Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1656

Q3524658

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Inglês - QM 2018 |

Q3524658 Pedagogia

Texto associado

Implied in any consideration of the role of styles and strategies in learning a second language are three linked concepts: autonomy, awareness, and action. These three “As” of learner development have taken on significance in recent years, especially with increasing pedagogical emphasis on learner-centered language teaching (Wenden,2002). A review of the history of language teaching will reveal some interesting “changing winds and shifting sands”. One way of looking at this history is to consider the extent to which methodological trends have emphasized the respective roles of the teacher and the learner. Until some of the “designer” methods appeared in the 1970s, most of language teaching methodology was teacher centered. Students entered a classroom, sat down dutifully in their desks, and waited for the teacher to tell them what to do. Those directives might have been to translate a passage, to memorize a rule, or to repeat a dialogue. Then, the profession seemed to discover the value of learner autonomy in the form of allowing learners to do things like initiate oral production, solve problems in small groups, practice language forms in pairs, and practice using the language outside of the classroom.

The literature on the topic raises some caution flags, though. Schmenk (2005) appropriately described the nonuniversality of the concept of autonomy, and Pennycook (1994) warned us about the potential cultural imperialism involved in assuming every culture equally values and promotes autonomy, especially in educational institutions. For language teaching in sub-Saharan Africa, Sonaiya (2002, p. 106) questioned “the global validity of the so-called autonomous method of language learning ... which has obvious origins in European and North American traditions of individualism.” However, some recent studies are more encouraging, underscoring the need for teachers to be sensitive to the cultural background of students.

(HARMER, Jeremy. 1998. How to teach English. Adaptado)

O segundo parágrafo tem como foco principal

A

a discussão sobre o ponto de equilíbrio entre o papel do professor e o do aluno.

B

o questionamento quanto a uma concepção universal de autonomia.

C

a revisão da bibliografia sobre autonomia.

D

a descrição de estratégias para uma aprendizagem independente.

E

a apresentação de métodos que fomentam a autonomia do aluno em L2.

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Q3524628

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Inglês - QM 2018 |

Q3524628 Pedagogia

Texto associado

Content and Language Integrated Learning (CLIL) is a dual-focused educational approach in which an additional language* is used for the learning and teaching of both content and language. That is, in the teaching and learning process, there is a focus not only on content, and not only on language. Each is interwoven, even if the emphasis is greater on one or the other at a given time. CLIL is not a new form of language education. It is not a new form of subject education. It is an innovative fusion of both. CLIL is closely related to and shares some elements of a range of educational practices. Some of these practices – such as bilingual education and immersion – have been in operation for decades in specific countries and contexts; others, such as content-based language teaching or English as an Additional Language (EAL), may share some basic theories and practice but are not synonymous with CLIL, since there are some fundamental differences. CLIL is content-driven, and this is where it both extends the experience of learning a language, and where it becomes different to existing language-teaching approaches.

* “often a learner’s ‘foreign language’, but it may also be a second language or some form of heritage or community language.”

(COYLE, Do; HOOD, Philip; MARSH, David. 2010, p. 1. Adaptado)

De acordo com o texto, CLIL

A

veio substituir práticas do ensino de línguas como a imersão ou a educação bilíngue.

B

é considerado por alguns como sinônimo de ensino de inglês como língua adicional.

C

integra conhecimentos e experiências prévios de aprendizagem de línguas.

D

é uma abordagem que valoriza igualmente conteúdo acadêmico e a língua.

E

tem como princípio privilegiar o ensino do conteúdo, mais do que da língua.

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Q3524609

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Inglês - QM 2018 |

Q3524609 Pedagogia

Marcelo, aluno do 3^o ano do ensino fundamental na rede estadual de São Paulo, tem faltado frequentemente às aulas sem apresentar justificativa, prejudicando seu desempenho. Após esgotarem os recursos internos, conforme o artigo 56 da Lei n^o 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), os dirigentes escolares devem

A

instaurar uma comissão para investigar as condições familiares do estudante.

B

solicitar a transferência de Marcelo para uma unidade escolar mais próxima de sua residência.

C

solicitar um assistente socioeducativo para acompanhar o estudante.

