Alternativa correta: E – alunos sem os comportamentos e os recursos familiares necessários para a vida escolar.

1. Tema central da questão
A questão aborda Aspectos Sociológicos da Educação, especialmente como as desigualdades sociais e as expectativas escolares influenciam práticas e percepções dos profissionais da escola. O ponto principal é entender como as explicações sobre insucesso escolar são, muitas vezes, atribuídas à condição dos próprios alunos, em vez de questionar as práticas pedagógicas ou as estruturas escolares.

2. Teoria e contexto
Autores como Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron mostraram que a escola pode reproduzir desigualdades ao valorizar certos comportamentos e recursos familiares, considerados “normais” ou desejados, em detrimento de outros. Assim, professores e diretores, ao enaltecerem apenas os bem-sucedidos, tendem a desvalorizar aqueles cujos perfis familiares e comportamentais não se alinham ao esperado pela escola (CASTRO & REGATTIERI, 2010).

3. Justificativa da alternativa correta
A alternativa E é correta porque expressa a tendência de muitos profissionais de desvalorizarem os alunos que não possuem os comportamentos e recursos familiares considerados ideais para o sucesso na escola. Eles acabam responsabilizando o aluno e sua família pelo fracasso escolar, em vez de refletirem sobre práticas inclusivas e adequadas à diversidade dos estudantes, conforme aponta a análise sociológica da educação.

4. Análise das alternativas incorretas

A: Fala de "boas práticas e metodologias ativas", mas o texto não aponta que houve desvalorização destas práticas, e sim dos próprios alunos desfavorecidos.

B: Menciona "utopias pedagógicas e idealização", conceito distante do foco do texto, que trata de exclusão baseada em diferenças reais dos alunos.

C: Sugere que a escola é agência de assistência social, porém o texto não discute o papel assistencialista, mas sim as expectativas escolares e familiares.

D: Refere-se a "ações compensatórias", mas a crítica das autoras não é à compensação em si, mas à desvalorização dos alunos por suas condições.

5. Estratégias de interpretação
Ao ler o enunciado, busque expressões-chave, como "desvalorização" e "condições familiares". Cuidado com alternativas que desviam do foco social ou trazem conceitos não citados no texto de apoio. Relacione sempre as alternativas ao argumento central apresentado pelo autor citado.

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