Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 136

Q4010844

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010844 Pedagogia

Na psicogênese da língua escrita, a hipótese em que a criança passa a atribuir valor sonoro às letras, estabelecendo correspondência entre fala e escrita, é denominada:

A

Hipótese silábica.

B

Hipótese alfabética.

C

Hipótese ortográfica.

D

Hipótese pré-silábica.

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Q4010783

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Espanhol |

Q4010783 Pedagogia

“En tiempos de globalización, es necesario asumir una ciudadanía activa y responsable, que reconozca la diversidad individual, social y cultural y que apunte a la participación igualitaria en los distintos aspectos de la vida” (Foro Internacional sobre Equidad e Inclusión en la Educación UNESCO, 2019). En términos generales, en tiempos de globalización, todas y todos quienes se han formado en alguna Universidad, ya sea latinoamericana o europea han sido educados por el pensamiento colonizador. Desde los estudios poscoloniales se encuentran propuestas como el Marco Teórico para Decolonizar la Mente. En la Educación Media y bajo el contexto de una educación más bien laica, la interculturalidad en la enseñanza promueve la inclusión y el valor de la diversidad cultural, transformando las diferencias en fuentes de aprendizaje y enriquecimiento mutuo. ¿ Acerca de las actividades que promueven la interculturalidad crítica en el aula, de qué manera el profesor debe buscar estrategias pedagógicas que deban fortalecer la interculturalidad en los estudiantes del mundo futuro?

A

A partir de estrategias didácticas que promuevan el respeto, la valoración de la diversidad cultural y la convivencia armónica desde las primeras etapas de la educación, Estas estrategias deben estar diseñadas para fomentar el diálogo entre culturas, integrar elementos del entorno sociocultural de los estudiantes y promover aprendizajes signifi cativos que fortalezcan valores como la empatía, la solidaridad y la inclusión.

B

A partir de estratégias didácticas que permitan a los alunos el conocimiento histórico, cultural y social de otros pueblos. En el contexto del proceso educativo es importante que la interculturalidad en el aula de clase sea el estudiante el elemento clave para promover la formación social e integral de los demás alumnos, esta estratégia conlleva una situación que no limita la capacidad de los estudiantes para reconocer y valorar la diversidad cultural.

C

A partir de estratégias didácticas que involucran el entorno escolar, el profesor utiliza la interculturalidad como un medio de transformación que conecta la teoría con la realidad en la práctica. Además, las páginas web pueden ser una herramienta fundamental para fortalecer las estrategias didácticas, los recursos digitales, juegos educativos y foro de discusión, salvo la red social, pues no amplían las oportunidades educativas sino cultiva el odio y el prejuicio entre las diferentes culturas.

D

A partir de estratégias didácticas que plantea la construcción de una educación intercultural que respalde la identidad de los pueblos y nacionalidades enriquece la dinámica del aula y fortalece la interculturalidad, por ello sostiene que el contexto en el que se implementan estas estrategias infl uye en su efectividad, por lo tanto, se deben adaptar las estrategias didácticas a las características específi cas de la Unidad Educativa a la realidad de cada escuela, de cada alumno y del país para evitar confl ictos escolares entre los alunos en el aula.

E

A partir de estratégias didácticas que deben ser fl exibles y adaptativas, permitiendo ajustes basados en las necesidades particulares de los estudiantes y las características del entorno educativo para asegurar que las estrategias interculturales sean efectivas. Estas prácticas contribuyen para que el estudiante valore y exalte su cultura mientras perciba y compara lo diferente en la cultura de otros pueblos.

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Q4010626

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010626 Pedagogia

A alfabetização, nas perspectivas de Magda Soares e Paulo Freire, não se limita ao domínio mecânico do sistema alfabético, mas compreende uma dimensão política e social intrínseca ao desenvolvimento humano. Sob essa ótica, a função social da alfabetização na escola pública deve ser compreendida como:

A

o treinamento intensivo de habilidades motoras para a reprodução fiel de textos e documentos oficiais.

B

o acesso aos códigos linguísticos com o objetivo de adaptar o indivíduo às normas de comportamento vigentes.