D

comunicar o caso ao Conselho Tutelar.

E

solicitar a suspensão dos benefícios sociais recebidos pela família do estudante.

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Q3524607

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524607 Pedagogia

A integração entre os diversos segmentos da comunidade escolar é condição essencial para o fortalecimento da identidade institucional. Diante disso, é correto afirmar que a integração:

A

favorece o pertencimento, a corresponsabilidade e o engajamento coletivo nas ações da escola.

B

compromete a autoridade da equipe gestora perante a comunidade escolar.

C

deve ocorrer apenas entre gestores e professores, evitando conflitos com os demais atores.

D

é uma meta utópica e de difícil concretização no ambiente escolar.

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Q3524606

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524606 Pedagogia

Sobre as diferenças entre administração e gestão educacional, assinale a alternativa correta:

A

A administração educacional é exclusiva dos órgãos públicos centrais.

B

A administração se ocupa das relações humanas, enquanto a gestão trata do controle burocrático.

C

Ambas têm o mesmo conceito e são usadas de forma indistinta em políticas públicas.

D

A gestão educacional envolve processos colaborativos, enquanto a administração é centrada na execução técnica e operacional.

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Q3524604

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524604 Pedagogia

A gestão educacional no século XXI deve considerar:

A

apenas os aspectos técnicos e legais da educação.

B

os desafios sociais, a diversidade cultural e a inovação pedagógica, promovendo uma escola democrática.

C

o distanciamento dos gestores em relação às questões pedagógicas.

D

a fragmentação entre as áreas administrativa e pedagógica.

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Q3524603

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524603 Pedagogia

No contexto dos programas federais voltados à educação básica, o PAR (Plano de Ações Articuladas) representa uma estratégia importante porque:

A

transfere diretamente verbas aos alunos.

B

dispensa o planejamento participativo nas escolas.

C

permite que os municípios planejem, executem e monitorem ações educacionais com apoio técnico e financeiro do MEC.

D

substitui o PME e seus desdobramentos legais.

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Q3524602

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524602 Pedagogia

A integração entre os diferentes atores e setores da escola contribui para:

A

favorecer a construção de uma cultura escolar dialógica, participativa e voltada para o bem comum.

B

acelerar processos burocráticos sem necessidade de planejamento.

C

reforçar a autoridade da equipe diretiva por meio da hierarquia.

D

evitar a participação dos pais e responsáveis nos assuntos escolares.

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Q3524601

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524601 Pedagogia

Os “Indicadores da Qualidade na Educação Infantil”, elaborados com participação do MEC e do UNICEF, têm por objetivo auxiliar as instituições de ensino a:

A

substituir as avaliações formais por relatórios individuais.

B

implementar metodologias de ensino homogêneas e padronizadas.

C

promover a autoavaliação institucional a partir da escuta ativa, da valorização da infância e do trabalho coletivo.

D

antecipar os conteúdos do ensino fundamental para as crianças da educação infantil.

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Q3524600

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524600 Pedagogia

Plano Municipal de Educação deve conter metas de curto, médio e longo prazo, alinhadas ao Plano Nacional de Educação (PNE). Para garantir sua efetividade, é necessário que:

A

seja elaborado exclusivamente por técnicos da Secretaria Municipal de Educação.

B

dispense qualquer consulta pública para agilizar sua aprovação.

C

siga modelos padronizados, sem considerar as especificidades locais.

D

conte com ampla participação social e defina responsabilidades, prazos e recursos para cada meta.

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Q3524599

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524599 Pedagogia

A efetiva gestão da educação escolar requer compromisso com a equidade e a qualidade social da educação. Esse compromisso se expressa, principalmente, por meio de:

A

ações administrativas que visam ao controle das despesas.

B

processos de exclusão dos alunos com baixo desempenho.

C

decisões tomadas exclusivamente pelo diretor escolar.

D

políticas pedagógicas que considerem a diversidade e promovam a inclusão.

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Q3524598

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524598 Pedagogia

Na construção de uma escola comprometida com a qualidade social da educação, a gestão deve estar atenta:

A

aos interesses políticos dos conselhos municipais.

B

às condições de ensino, aos processos de participação e à formação continuada dos profissionais.

