Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1657

Q3524589

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524589 Pedagogia

As Conferências Municipais de Educação, orientadas pelo MEC, desempenham papel fundamental na articulação entre os sistemas de ensino e a sociedade civil. Com base nesse princípio, essas conferências têm como finalidade:

A

debater coletivamente as políticas públicas educacionais e encaminhar propostas aos fóruns superiores.

B

definir os critérios de escolha dos gestores escolares.

C

validar decisões unilaterais dos órgãos gestores da educação local.

D

substituir os conselhos municipais de educação em suas competências legais.

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Q3524588

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524588 Pedagogia

Memorial da Gestão da Escola Municipal constitui um documento técnico e reflexivo, produzido no âmbito da gestão escolar, com o objetivo de:

A

registrar de forma burocrática as faltas e sanções administrativas da equipe gestora.

B

apresentar relatórios exclusivamente financeiros da unidade escolar.

C

relatar e analisar a trajetória, os desafios e as conquistas do período de gestão, subsidiando futuras ações educacionais.

D

formalizar os procedimentos de desligamento da equipe diretiva ao fim do mandato.

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Q3524587

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524587 Pedagogia

A terminologia curricular é um elemento essencial na organização do ensino. O que ela representa no contexto educacional e como orienta a prática pedagógica?

A

Os conceitos e definições que estruturam o currículo, orientando sua organização e implementação.

B

Apenas os termos técnicos usados em documentos oficiais de gestão escolar.

C

Os nomes das disciplinas escolares e suas respectivas cargas horárias.

D

Os termos utilizados exclusivamente por gestores educacionais em reuniões administrativas.

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Q3524585

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524585 Pedagogia

Philippe Perrenoud e Maurice Tardif destacam diferentes saberes necessários à prática pedagógica. Qual saber é mais relevante para a construção de estratégias de ensino eficazes?

A

Saberes exclusivamente teóricos, baseados em pesquisas acadêmicas.

B

Saberes administrativos e de gestão escolar.

C

Saberes técnicos e científicos voltados para o conteúdo acadêmico.

D

Saberes experienciais, que se baseiam na vivência prática do professor em sala de aula.

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Q3524584

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524584 Pedagogia

Edgar Morin propõe uma abordagem inovadora para a educação do futuro. Qual é o principal desafio que sua proposta busca enfrentar?

A

A falta de tecnologias educacionais nas escolas.

B

A necessidade de integrar saberes e lidar com a complexidade dos problemas contemporâneos.

C

A dificuldade de ensinar conteúdos acadêmicos de forma tradicional.

D

A ausência de métodos de avaliação eficazes.

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Q3524583

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524583 Pedagogia

A educação ao longo da vida é um conceito que amplia a visão tradicional sobre aprendizagem. Qual prática educacional reflete esse conceito?

A

A educação ao longo da vida é um conceito que amplia a visão tradicional sobre aprendizagem. Qual prática educacional reflete esse conceito?

B

Limitar a educação ao período escolar formal.

C

Focar apenas na formação acadêmica até o ensino superior.

D

Incentivar a aprendizagem contínua em diferentes contextos, como escolas, trabalho e comunidade.

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Q3524582

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524582 Pedagogia

Os pilares da educação, propostos pela UNESCO, são fundamentais para o desenvolvimento integral do indivíduo. Como o pilar “aprender a conviver” contribui para a formação humana?

A

Promove habilidades de convivência e respeito às diferenças em contextos diversos.

B

Ensina os alunos a trabalhar de forma independente, sem interação social.

C

Foca exclusivamente no desenvolvimento acadêmico dos alunos.

D

Substitui os outros pilares da educação no processo de ensino-aprendizagem.

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Q3524581

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524581 Pedagogia

O ensino da leitura e escrita na escola é essencial para a formação cidadã. Qual abordagem pedagógica é mais eficaz para desenvolver essas habilidades nos alunos?

A

Ensinar apenas a gramática normativa e a estrutura textual.

B

Promover práticas que integrem leitura crítica e produção textual significativa.

C

Preparar os alunos exclusivamente para provas de vestibular e concursos.

D

Focar na memorização de regras gramaticais e ortográficas.

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Q3524580

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524580 Pedagogia

A inclusão escolar é um princípio fundamental da educação contemporânea. Qual prática pedagógica é mais eficaz para promover a inclusão de alunos com deficiência?

A

Utilizar materiais adaptados e estratégias diferenciadas para atender às necessidades individuais.

B

Segregar os alunos com deficiência em turmas separadas.

