An outcome of getting students to work in pairs is:  

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Q4155959
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Didática e Prática no Ensino Superior , Gestão e Organização da Sala de Aula , O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira
Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Língua Inglesa |
Q4155959 Pedagogia
An outcome of getting students to work in pairs is:  
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: A questão pedia um efeito do trabalho em pares. A evidência decisiva é que, nessa dinâmica, os alunos passam a falar entre si em vez de depender da fala contínua do professor, o que reduz o teacher talking time e confirma a alternativa E.

Tema central: pair work
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque o trabalho em pares tende a ampliar a interação entre estudantes, não a minimizá-la. O critério decisivo aqui é o efeito do pair work sobre a interação discente.
B
Errada
Está errada porque o resultado típico do pair work não é reforçar a condução do professor, mas deslocar a atividade para os alunos. Monitoramento do professor não se confunde com aumento de guidance como efeito principal.
C
Errada
Está errada porque não há base para afirmar que o trabalho em pares reduz o rapport da turma; em regra, essa dinâmica favorece aproximação e cooperação. O confronto aqui é com o efeito social usual da atividade em pares.
D
Errada
Está errada porque o pair work não diminui as oportunidades de freer practice; normalmente, amplia a prática entre estudantes, especialmente pela interação direta. O critério decisivo é o efeito do trabalho em pares sobre as oportunidades de prática.
E
Certa
A alternativa E está certa porque o efeito funcional típico do pair work é deslocar parte da condução comunicativa do professor para os estudantes. Com os alunos interagindo entre si durante a atividade, o professor tende a monitorar e organizar, falando menos do que em uma dinâmica centrada na sua fala contínua. Esse é o critério técnico que sustenta a resposta: redução do teacher talking time.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi inverter o efeito principal do pair work: em vez de mais centralidade da fala do professor, essa dinâmica tipicamente gera mais interação discente e menos teacher talking time.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões sobre pair work, verifique quem passa a ocupar o tempo de fala: se os alunos interagem entre si, a tendência é diminuir a fala do professor.
  • Elimine alternativas que atribuam ao trabalho em pares efeitos opostos ao seu funcionamento usual, como menos interação discente ou menos prática.
  • Não confunda monitoramento do professor com reforço da condução docente como resultado principal da dinâmica.

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