C

somente ao desempenho dos alunos nas avaliações externas.

D

à padronização de conteúdos e ao aumento da carga horária.

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Q3524597

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524597 Pedagogia

Memorial da Gestão Escolar é um instrumento orientador que contribui para o fortalecimento da cultura institucional e para a continuidade das boas práticas. Sua função consiste, sobretudo, em:

A

registrar e refletir sobre o percurso da gestão, com foco nas ações desenvolvidas, dificuldades enfrentadas e lições aprendidas.

B

substituir o Projeto Político-Pedagógico nas escolas municipais.

C

descrever exclusivamente os resultados financeiros e de rendimento escolar.

D

formalizar denúncias contra a equipe anterior.

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Q3524596

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524596 Pedagogia

A compreensão da escola como sistema implica reconhecer que:

A

cada setor deve agir de maneira independente para agilizar os processos.

B

as ações devem ser pautadas em normas externas, desconsiderando o contexto local.

C

há interdependência entre os elementos, exigindo articulação e cooperação para atingir os objetivos educacionais.

D

a gestão escolar é responsável apenas por tarefas administrativas.

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Q3524595

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524595 Pedagogia

A gestão participativa pressupõe o envolvimento efetivo da comunidade escolar nos processos decisórios e no acompanhamento das ações da escola. Essa forma de gestão tem como base:

A

a centralização de poder como garantia de eficácia institucional.

B

a exclusão dos estudantes nos debates sobre o projeto pedagógico.

C

a corresponsabilidade e o diálogo entre os sujeitos escolares.

D

a fragmentação das funções pedagógicas e administrativas.

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Q3524594

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524594 Pedagogia

Entre os programas federais de apoio à educação básica nos municípios brasileiros, destaca-se o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Esse programa visa:

A

substituir os sistemas estaduais de avaliação educacional.

B

promover o ensino técnico e profissionalizante nos anos iniciais do ensino fundamental.

C

financiar bolsas para professores do ensino superior em áreas prioritárias.

D

apoiar financeiramente ações de manutenção e melhoria da infraestrutura física e pedagógica das escolas públicas.

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Q3524593

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524593 Pedagogia

As teorias sobre liderança na educação evidenciam diferentes formas de atuação do gestor frente aos desafios escolares. De acordo com os estudos de Heloisa Luck, a liderança mais eficaz no contexto da escola pública é aquela que:

A

valoriza o distanciamento do gestor para preservar sua imparcialidade.

B

desenvolve competências relacionais, fomenta o diálogo e promove a corresponsabilidade na tomada de decisões.

C

se apoia em modelos autoritários para garantir disciplina e resultados.

D

busca apoio apenas em legislações e normas institucionais.

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Q3524592

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524592 Pedagogia

A gestão democrática exige práticas participativas, colegiadas e transparentes. Uma prática coerente com esse princípio é:

A

tomada de decisões em reuniões restritas da direção.

B

elaboração do regimento escolar sem consulta à comunidade.

C

criação de conselhos escolares com representantes eleitos pela comunidade e atuação deliberativa.

D

definição das metas pedagógicas exclusivamente pela secretaria municipal.

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Q3524591

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524591 Pedagogia

De acordo com Heloisa Luck (2013), avaliação e monitoramento do trabalho educacional são processos que:

A

permitem acompanhar continuamente o desenvolvimento das ações educativas, orientando ajustes e aprimoramentos.

B

devem ser aplicados somente ao final do ano letivo, em relatórios estatísticos.

C

visam identificar falhas administrativas para aplicação de sanções.

D

restringem-se ao desempenho dos estudantes em provas padronizadas.

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Q3524590

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |

Q3524590 Pedagogia

A educação inclusiva propõe uma ruptura com modelos excludentes e segregadores. Nesse sentido, a escola inclusiva deve:

A

priorizar a performance acadêmica como critério de permanência do aluno.

B

concentrar os serviços especializados em instituições fora da rede regular.

C

oferecer classes separadas para garantir o melhor atendimento aos alunos com deficiência.

D

adaptar-se às necessidades de todos os estudantes, promovendo o pertencimento e a valorização das diferenças.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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