Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de língua estrangeira em pedagogia
Foram encontradas 653 questões
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854113
Pedagogia
Quanto à avaliação no componente curricular de língua inglesa, julgue o item que se segue.
Para garantir o sucesso no aprendizado da língua inglesa, os professores desse componente curricular devem utilizar ferramentas de avaliação que identifiquem a proficiência dos estudantes numa variante específica dessa língua.
Para garantir o sucesso no aprendizado da língua inglesa, os professores desse componente curricular devem utilizar ferramentas de avaliação que identifiquem a proficiência dos estudantes numa variante específica dessa língua.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854112
Pedagogia
Quanto à avaliação no componente curricular de língua inglesa, julgue o item que se segue.
A leitura, em voz alta, de textos em língua inglesa é situação oportuna para a avaliação contínua e construção do processo de aprendizagem.
A leitura, em voz alta, de textos em língua inglesa é situação oportuna para a avaliação contínua e construção do processo de aprendizagem.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854111
Pedagogia
Quanto às habilidades descritas no ReCAL para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Espera-se que, no 5.º ano do ensino fundamental, o estudante comece a desenvolver habilidades para o reconhecimento de estruturas poéticas.
Espera-se que, no 5.º ano do ensino fundamental, o estudante comece a desenvolver habilidades para o reconhecimento de estruturas poéticas.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854110
Pedagogia
Quanto às habilidades descritas no ReCAL para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Pela natureza intrinsecamente formal das práticas de escrita, as habilidades dessa unidade temática têm seu foco voltado para a produção de textos dissertativos e expositivos.
Pela natureza intrinsecamente formal das práticas de escrita, as habilidades dessa unidade temática têm seu foco voltado para a produção de textos dissertativos e expositivos.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854109
Pedagogia
Quanto às habilidades descritas no ReCAL para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Identificar a presença e a importância da língua inglesa na comunidade brasileira é uma habilidade contemplada na unidade temática de comunicação intercultural.
Identificar a presença e a importância da língua inglesa na comunidade brasileira é uma habilidade contemplada na unidade temática de comunicação intercultural.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854108
Pedagogia
Quanto às habilidades descritas no ReCAL para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Métodos que prezam pela ludicidade no ensino são recomendados pelo ReCAL para a introdução do componente curricular de língua inglesa.
Métodos que prezam pela ludicidade no ensino são recomendados pelo ReCAL para a introdução do componente curricular de língua inglesa.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854107
Pedagogia
Quanto às habilidades descritas no ReCAL para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Questões relacionadas ao aprendizado de conjugações e formas verbais devem ser abordadas a partir do 2.º ano do ensino fundamental.
Questões relacionadas ao aprendizado de conjugações e formas verbais devem ser abordadas a partir do 2.º ano do ensino fundamental.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854106
Pedagogia
Quanto às habilidades descritas no ReCAL para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Estudantes do 1.º ano do ensino fundamental devem aprender vocabulário relativo a assuntos de seu cotidiano.
Estudantes do 1.º ano do ensino fundamental devem aprender vocabulário relativo a assuntos de seu cotidiano.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854105
Pedagogia
A partir do que estabelece o Referencial Curricular de Alagoas
(ReCAL) com relação às competências para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
A diversidade linguística deve ser reconhecida como um direito pelo estudante de língua inglesa.
A diversidade linguística deve ser reconhecida como um direito pelo estudante de língua inglesa.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854104
Pedagogia
A partir do que estabelece o Referencial Curricular de Alagoas
(ReCAL) com relação às competências para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Reconhecer o aspecto único da língua inglesa, em sua superioridade cultural frente a outras línguas, é competência almejada no ensino-aprendizagem da língua inglesa, conforme descrito no ReCAL.
