Alternativa correta: B

Tema central da questão:

A questão aborda a Epistemologia Genética de Piaget, especialmente os estágios do desenvolvimento cognitivo e, em particular, o estágio operatório concreto. É fundamental compreender como crianças pensam e resolvem problemas em cada fase do desenvolvimento, especialmente em situações de aprendizagem matemática.

Resumo teórico:

Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. No estágio operatório concreto (aproximadamente dos 7 aos 11 anos), as crianças já conseguem efetuar operações lógicas, mas ainda estão limitadas a situações concretas e familiares. Dificuldades em generalizar para situações novas ou abstratas são típicas desse estágio, mesmo que haja domínio das operações básicas em tarefas rotineiras.

Fonte: PIAGET, J. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999.

Justificativa da alternativa correta (B):

A alternativa B descreve precisamente a situação: domínio de algoritmos (operações básicas) sem total consolidação da reversibilidade lógica diante de problemas não familiares. Isso está de acordo com o estágio operatório concreto, onde o raciocínio é lógico, mas ainda dependente de situações conhecidas.

Análise das alternativas incorretas:

A: Equilibração majorante refere-se a avanços qualitativos importantes, o que não foi observado na situação relatada, já que a criança ainda tem dificuldades em aplicar conhecimentos a situações novas.

C: A criança já apresenta algumas estruturas operatórias, pois domina operações básicas. Se estivesse ausente, ela não conseguiria realizar sequer tarefas mecânicas.

D: No estágio pré-operatório (2 a 7 anos), a criança teria pensamento centrado e dificuldade até mesmo em operações básicas, o que não é o caso.

E: Operações formais (a partir dos 11/12 anos) envolvem raciocínio abstrato e generalização, habilidades ainda não presentes nesta situação.

Estratégias de interpretação:

Ao resolver questões desse tipo, busque identificar palavras-chave que indiquem o estágio do desenvolvimento, como “problemas não familiares”, “operações básicas” ou “aplicação em situações novas”. Desconfie de alternativas que sugiram avanços além do apresentado no enunciado.

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Por que a Opção B é a Correta

A opção B ("limitações próprias do estágio operatório concreto, em que há domínio de algoritmos, mas não consolidação da reversibilidade lógica em problemas não familiares") descreve perfeitamente o cenário:

Estágio Operatório Concreto: Corresponde à idade da criança (10 anos). Domínio de Algoritmos: Reflete o domínio das operações básicas solicitadas de forma mecânica. Não Consolidação da Reversibilidade Lógica: Explica a dificuldade em aplicar essas operações em problemas novos (não familiares), onde é preciso fazer o caminho de volta, variar a perspectiva e manipular mentalmente as informações do problema (que é a essência da reversibilidade).

Por que as Outras Opções Estão Incorretas

A) Avanço para a equilibração majorante: A equilibração majorante é o processo de reorganização superior dos esquemas. A dificuldade em si (o erro na aplicação) é um desequilíbrio, não o avanço ou a reorganização bem-sucedida.

C) Ausência de estruturas operatória: A execução mecânica das operações (domínio de algoritmos) indica a presença das estruturas operatórias concretas, embora de forma ainda limitada e não totalmente flexível.

D)Permanece no estágio pré-operatório: O estágio pré-operatório (2 a 7 anos) é caracterizado pela ausência de conservação e de reversibilidade em todas as situações. O domínio mecânico de operações básicas pela criança de 10 anos já a coloca no Estágio Operatório Concreto.

E)Internalização das operações formais: As operações formais pertencem ao último estágio (a partir dos 11/12 anos), caracterizado pelo raciocínio hipotético-dedutivo e a total abstração. A dificuldade de generalização conceitual da criança de 10 anos é um sinal de que ela ainda não internalizou as operações formais.