Vamos analisar a questão com foco no tema da reflexão e desenvolvimento profissional de professores segundo Schön, um tema central para o cargo de Diretor de Escola, pois envolve a gestão do conhecimento e formação contínua no ambiente escolar.

**Schön** é conhecido por suas contribuições ao conceito de conhecimento na ação, que se refere a um tipo de conhecimento que é usado de forma prática e intuitiva, principalmente em contextos profissionais. Esse conceito é fundamental no desenvolvimento profissional dos professores, já que evidencia como o conhecimento é aplicado efetivamente no dia a dia da prática docente.

De acordo com Schön, o conhecimento profissional não é apenas teórico, mas tem uma natureza tácita e intuitiva, o que significa que muitas vezes não é formalizado ou facilmente articulado, mas é essencial para a prática pedagógica eficaz. Essa ideia destaca a importância da reflexão na ação e da capacidade de professores ajustarem suas práticas com base em experiências e intuições adquiridas no processo de ensino.

Alternativa Correta: A - tácita e intuitiva

Justificativa: A alternativa A é a correta porque reflete com precisão a natureza do conhecimento descrito por Schön. O conhecimento tácito é aquele que não está formalmente documentado ou explícito, mas é adquirido por meio da experiência prática e do julgamento intuitivo, elementos essenciais na prática docente.

Análise das Alternativas Incorretas:

• B - explícita e conhecida: Esta alternativa é incorreta porque sugere um conhecimento que é formalmente documentado e facilmente articulado, o que contraria a noção de conhecimento tácito de Schön.
• C - acadêmica e abstrata: Schön enfatiza a prática e a aplicação do conhecimento, enquanto essa alternativa sugere um conhecimento teórico e desvinculado da prática.
• D - essencialmente dicotômica: Não se alinha ao conceito de conhecimento na ação, que não é dicotômico, mas sim integrado e holístico.
• E - universal e partilhada: Embora parte do conhecimento profissional possa ser partilhado, Schön enfoca o aspecto pessoal e intuitivo do conhecimento tácito, que é individual e contextual.

Entender a distinção entre o conhecimento tácito e o explícito é crucial para a formação de professores e a gestão escolar, pois permite uma abordagem mais prática no desenvolvimento de habilidades docentes.

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