Reconhecer o aspecto único da língua inglesa, em sua superioridade cultural frente a outras línguas, é competência almejada no ensino-aprendizagem da língua inglesa, conforme descrito no ReCAL.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854103
Pedagogia
A partir do que estabelece o Referencial Curricular de Alagoas
(ReCAL) com relação às competências para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
As mídias digitais, enquanto instrumentos de expressão de protagonismo social, têm sua importância reconhecida entre as competências previstas pelo ReCAL para o ensino de língua inglesa.
As mídias digitais, enquanto instrumentos de expressão de protagonismo social, têm sua importância reconhecida entre as competências previstas pelo ReCAL para o ensino de língua inglesa.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854102
Pedagogia
A partir do que estabelece o Referencial Curricular de Alagoas
(ReCAL) com relação às competências para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Apesar de abrir possibilidades para novas formas de abordagem do ensino de língua inglesa, as competências descritas no ReCAL ainda prezam por um nível de proficiência específico para cada ano do ensino fundamental.
Apesar de abrir possibilidades para novas formas de abordagem do ensino de língua inglesa, as competências descritas no ReCAL ainda prezam por um nível de proficiência específico para cada ano do ensino fundamental.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854101
Pedagogia
A partir do que estabelece o Referencial Curricular de Alagoas
(ReCAL) com relação às competências para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Uma das competências específicas de língua inglesa destaca a importância desse idioma para a inclusão dos indivíduos numa realidade global multicultural.
Uma das competências específicas de língua inglesa destaca a importância desse idioma para a inclusão dos indivíduos numa realidade global multicultural.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
Q1854100
Pedagogia
A partir do que estabelece o Referencial Curricular de Alagoas
(ReCAL) com relação às competências para língua inglesa no
ensino fundamental, julgue o item a seguir.
A língua inglesa deve servir como meio para apreciação do patrimônio imaterial de diferentes culturas.
A língua inglesa deve servir como meio para apreciação do patrimônio imaterial de diferentes culturas.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Inglês - Edital 02 |
Q1845391
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais - Língua Inglesa, ao longo dos quatro
anos do ensino fundamental, espera-se com o
ensino de Língua Estrangeira que o aluno seja
capaz de, EXCETO:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Inglês - Edital 01 |
Q1844318
Pedagogia
Acerca da avaliação como parte do processo de
ensino e aprendizagem, de acordo com Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) - Língua
Estrangeira, julgue as seguintes frases abaixo. I.É essencial que a avaliação tenha como foco o
que é também enfatizado no ensino.
II.As avaliação não podem jamais constituir-se em
instrumentos de ameaça ou intimidação, para
mostrar apenas o que o aluno não sabe,
situando-se acima de suas possibilidades.
III.Os testes e provas são as melhores formas de se
avaliar no processo de aprendizagem.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s)
proposição (ões).
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Inglês |
Q1806177
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs) de Língua Estrangeira, em salas de aulas
específicas, o professor saberá determinar conteúdos
mais apropriados, principalmente no que se refere ao
conhecimento de mundo dos alunos. Os conteúdos
referentes ao conhecimento de mundo podem estar
relacionados aos seguintes aspectos:
I.À convivência entre meninos e meninas na cultura da língua estrangeira, à vida na escola em outro país, aos direitos conseguidos pelas mulheres em outros países, à organização das minorias em outras partes do mundo, à visão da cultura da língua estrangeira como múltipla, à organização e à ética políticas em outros países, às campanhas de esclarecimento sobre a Aids em outras partes do mundo, à questão da opção sexual em outros países etc. II.À determinação da divisão do trabalho em casa, com base nas identidades sociais de meninos e meninas, à convivência entre meninos e meninas, ao respeito às diferenças entre as pessoas (do ponto de vista étnico ou de tipo físico, por exemplo), a problemas ecológicos na cidade em que vivem, aos direitos e responsabilidades do aprendiz e do cidadão. III.À vida das crianças na escola, aos problemas de locomoção até a escola, à vida em família, às atividades de lazer com os amigos, aos problemas da cidade, do estado e do país em que vivem.
