor. O objetivo inicial é que estudantes ampliem seus horizontes sobre o que acontece ao seu redor no país. As primeiras tarefas na unidade buscam a identificação do gênero – por que foi escrito, onde, e para quem.
II. A transposição de uma das notícias lidas para o inglês, em um trabalho de grupo. Dentre as notícias em português analisadas, cada grupo seleciona uma de seu particular interesse, e a reescreve em inglês, simplificando-a para que se ajuste ao seu conhecimento da língua inglesa.
III. A revisão de erros produzidos pelos estudantes durante a escrita de seu texto em inglês. Partindo dos erros apresentam-se os aspectos linguísticos e de organização textual que caracterizam o gênero notícia e que devem ser respeitados em qualquer produção de texto no gênero.
O conteúdo da BNCC sobre o trabalho com gêneros textuais em língua inglesa permite avaliar as etapas propostas pelo professor e compreender como pertinentes as ponderações contidas na alternativa indicada a seguir.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Inglês |
Q3439618
Pedagogia
Leia os excertos de dois textos - o primeiro, de um texto
acadêmico; o segundo, de uma publicação jornalística online.
A particular method can be imposed on teachers by others. However, we also know that teaching is more than following a recipe. Any method is going to be shaped by a teacher's own understanding, beliefs, style, and level of experience.
LARSEN FREEMAN, D. Techniques and principles in language teaching. 2th ed. Oxford: Oxford University Press, 2000. Adaptado.
In teaching, “fidelity” refers to closely following specific procedures for how to teach a lesson or respond to student behavior. For example, following a curriculum to fidelity might mean a teacher is required to teach from a designated page in a guidebook on a specific day. However, teachers should observe their students and try to help them – regardless of whether their decisions align with a prescribed curriculum.
http://theconversation.com, 11.12.2024. Adaptado
Observe agora a seguinte situação:
Em uma escola da zona rural, a norma da direção é que o material didático seja seguido à risca. A unidade 5 de um livro de inglês de abordagem estruturalista adotado para o sexto ano traz um texto com orientações sobre como atravessar a rua no trânsito movimentado em cidades grandes. A unidade inclui tarefas de identificação de informações específicas e exercícios de reconhecimento de palavras e estruturas. Os estudantes não compreendem o conteúdo do texto, e se desinteressam pela aula.
Um professor de inglês que adequadamente compreendesse a exposição nos dois excertos, e ao mesmo tempo desejasse cumprir as normas da escola, frente à situação descrita
A particular method can be imposed on teachers by others. However, we also know that teaching is more than following a recipe. Any method is going to be shaped by a teacher's own understanding, beliefs, style, and level of experience.
LARSEN FREEMAN, D. Techniques and principles in language teaching. 2th ed. Oxford: Oxford University Press, 2000. Adaptado.
In teaching, “fidelity” refers to closely following specific procedures for how to teach a lesson or respond to student behavior. For example, following a curriculum to fidelity might mean a teacher is required to teach from a designated page in a guidebook on a specific day. However, teachers should observe their students and try to help them – regardless of whether their decisions align with a prescribed curriculum.
http://theconversation.com, 11.12.2024. Adaptado
Observe agora a seguinte situação:
Em uma escola da zona rural, a norma da direção é que o material didático seja seguido à risca. A unidade 5 de um livro de inglês de abordagem estruturalista adotado para o sexto ano traz um texto com orientações sobre como atravessar a rua no trânsito movimentado em cidades grandes. A unidade inclui tarefas de identificação de informações específicas e exercícios de reconhecimento de palavras e estruturas. Os estudantes não compreendem o conteúdo do texto, e se desinteressam pela aula.
Um professor de inglês que adequadamente compreendesse a exposição nos dois excertos, e ao mesmo tempo desejasse cumprir as normas da escola, frente à situação descrita
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Inglês |
Q3393784
Pedagogia
Texto associado
Read the following text to answer question:
The Missing Ingredient in Education? Curiosity.
It’s easy to forget how important individual passion is in
education; too often it can feel like it’s a game of just painting
by the numbers. But if we all think about it for a moment,
isn’t learning actually meant to be a joyous experience? If
you think about your own life, haven’t you had an afternoon
fly past because you’ve been gripped by a certain task, a
particular lesson, a specific train of thought? School education
is no different. If we make room for young people’s individual
curiosities, notice and nurture them, we can make learning a
natural experience.
Once we find that individual spark in a child, in many
ways, the hard part is over. They can lead the way with their
learning and they don’t have to be coaxed into it. Curiosity can
be utilized through inquiry-based learning and schools all over
the world are already making the most of this type of learning.
For instance, children are driven to the museums where
they are engaged in stories, games and activities. To develop
curiosity, children identify an exhibit on a particular topic and
are encouraged to ask questions about the exhibits to fill in
the gaps in their own knowledge. Along with utilizing manmade resources such as museums, nature itself has an
important part to play in inquiry-based learning. The world is
full of natural wonders which can spark curiosity in children.
Not only is identifying and encouraging curiosity pivotal
in a child’s educational career, but it will be useful for them in
the working world too. By instilling these behaviours early on
we can help kids to become lifelong learners, which they will
need to be, as single-track careers become an antiquated idea
and we’ll potentially find ourselves working several different
careers within our lifetime. Curiosity may have killed the cat in
decades past, but it could be the key to a more stable future
for the next generation.
(Josephine Lister. Disponível em: https://hundred.org. Adaptado)
Um professor usa em aula o texto sobre curiosidade.
Ele chama a atenção dos estudantes para o provérbio
“Curiosity killed the cat” e sugere que eles se reúnam em
pequenos grupos para pesquisar provérbios em inglês e
verificar sua correspondência com provérbios em português. Como atividade final, o professor pede aos grupos
que apresentem e comparem em inglês o resultado de
suas pesquisas.
A atividade desenvolvida é coerente com a abordagem denominada
A atividade desenvolvida é coerente com a abordagem denominada
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Inglês - Edital nº 21 |
Q3335936
Pedagogia
De acordo com a BNCC, reconhecer e utilizar elementos da linguagem, como sons,
formas, cores e gestos, é fundamental para o desenvolvimento da competência
comunicativa. Nesse contexto, qual dos exemplos a seguir representa corretamente o uso
de diferentes elementos de linguagem?
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