C

a transmissão de conteúdos gramaticais eruditos para a padronização do vocabulário das classes populares.

D

a memorização de fonemas isolados para garantir o sucesso em exames de larga escala de nível nacional.

E

o processo de inserção do sujeito na cultura escrita para o exercício pleno de seus direitos e deveres na sociedade.

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Q4010620

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010620 Pedagogia

A organização didática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental deve articular as experiências vividas na Educação Infantil com a sistematização progressiva dos conhecimentos. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, publicadas em 2010 pelo MEC, o planejamento docente deve:

A

priorizar a transmissão verbal de conteúdo.

B

adotar o livro didático para padronizar o ritmo de aprendizagem.

C

focar o trabalho pedagógico na memorização de fórmulas e regras ortográficas.

D

manter o controle da sala de aula, sabendo que um ambiente silencioso é essencial para a eficácia do processo de ensino.

E

utilizar metodologias que integrem diferentes áreas do saber.

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Q4010619

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010619 Pedagogia

No cenário educacional contemporâneo, o conceito de letramento (do inglês literacy) passou a integrar as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental. Diferentemente da alfabetização, que se ocupa da aquisição do sistema convencional de escrita, o letramento define-se como o processo que:

A

prioriza o domínio das normas ortográficas e gramaticais como pré-requisito para a inserção do indivíduo em práticas sociais de leitura.

B

envolve o desenvolvimento de competências e habilidades que permitem ao sujeito o uso efetivo da escrita nas diversas esferas da vida social.

C

consiste na transposição de textos literários clássicos para o contexto escolar visando o enriquecimento do vocabulário infantil.

D

foca na superação do analfabetismo funcional por meio da repetição sistemática de fonemas e grafemas isolados do contexto cultural.

E

estabelece uma hierarquia de saberes em que a escrita acadêmica deve se sobrepor às práticas linguísticas vernáculas dos estudantes.

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Q4010616

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010616 Pedagogia

No âmbito do Ensino Fundamental I, os fundamentos da educação orientam a prática docente para além da mera transmissão de informações, exigindo a compreensão da escola como espaço de mediação entre o saber espontâneo e o saber sistematizado. Considerando as bases teóricas que sustentam o processo de ensino-aprendizagem nesta etapa, é correto afirmar que:

A

a aprendizagem escolar atua de modo a organizar os conceitos cotidianos da criança, promovendo a transição do pensamento sincrético para formas mais complexas de abstração.

B

o desenvolvimento das funções psíquicas superiores ocorre de forma autônoma, dependendo essencialmente da maturação biológica das estruturas cerebrais do aluno.

C

a prática pedagógica deve focar no atendimento das necessidades imediatas da criança, evitando a introdução de conceitos científicos que se distanciem do seu cotidiano.

D

o papel do docente no ciclo de alfabetização e letramento configura-se como o de um observador passivo, permitindo que a criança descubra as regras do sistema de escrita com o mínimo de intervenções.

E

a organização do trabalho pedagógico deve priorizar a fragmentação dos conteúdos em unidades mínimas para facilitar a memorização por parte dos estudantes em fase inicial.

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Q4010615

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010615 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é compreendido como um documento que sistematiza a identidade, as metas e as práticas de uma instituição escolar. No que concerne ao compromisso do PPP com a qualidade social do ensino, é correto afirmar que:

A

a construção da proposta pedagógica deve ser centralizada na equipe de gestão escolar com o objetivo de assegurar a coerência técnica e a celeridade dos processos administrativos.

B

a qualidade social da educação se efetiva por meio de um PPP que privilegia o alcance de índices estatísticos de aprovação como principal indicador de sucesso institucional.

C

a função do projeto pedagógico reside na adequação do currículo escolar às competências exigidas pelo mercado de trabalho em detrimento de questões sociais locais.

D

o PPP deve ser concebido como um processo permanente de reflexão e ação coletiva que busca a superação da fragmentação do trabalho e a democratização do saber.