C

Focar exclusivamente nas habilidades acadêmicas dos alunos com deficiência.

D

Substituir o ensino regular por práticas exclusivas para alunos com necessidades especiais.

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Q3524579

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524579 Pedagogia

A didática é uma área da pedagogia que orienta o processo de ensino. Qual é sua principal contribuição para a organização das aulas e o planejamento escolar?

A

Substituir o uso de métodos tradicionais por práticas exclusivamente tecnológicas.

B

Focar exclusivamente na transmissão de conteúdos acadêmicos.

C

Eliminar a necessidade de avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

D

Garantir que o ensino seja estruturado de forma a atender às necessidades dos alunos e aos objetivos educacionais.

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Q3524578

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524578 Pedagogia

O desenvolvimento de competências profissionais é essencial para o sucesso do professor. Qual competência socioemocional é mais relevante para estabelecer uma relação positiva com os alunos?

A

Domínio técnico do conteúdo acadêmico.

B

Habilidade em gestão administrativa.

C

Capacidade de empatia e comunicação assertiva.

D

Conhecimento avançado em tecnologias educacionais.

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Q3524577

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524577 Pedagogia

Segundo a Resolução CNE/CEB nº 5/2009, as Diretrizes Curriculares para Educação Infantil determinam que:

A

A avaliação deve ser exclusiva e quantitativa.

B

Fica vedada a relação com a família no processo educativo.

C

O currículo deve enfatizar apenas conteúdos acadêmicos.

D

A criança deve ser considerada sujeito de direitos e protagonista do processo educativo.

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Q3524542

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2018 |

Q3524542 Pedagogia

No contexto pedagógico atual, a História Contemporânea, tendo em vista que ela está mais próxima do cotidiano do aluno, tem sido muito valorizada como ponte para o estudo do passado mais remoto. Há o risco de o ensino (e a pesquisa) voltarem-se para um certo presentismo subjetivista e cometer um dos (ou todos) três pecados capitais da explicação histórica.
(Marcos Napolitano, Pensando a estranha História sem fim. Em: Leandro Karnal (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas)

Napolitano aponta como um desses pecados capitais

A

a crítica documental, ao escolher registros humanos produzidos de forma intencional.

B

o nominalismo, ao comparar experiências humanas de um passado remoto ao tempo contemporâneo.

C

o anacronismo, ao cobrar, dos agentes do passado, valores que são contemporâneos nossos.

D

o conceitualismo, ao narrar o processo histórico a partir de conceitos derivados de outras ciências.

E

o essencialismo, ao considerar que as ações humanas fazem parte de um movimento teleológico.

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Q3524536

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2018 |

Q3524536 Pedagogia

Ao planejar o final de seu semestre letivo, o professor Ângelo está se organizando para dar aos estudantes de sua turma um retorno quanto às atividades feitas no período. Tendo lido recentemente o livro de Williams (2005), Ângelo se prepara para dar um feedback equilibrado, o qual, para o autor, consiste no equilíbrio entre

A

o retorno positivo e o corretivo.

B

a devolutiva coletiva e a individual.

C

a linguagem firme e a tranquila.

D

a avaliação feita pelo professor e a feita por pares.

E

o rigor e a condescendência.

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Q3524524

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2018 |

Q3524524 Pedagogia

De acordo com o inciso V do artigo 4^o da Resolução n^o 1/2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, é correto afirmar que

A

os Direitos Humanos aplicam-se prioritariamente a cidadãos em vulnerabilidade, como aqueles em situação prisional ou outra forma de privação de liberdade.

B

o princípio que fundamenta a Educação em Direitos Humanos é a prevalência jurídica das minorias.

C

a Educação em Direitos Humanos envolve reparação das diferentes formas de violação de direitos.

D

a inserção curricular da Educação em Direitos Humanos deve dar-se sempre de forma interdisciplinar, evitando-se abordá-la como conteúdo específico das disciplinas já existentes.

E

os Direitos Humanos são de caráter essencialmente liberal e individual.

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Q3524519

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2018 |

Q3524519 Pedagogia

O artigo 1^o da Lei n^o 9.394/1996, em seu parágrafo 2^o , estabelece que a educação escolar deverá vincular-se

A

ao mundo do trabalho e à prática social.

B

aos valores da família e à prática moral.

C

ao exercício partidário e à prática cívico-democrática.

D

ao academicismo e à prática científica.

E

ao contexto de internacionalização e à prática global.

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Q3524497

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524497 Pedagogia

Considere o texto a seguir.

