Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 60.334 questões
Q3331894
Pedagogia
Reis (2011) resgata as contribuições de Schön a respeito
da relação entre reflexão e desenvolvimento profissional
de professores.
Segundo Schön, o “‘conhecimento na ação’ consiste num ‘saber fazer’”, o que significa que “o conhecimento profissional do professor tem uma natureza ______________”.
A lacuna é corretamente preenchida por:
Segundo Schön, o “‘conhecimento na ação’ consiste num ‘saber fazer’”, o que significa que “o conhecimento profissional do professor tem uma natureza ______________”.
A lacuna é corretamente preenchida por:
Q3331893
Pedagogia
A partir de investigação de especialistas, Reis (2011)
elenca alguns pressupostos para a observação de aulas,
bem como para a seleção e a concepção dos instrumentos de coleta de dados.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses pressupostos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses pressupostos.
Q3331892
Pedagogia
Pedro Reis (“Observação de aulas e avaliação do
desempenho docente”, 2011) identifica um modelo
que domina a supervisão e a avaliação de professores, baseado “no estudo de situações reais do contexto
escolar”. Esse modelo trabalha a partir “de um processo
de observação, reflexão e ação sobre a prática, centrado
na resolução de problemas concretos, que implica uma
colaboração estreita entre o observador e o observado”.
O autor denomina esse modelo de
O autor denomina esse modelo de
Q3331889
Pedagogia
Paro (2015) apresenta uma concepção em que “a educação (…) não pode restringir-se a conhecimentos e informações, mas precisa, em igual medida, abarcar os valores, as técnicas, a ciência, a arte, o esporte, as crenças,
o direito, a filosofia (…)”.
Trata-se de uma concepção
Trata-se de uma concepção
Q3331888
Pedagogia
Na reflexão realizada por Paro (2015) a respeito dos
termos “administração” e “direção”, o autor define “direção” como
Q3331887
Pedagogia
Vitor Paro (Diretor escolar: educador ou gerente?, 2015)
afirma que, “se o administrativo é a boa mediação para a
realização do fim, e se o fim é o aluno educado, não há
nada mais administrativo do que o próprio pedagógico,
ou seja, o processo de educá-lo”.
Sobre essa relação entre o administrativo e o pedagógico, o autor argumenta
Sobre essa relação entre o administrativo e o pedagógico, o autor argumenta
Q3331886
Pedagogia
Pensar de modo complexo os temas da igualdade, da
diferença e da diversidade é fundamental para a educação inclusiva.
De acordo com Mantoan (2015), buscar a igualdade como produto final da aprendizagem é
De acordo com Mantoan (2015), buscar a igualdade como produto final da aprendizagem é
Q3331885
Pedagogia
Para Mantoan (2015), quando se pretende ensinar a turma toda, sem exceções e exclusões, entende-se que as
dificuldades e limitações de cada aluno
Q3331884
Pedagogia
Maria Teresa Mantoan (Inclusão escolar: O que é?
Por quê? Como fazer?, 2015) apresenta a inclusão como
uma mudança de paradigma.
Nesse sentido, a autora recorda o papel da crise de paradigmas, que entende como
Nesse sentido, a autora recorda o papel da crise de paradigmas, que entende como
Q3331880
Pedagogia
Libâneo (2018) apresenta alguns tipos de reuniões de
professores. Entre eles, descreve uma reunião “destinada à transmissão de informações ou medidas a serem
cumpridas, trata de questões já decididas que serão apenas comunicadas. Nesse caso, pode-se usar de bastante
objetividade. Convém que o coordenador desse tipo de
reunião prepare de antemão pontos polêmicos da comunicação. Na reunião, deverá aceitar todos os pedidos de
esclarecimentos”.
Trata-se do tipo de reunião denominada pelo autor de
Trata-se do tipo de reunião denominada pelo autor de
Q3331876
Pedagogia
Acompanhe o seguinte diálogo entre uma professora e
seus alunos:
Depois de perguntar a seus alunos o que aconteceria com a pressão em um recipiente fixo se a temperatura aumentasse, a professora Sadie pergunta: “OK, por que a pressão aumentaria?”
Um aluno diz: “Porque há mais colisões”.
“Mas por que há mais colisões?”, Sadie pergunta.
“Porque as partículas estão se movendo mais rápido.”
“OK, e se o contêiner fosse flexível? O que aconteceria?”