E

a elaboração do PPP constitui uma exigência formal de caráter burocrático que visa atender às determinações dos órgãos de supervisão e inspeção do sistema.

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Q4010612

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010612 Pedagogia

A inclusão educacional, fundamentada nos princípios da Educação para Todos, pressupõe que o sistema de ensino se adapte para acolher a diversidade humana, superando modelos baseados na integração apenas física do estudante. No que concerne à implementação de uma prática inclusiva e ao respeito à diversidade nas instituições de ensino, é correto afirmar que:

A

a inclusão efetiva ocorre quando o currículo escolar é simplificado para os alunos com deficiência a fim de garantir a aprovação automática.

B

o atendimento educacional especializado deve substituir o ensino em sala de aula comum para os estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem.

C

a escola deve eliminar barreiras arquitetônicas, pedagógicas e comunicacionais para assegurar o acesso e a participação plena de todos os discentes.

D

a diversidade cultural deve ser abordada como um tema secundário, sendo trabalhada preferencialmente em eventos isolados do calendário letivo.

E

a padronização das avaliações e dos métodos de ensino constitui a estratégia principal para promover a igualdade de oportunidades no ambiente escolar.

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Q4010611

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010611 Pedagogia

A função social da escola pública contemporânea tem sido objeto de intensos debates, superando a visão meramente instrutiva para alcançar uma dimensão ética, política e social. Autores como José Carlos Libâneo e Demerval Saviani são alguns dos envolvidos neste debate. De acordo com sua perspectiva, predominante na pedagogia atual, espera-se que a instituição escolar atue de modo a:

A

promover a reprodução dos valores vigentes para assegurar a estabilidade das estruturas sociais e econômicas.

B

garantir o acesso ao conhecimento sistematizado como ferramenta para a emancipação e a transformação social.

C

priorizar a formação técnica imediata visando atender às demandas sazonais do mercado de trabalho.

D

estabelecer uma gestão centralizada para assegurar a eficiência administrativa em detrimento da participação coletiva.

E

focar o processo de ensino na memorização de conteúdos enciclopédicos como forma de nivelamento cultural básico.

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Q4010607

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010607 Pedagogia

A Educação em Direitos Humanos (EDH) é um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, visando à construção de uma cultura democrática e solidária. No contexto das instituições de ensino, a implementação da EDH deve fundamentar-se em uma prática que:

A

restrinja o debate sobre garantias fundamentais aos componentes curriculares das áreas de ciências humanas e sociais.

B

promova a vivência cotidiana de valores democráticos em todas as dimensões do ambiente e da gestão escolar.

C

privilegie a transmissão teórica de normas internacionais em detrimento das realidades locais dos alunos.

D

estabeleça critérios de conduta baseados na uniformização de comportamentos para evitar conflitos de natureza política.

E

condicione o exercício da cidadania plena ao cumprimento prévio de requisitos de desempenho acadêmico formal.

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Q4010606

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010606 Pedagogia

As tendências pedagógicas brasileiras foram classificadas por diversos autores em dois grandes grupos: as liberais e as progressistas. No que se refere à tendência progressista crítico-social dos conteúdos, também denominada histórico-crítica, é correto afirmar que:

A

o papel da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumirem sua posição na sociedade de classes.

B

a metodologia de ensino privilegia o aprender a aprender, focando na adequação das necessidades individuais ao meio social.

C

o processo educativo foca na modelagem do comportamento humano através de técnicas de reforço e controle de contingências.

D

a função da educação reside na difusão de conteúdos universais que são reavaliados frente às realidades sociais dos estudantes.

E

a prática pedagógica centraliza-se na autogestão dos alunos, sendo o professor um facilitador das experiências lúdicas.

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Q4010601

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010601 Pedagogia

As tecnologias digitais, cuja arquitetura corresponde ao que se convencionou chamar de Inteligência Artificial (IA), consolidaram-se como um tema prevalente nos mais diversos setores da sociedade. No campo educacional, observa-se um movimento marcado pela integração da IA aos processos de escolarização formal. Nesse contexto, uma abordagem educacional coerente com a incorporação crítica dessas tecnologias caracteriza-se por:

A

adotar soluções de IA com base prioritária em evidências empíricas de eficácia, pressupondo que tais evidências sejam suficientes para orientar sua incorporação aos sistemas educacionais, independentemente de análises éticas, pedagógicas ou contextuais mais amplas.