Está (ão) CORRETA(S) as seguintes proposições:
I.À convivência entre meninos e meninas na cultura da língua estrangeira, à vida na escola em outro país, aos direitos conseguidos pelas mulheres em outros países, à organização das minorias em outras partes do mundo, à visão da cultura da língua estrangeira como múltipla, à organização e à ética políticas em outros países, às campanhas de esclarecimento sobre a Aids em outras partes do mundo, à questão da opção sexual em outros países etc. II.À determinação da divisão do trabalho em casa, com base nas identidades sociais de meninos e meninas, à convivência entre meninos e meninas, ao respeito às diferenças entre as pessoas (do ponto de vista étnico ou de tipo físico, por exemplo), a problemas ecológicos na cidade em que vivem, aos direitos e responsabilidades do aprendiz e do cidadão. III.À vida das crianças na escola, aos problemas de locomoção até a escola, à vida em família, às atividades de lazer com os amigos, aos problemas da cidade, do estado e do país em que vivem.
Está (ão) CORRETA(S) as seguintes proposições:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Inglês |
Q1806176
Pedagogia
Julgue as sentenças abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas.
1.( )O desenvolvimento da escrita infantil está vinculado à vida social.
2.( )A descoberta da escrita pela criança é um fenômeno homogêneo e ocorre a partir dos 4 anos.
3.( )A escrita infantil se desenvolve a partir da imitação de uma atividade do adulto.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Inglês |
Q1806175
Pedagogia
Sobre a visão behaviorista da aprendizagem de
Língua Estrangeira de acordo com Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Letras Inglês |
Q1785435
Pedagogia
Em relação à Variação Linguística em língua estrangeira. Quais itens abaixo estão corretos de
acordo com os PCNs?
I - A questão da variação linguística em Língua Estrangeira pode ajudar não só a compreensão do fenômeno linguístico da variação na própria língua materna, como também do fato de que a língua estrangeira existe só na variedade padrão. II - Não é suficiente mostrar a relação entre grupos sociais diferentes (regionais, de classe social, profissionais, de gênero etc.) e suas realizações linguísticas; é necessário também indicar que as variações linguísticas marcam as pessoas de modo a posicioná-las no discurso, o que pode muitas vezes excluí-las de certos bens materiais e culturais. III - É útil apresentar para o aluno, por exemplo, como a variedade do inglês falado pelos negros americanos não é discriminada na sociedade e, portanto, como, estes equivocadamente, são posicionados no discurso de forma igual. IV - Não se deve esquecer ainda que as marcas de variedades são frequentemente fruto de processos de exclusão. A consciência desses processos na escola pode colaborar na compreensão de que diferença linguística não pode ser equacionada com inferioridade, como também, consequentemente, na criação de uma sociedade mais justa, já que a linguagem é central na determinação das relações humanas e da identidade social das pessoas.
I - A questão da variação linguística em Língua Estrangeira pode ajudar não só a compreensão do fenômeno linguístico da variação na própria língua materna, como também do fato de que a língua estrangeira existe só na variedade padrão. II - Não é suficiente mostrar a relação entre grupos sociais diferentes (regionais, de classe social, profissionais, de gênero etc.) e suas realizações linguísticas; é necessário também indicar que as variações linguísticas marcam as pessoas de modo a posicioná-las no discurso, o que pode muitas vezes excluí-las de certos bens materiais e culturais. III - É útil apresentar para o aluno, por exemplo, como a variedade do inglês falado pelos negros americanos não é discriminada na sociedade e, portanto, como, estes equivocadamente, são posicionados no discurso de forma igual. IV - Não se deve esquecer ainda que as marcas de variedades são frequentemente fruto de processos de exclusão. A consciência desses processos na escola pode colaborar na compreensão de que diferença linguística não pode ser equacionada com inferioridade, como também, consequentemente, na criação de uma sociedade mais justa, já que a linguagem é central na determinação das relações humanas e da identidade social das pessoas.
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