(Doug Lemov, Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula, 2023. Adaptado)
Para Lemov, esse vai e vem dos alunos com o professor, em que praticam a aplicação do conhecimento, é o tipo de atividade denominada de
Depois de perguntar a seus alunos o que aconteceria com a pressão em um recipiente fixo se a temperatura aumentasse, a professora Sadie pergunta: “OK, por que a pressão aumentaria?”
Um aluno diz: “Porque há mais colisões”.
“Mas por que há mais colisões?”, Sadie pergunta.
“Porque as partículas estão se movendo mais rápido.”
“OK, e se o contêiner fosse flexível? O que aconteceria?”
(Doug Lemov, Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula, 2023. Adaptado)
Para Lemov, esse vai e vem dos alunos com o professor, em que praticam a aplicação do conhecimento, é o tipo de atividade denominada de
Q3331872
Pedagogia
Antônio Gois (2020) apresenta a experiência de uma
diretora de escola, Valquíria, nos colégios Dom Constantino e Dorgival Gonçalves, para exemplificar o trabalho
de líderes de escola eficazes.
O autor apresenta, como uma das marcas dessa atuação,
O autor apresenta, como uma das marcas dessa atuação,
Q3331871
Pedagogia
Antônio Gois (Líderes na escola: o que fazem bons
diretores e diretoras, e como os melhores sistemas educacionais do mundo os selecionam, formam e apoiam,
2020) destaca a existência de fatores explicativos para
o sucesso dos alunos, como o nível socioeconômico de
suas famílias e a importância do professor.
Especificamente sobre a atuação da gestão escolar, ela deve ser entendida como condição
Especificamente sobre a atuação da gestão escolar, ela deve ser entendida como condição
Q3331869
Pedagogia
Ceccon et al. (2009) apresentam o contexto enfrentado
pelas escolas e creches no Complexo do Alemão no
Rio de Janeiro.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma conclusão dos autores diante desse caso.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma conclusão dos autores diante desse caso.
Q3331864
Pedagogia
Suponha que um aluno apresente a seguinte queixa:
“A nossa aula de matemática não é diferente, é sempre
a mesma coisa: a professora chega, dá a matéria, bota
no quadro de giz, explica, a gente copia no caderno e
começa a fazer um monte de exercícios; sempre foi
assim, toda a minha vida…”.
Para Fernando Becker (Educação e construção do conhecimento, 2012), essa fala revela a repercussão em sala de aula de uma concepção epistemológica, mesmo que inconsciente, do professor, que acredita
Para Fernando Becker (Educação e construção do conhecimento, 2012), essa fala revela a repercussão em sala de aula de uma concepção epistemológica, mesmo que inconsciente, do professor, que acredita
Q3331863
Pedagogia
Ao discutirem desigualdades e exclusões no contexto
educacional, Castro e Regattieri (2010) observam que
conhecer a realidade precária de uma grande parte dos
alunos não se mostrou, historicamente, suficiente para
“abrir caminhos para novas práticas educacionais”.
Para as autoras, muitos professores e diretores acreditaram que, ao destacar alunos bem-sucedidos, incentivariam os outros a seguir o mesmo exemplo, o que levou a desvalorizarem
Para as autoras, muitos professores e diretores acreditaram que, ao destacar alunos bem-sucedidos, incentivariam os outros a seguir o mesmo exemplo, o que levou a desvalorizarem
Q3331861
Pedagogia
No capítulo de apresentação do documento de Jane
Castro e Marilza Regattieri (Interação escola-família:
subsídios para práticas escolares, 2010), afirma-se que
as chances de sucesso do trabalho escolar se devem
a uma maior capacidade de comunicação e adequação
das estratégias didáticas, o que, por seu turno, acontece
quando a escola
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331860
Pedagogia
Em seu artigo intitulado “Gestão democrática da educação para uma formação humana: conceitos e possibilidades”, Ferreira (In: Gestão Escolar e Formação de
Gestores, 2000) discute a noção de igualdade de oportunidades, discorrendo sobre diferentes formas de compreender o conceito. Segundo a autora, o modo como
esse conceito se efetiva na educação no Brasil corresponde a um princípio
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331859
Pedagogia
De acordo com a resenha do livro Eleição de diretores: a
escola pública experimenta a democracia, de Vitor Paro
(In: Gestão Escolar e Formação de Gestores, 2000), é
correto afirmar que a forma como o diretor de escola
pública é escolhido
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Provas:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola
|
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino |
Q3331844
Pedagogia
O documento Indicadores da Qualidade na Educação
(2004) propõe sete dimensões que devem ser consideradas pela escola na reflexão sobre sua qualidade. Uma
dessas dimensões é denominada
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