B

empregar tecnologias de IA sobretudo para ampliar a personalização do ensino e a eficiência das práticas pedagógicas, ainda que parte das evidências disponíveis decorra de contextos experimentais ou controlados.

C

incorporar a IA aos processos educacionais como resposta inovadora a problemas históricos da educação básica, reconhecendo seu potencial de mitigação de desafios estruturais por meio de soluções tecnológicas avançadas.

D

integrar a IA às práticas escolares com foco na automação de atividades docentes e na gestão educacional baseada em dados, enfatizando ganhos operacionais como estratégia central de qualificação do ensino.

E

utilizar ferramentas de IA de modo eticamente orientado e pedagogicamente intencional, articulando-as a propósitos educacionais mais amplos, considerando as condições concretas de implementação e reconhecendo que tais tecnologias não são respostas suficientes, por si sós, aos problemas estruturais dos sistemas educacionais.

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Q4010600

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010600 Pedagogia

A relação professor-aluno constitui um elemento central do processo educativo, especialmente no que se refere à motivação e ao engajamento dos estudantes nas atividades escolares. Nesse sentido, uma prática docente que favorece a motivação e o engajamento discente caracteriza-se por:

A

estruturar a organização das tarefas de forma padronizada, com foco principal nos resultados avaliativos de curto prazo, incentivando a competição entre os estudantes como estratégia para elevar o engajamento e o desempenho acadêmico.

B

promover interações que priorizem a escuta ativa, o respeito mútuo e o reconhecimento das necessidades e interesses dos estudantes, favorecendo a construção de um ambiente de confiança e de participação que estimula a motivação e o engajamento no processo de aprendizagem.

C

adotar predominantemente abordagens expositivas e transmissivas de conteúdos, considerando que manter um ritmo uniforme de instrução e cobertura curricular maximiza a cobertura de conteúdos e a eficiência didática independentemente da interação interpessoal.

D

orientar-se por regras rígidas de disciplina e cumprimento de tarefas, considerando que o comportamento ordenado e a minimização de conflitos garantem o engajamento e a motivação dos estudantes nos momentos de avaliação formal.

E

concentrar a mediação pedagógica na transmissão de conteúdos programáticos, partindo da premissa de que a clareza da exposição e a repetição de conceitos são suficientes para manter o interesse, a motivação, o engajamento e a adesão dos estudantes às atividades escolares.

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Q4010595

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010595 Pedagogia

Na contemporaneidade, o conceito de acessibilidade transcende as questões físico-espaciais. Nessa perspectiva, a acessibilidade cuja concepção transcende as barreiras arquitetônicas precisa contemplar também as dimensões:

A

metodológicas, ao adaptar estratégias de ensino e de avaliação às necessidades específicas dos estudantes, assegurando a flexibilização curricular sem alterar as relações interpessoais no ambiente escolar.

B

atitudinais, porque envolve componentes cognitivos, afetivos e comportamentais, que trazem implicações significativas para a prática pedagógica e, consequentemente, para a inclusão na escola.

C

programáticas, mediante o cumprimento das normas legais e institucionais de inclusão, garantindo que políticas educacionais sejam formalmente incorporadas ao cotidiano escolar.

D

arquitetônicas, ampliadas ao integrar melhorias estruturais, organização dos espaços e adequação do mobiliário escolar como condição suficiente para a promoção da inclusão educacional.

E

comunicacionais e instrumentais, priorizando a disponibilização de recursos técnicos e tecnológicos que assegurem o acesso físico e informacional aos espaços e aos conteúdos escolares.