A História do Brasil, diante de tal postura, é compreendida como parte menos substantiva e apenas complementar de um mundo capitalista maior e seu estudo visa, sobretudo, entender o papel que o país desempenha como nação emergente e os caminhos que tem percorrido nessa condição sob o impacto do denominado neoliberalismo. Essa tendência fica evidenciada em projetos educacionais recentes, sendo facilmente percebida em determinadas propostas curriculares e está expressa em várias obras didáticas. A História do Brasil aparece como apêndice da História global e sua existência deve-se ao desenvolvimento do capitalismo comercial, com base na expansão marítima europeia. A macro-história é a lógica e a chave para a compreensão da nossa condição de país permanentemente periférico do sistema econômico capitalista.
(BITTENCOURT, Circe. História do Brasil. Em: KARNAL, Leandro (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2015. Adaptado)

O texto apresenta a produção didática denominada História

A

Complexa.

B

Integrada.

C

Geral.

D

Dependente.

E

Subordinada.

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Q3524491

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524491 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Os itinerários formativos têm como objetivo consolidar e aprofundar conhecimentos, preparar o estudante para os desafios do mundo do trabalho e da cidadania na contemporaneidade e aprimorar a formação ética, além de promover uma postura ativa frente ao conhecimento científico, filosófico e a produção artística e literária.
(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020.)

Em relação aos itinerários formativos em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, espera-se que os docentes considerem

A

as aulas expositivas como principal forma de colocar os alunos em contato com os tópicos aprofundados da área, de tal maneira que sejam apresentados os aspectos teóricos do campo das Ciências Humanas em diferentes perspectivas.

B

estratégias voltadas ao debate de ideias e à tomada de posição dos alunos frente aos assuntos mais complexos e polêmicos das Ciências Humanas, mesmo que careçam de argumentos sólidos e bem construídos ou não tenham conhecimento do tema em questão.

C

formas de garantir aos alunos a aprendizagem dos conteúdos estruturais da área de Ciências Humanas, pois o currículo não prevê mais as aulas disciplinares tradicionais, permanecendo todo o curso organizado em torno dos itinerários formativos.

D

o planejamento de atividades individuais de natureza bibliográfica, organizadas em torno da leitura de textos teóricos e da produção autoral de fichamentos, sínteses e comentários críticos, com o objetivo de formar leitores competentes em Ciências Humanas.

E

as metodologias ativas como caminhos para oportunizar o desenvolvimento das habilidades, utilizando a resolução de problemas reais e atividades que demandam pesquisas, leituras, organização para produção e compartilhamento de conhecimento.

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Q3524490

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524490 Pedagogia

Examine o texto a seguir.

A abertura para o mundo digital, no uso cada vez mais frequente de tecnologias, especialmente no cotidiano mediado pela interação entre pessoas e entre pessoas e objetos, além da internet das coisas, requer o uso com critérios deste ferramental.
(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020. Adaptado)

De acordo com o Currículo Paulista, no campo das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, é preciso considerar que as inovações tecnológicas devem

A

potencializar a utilização das formas de inteligência artificial como mecanismo de leitura e produção escrita na escola, reduzindo o trabalho dos estudantes.

B

contribuir com as aprendizagens dos alunos por meio de jogos e ferramentas lúdicas que permitam que os alunos desenvolvam competências brincando.

C

apoiar o trabalho do professor, garantindo instrumentos que contribuam com o ofício docente, sem, no entanto, ampliar o tempo de tela dos estudantes.

D

auxiliar na preservação das culturas e práticas tradicionais, tendo condições, inclusive, de ampliar a divulgação e sua ressignificação em meio digital.

E

favorecer o contato dos estudantes com a cultura digital, promovendo imersão no universo das redes sociais e em outras formas de interação virtual.

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Q3524489

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História - QM 2020 |

Q3524489 Pedagogia

Observe o texto a seguir.

É preciso compreender que o trabalho dos professores na contextualização do Currículo é fundamental para a formação integral dos estudantes e requer uma reflexão sobre todo o processo de desenvolvimento da aprendizagem.
(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)

O trabalho de contextualização do Currículo Paulista em História está relacionado

A

à organização dos temas de trabalho do curso a partir das sugestões e indicações dos alunos.

B

ao estudo privilegiado das culturas contemporâneas, ao invés de abordar temas do passado.

C

ao trabalho com a realidade escolar e a cultura local para desenvolver a formação dos estudantes.

D

à abordagem das realidades locais e regionais em detrimento dos temas clássicos da História.

E

ao esforço do professor em simplificar narrativas históricas para torná-las acessíveis aos alunos.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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