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Q4010593

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010593 Pedagogia

No contexto da convivência escolar e do enfrentamento de situações de conflito no cotidiano das instituições de ensino, diferentes abordagens têm sido propostas. Considerando práticas pedagógicas contemporâneas voltadas ao diálogo e à mediação de conflitos no ambiente escolar, mostra-se necessário:

A

estabelecer normas rígidas de conduta e de sanções objetivas como principal estratégia para prevenir e solucionar conflitos na escola, enfatizando a observância estrita das regras como condição para a manutenção da disciplina.

B

priorizar a atuação unilateral da equipe gestora na tomada de decisões relacionadas à disciplina e ao enfrentamento das desavenças escolares, com foco na aplicabilidade imediata de medidas corretivas.

C

promover a mediação de conflitos por meio de conversas estruturadas que reforcem o respeito mútuo, a escuta ativa e a participação de todos os envolvidos, de modo a tornar o espaço escolar propício ao fortalecimento de vínculos e à convivência harmônica.

D

utilizar o diálogo como instrumento de reforço das normas e das advertências previamente definidas, sem a necessidade de envolver os diferentes sujeitos escolares na construção coletiva de soluções.

E

considerar como eixo central da gestão dos conflitos a identificação de comportamentos inadequados e a aplicação de medidas punitivas, com vistas à rápida restauração da ordem no ambiente escolar.

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Q4010592

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010592 Pedagogia

Para que o aluno aprenda e participe da vida escolar de forma adequada, são necessárias disciplina e atenção. No entanto, no contexto educacional contemporâneo, a indisciplina tem se configurado como um desafio recorrente para professores e equipes gestoras. Nesse cenário, uma gestão democrática atuante é aquela que:

A

fundamenta sua atuação na definição de diretrizes institucionais e fluxos administrativos que asseguram a estabilidade organizacional, priorizando a eficiência do funcionamento escolar a partir do combate à indisciplina e às conversas paralelas dentro de sala de aula.

B

intervém nas situações de indisciplina, dentro e nas mediações da escola, por meio de orientações normativas e corretivas previamente estabelecidas, atribuindo à equipe gestora a centralidade das decisões relacionadas ao comportamento discente.

C

auxilia na educação atitudinal dos alunos e organiza procedimentos administrativos e pedagógicos voltados à padronização das condutas dos estudantes, de modo a prevenir conflitos e garantir a previsibilidade das ações no ambiente escolar.

D

estrutura mecanismos institucionais de controle disciplinar, assegurando a aplicação uniforme das normas de convivência como estratégia prioritária para a manutenção da ordem e do funcionamento regular da escola, de modo que todos possam aprender igualmente os conteúdos.

E

medeia conflitos de forma imparcial, favorece o diálogo, a escuta de diferentes ideias, a possibilidade de sugestões, o reconhecimento e a correção das faltas, bem como a construção de relações baseadas na verdade, na convivência pacífica e na igualdade entre os sujeitos, promovendo comportamentos favoráveis à aprendizagem e à convivência no ambiente escolar.

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Q4010591

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010591 Pedagogia

Vem se ampliando na literatura acadêmica brasileira a presença de experiências e discussões da aplicação dos fundamentos das metodologias ativas como estratégia de ensino e de organização de estruturas curriculares em diferentes níveis e modalidades educacionais. Na perspectiva da educação básica, um currículo na Aprendizagem Baseada em Problemas é aquele que:

A

organiza o processo de ensino a partir da exposição sistemática dos conteúdos previamente selecionados, cabendo aos alunos aplicar, posteriormente, esses conhecimentos em situações práticas previamente definidas pelo professor.

B

estrutura o currículo com base na sequência lógica e progressiva dos conteúdos disciplinares, utilizando problemas matemáticos como recursos ilustrativos para reforçar conceitos já trabalhados em sala de aula.

C

apresenta o problema como ponto de partida do processo de ensino e aprendizagem, utilizando-o como eixo estruturante do currículo e do processo metodológico, de modo que a definição dos conteúdos e das estratégias pedagógicas decorra da investigação e da resolução de situações-problema, por meio das quais o conhecimento é construído pelos alunos.

D

prioriza a transmissão dos conhecimentos essenciais previstos no currículo escolar, adotando metodologias que assegurem a assimilação conceitual antes da proposição de atividades práticas ou situações contextualizadas.

E

define previamente os conteúdos e os objetivos de aprendizagem, incorporando situações-problema como estratégias complementares de fixação e de avaliação sistemática do conhecimento adquirido pelos alunos.

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Q4010590

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010590 Pedagogia

A utilização de metodologias híbridas na educação representa uma resposta à necessidade de plasticidade no processo de ensino e aprendizagem. Nos últimos anos, as tecnologias digitais permitiram desenvolver novas formas de aprender e ensinar, com práticas de experimentação e vivência no ambiente escolar. Nessa perspectiva, a sala de aula invertida se constitui como uma estratégia caracterizada, fundamentalmente, pelo fato de que:

A

o aluno é o protagonista da sua aprendizagem e o professor assume o papel de observador. Assim, o conteúdo é mais lúdico e sem a obrigatoriedade de fazer atividades e leituras exaustivas.

B

o professor tem a responsabilidade de transmitir o conteúdo e as atividades avaliativas são realizadas em casa. Isso possibilita que o aluno exerça sua autonomia e responsabilidade.

C

os conteúdos são estudados a partir de vídeos disponíveis na internet. Dessa maneira, o aluno tem autonomia para escolher os vídeos que deseja assistir para realizar as atividades que serão enviadas para o professor.

D

o conteúdo passa a ser estudado em casa e as atividades realizadas em sala de aula. Com isso, o estudante deixa para trás aquela postura passiva de ouvinte e assume o papel de protagonista do seu aprendizado.

E

a aprendizagem é mais significativa porque o aluno é o protagonista do processo, dispensando a sistematização dos conteúdos escolares e a mediação pedagógica do professor.

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Q4010587

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010587 Pedagogia

No âmbito das práticas pedagógicas contemporâneas, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são compreendidas como abordagens que:

A

organizam o ensino a partir da justaposição de conteúdos de distintas disciplinas, preservando a autonomia dos campos do saber e assegurando o tratamento sequencial dos objetos de conhecimento previstos no currículo.

B

priorizam a abordagem simultânea de conteúdos disciplinares diversos, mantendo a centralidade dos conceitos específicos de cada área como forma de garantir a sistematização do conhecimento escolar.

C

fundamentam-se na substituição das disciplinas escolares por eixos temáticos gerais, com vistas à homogeneização dos conteúdos e à padronização das práticas pedagógicas.

D

estruturam-se na aplicação integrada de metodologias comuns às diferentes áreas do conhecimento, com ênfase na otimização do tempo pedagógico e no cumprimento dos objetivos curriculares estabelecidos.

E

promovem a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, favorecendo a integração de saberes em torno de problemas, temas ou projetos comuns, ao mesmo tempo em que reconhecem a possibilidade de ultrapassar os limites disciplinares na construção de sentidos mais amplos sobre a realidade.

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Q4010585

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010585 Pedagogia

As principais Tendências Pedagógicas brasileiras se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico: Liberais e Progressistas. Considerando as características de cada uma, assinale a alternativa correta.

A

A tendência pedagógica liberal tradicional valoriza a transmissão sistemática dos conteúdos historicamente acumulados, atribuindo ao professor o papel central de organizador do ensino e ao aluno a função de assimilar conhecimentos.

B

A tendência pedagógica liberal renovada não-diretiva prioriza a eficiência do processo de ensino por meio da organização racional dos conteúdos e da definição prévia de objetivos instrucionais, cabendo ao professor conduzir sistematicamente a aprendizagem do aluno.

C

A tendência pedagógica libertária defende a valorização da experiência do aluno e de seus interesses individuais, estruturando o ensino a partir de métodos ativos previamente planejados pelo professor.

D

A tendência pedagógica tecnicista compreende a educação como instrumento de desenvolvimento de competências técnicas, favorecendo a reflexão crítica do educando sobre as relações sociais e políticas que permeiam o trabalho.

E

A tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos prioriza a livre expressão do educando e a aprendizagem espontânea, minimizando a intervenção docente e a sistematização dos conteúdos escolares.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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