Questões de Pedagogia - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para Concurso - Página 15

Q4100751

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4100751 Pedagogia

O desenvolvimento afetivo e social de crianças com deficiência visual pode ser favorecido por

A

atividades realizadas em ambientes isolados e silenciosos.

B

interações limitadas ao adulto de referência para garantir segurança.

C

oportunidades de interação com colegas e estímulo à autonomia.

D

repetição contínua de comandos verbais sem variações.

E

uso exclusivo de recursos tecnológicos no processo educativo.

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Q4100008

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Franco da Rocha - SP Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Professor de Educação Básica |

Q4100008 Pedagogia

Em “A formação social da mente”, Lev Vygotsky enfatiza que o desenvolvimento humano está diretamente relacionado ao contexto sociocultural. Nesse sentido, o autor apresenta como conceito de mediação:

A

A relação direta entre o aprendizado e fatores hereditários, sem influência do meio social.

B

A interação entre o indivíduo e o ambiente físico, descartando a contribuição de relações sociais.

C

O aprendizado restrito às experiências prévias do indivíduo, sem a interferência de novos estímulos sociais.

D

O papel que instrumentos, como a linguagem, e a interação com outras pessoas desempenham no processo de apropriação de conhecimento e no desenvolvimento cognitivo.

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Q4097991

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - Monitor de Transporte Escolar |

Q4097991 Pedagogia

Analise as alternativas a seguir sobre o desenvolvimento infantil e assinale a alternativa correta:

A

A criança deve ser vista apenas como um adulto em miniatura.

B

A criança é um ser humano incompleto, pois lhe falta apenas o crescimento físico.

C

A criança não tem características necessárias para ser considerada como ser humano integral, pois não apresenta constituição física, formas de agir, pensar nem sentir.

D

A criança não pode ser considerada um ser em desenvolvimento, porque suas características são permanentes e não sofrem transformação.

E

O crescimento e o desenvolvimento da criança pequena ocorrem tanto no plano físico quanto no psicológico.

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Q4097336

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Psicopedagogo NACA/CAPSI |

Q4097336 Pedagogia

Para Vygotsky, a Formação de conceito (espontâneo/cotidiano) vai além do agrupamento e unificações. É necessário abstrair e isolar elementos, analisar os elementos isoladamente, os perceber abstratamente. Referente aos conceitos para teoria histórico-cultural, analise as sentenças a seguir:

I- Signo é a palavra (exemplo: “dinheiro”) que tem a função de auxilio na formação do conceito e posteriormente se torna seu símbolo (exemplo: “$”) que é cultural.
II- O desenvolvimento do conceito já esta prédeterminado pelo significado que a palavra (dinheiro) tem.
III- Os conceitos ocorrem nas interações sociais imediatas da criança com o mundo real.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas I e II são verdadeiras.

B

Apenas I e III são verdadeiras.

C

Apenas II e III são verdadeiras.

D

I, II e III são verdadeiras.

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Q4097332

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Psicopedagogo NACA/CAPSI |

Q4097332 Pedagogia

Os tipos mais comuns de dificuldade de aprendizagem envolvem problemas de leitura, escrita, matemática e raciocínio. Sobre as dificuldades na aprendizagem de crianças, na leitura e na escrita, assinale a alternativa CORRETA.

A

Para que os alunos superem as dificuldades na leitura e na escrita, é necessário somente que os educadores sejam pacientes e dedicados.

B

A dislexia, um dos tipos de dificuldades que afeta a leitura e a escrita, ocorre devido à má alfabetização da criança e do adolescente.

C

É a partir de dinâmicas e interações sociais do núcleo da criança que se é trabalhado o processo de aprendizagem, facilitando o desenvolvimento infantil.

D

As dificuldades de aprendizagem ocorrem no período da segunda infância, desse modo não afeta a criança ao longo da vida.

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Q4097331

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Psicopedagogo NACA/CAPSI |

Q4097331 Pedagogia

Em função do caráter complexo da função educativa, a aprendizagem se dá simultaneamente como instância alienante e como possibilidade libertadora. A aprendizagem é constituinte de um efeito e, neste âmbito, trata-se de uma articulação de esquemas dividida em 04 dimensões.

Assinale a alternativa que NÃO faz parte desse âmbito:

A

Dimensão biológica do processo de aprendizagem.

B

Dimensão parental do processo de educação e aprendizagem.

C

Dimensão cognitiva do processo de aprendizagem.

D

Dimensão social do processo de aprendizagem.

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Q4097324

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Psicopedagogo NACA/CAPSI |

Q4097324 Pedagogia

Segundo Piaget (1978) o conhecimento lógico matemático é uma construção e resulta da ação mental da criança sobre o mundo. Ainda ressalta que este conhecimento lógico matemático não é inerente ao objeto, pois ele é construído por meio das relações que a criança elabora na sua atividade de pensar o mundo. O pensamento deste sujeito é construído com a participação do grupo social ao qual está inserido. Sobre o pensamento lógico matemático na visão de Piaget, assinale a alternativa CORRETA.

A

O conceito de letras é um exemplo de conhecimento lógico matemático, uma vez que se caracteriza como uma operação mental, e consiste na relação de que não pode ser observável.

B

As regras de pensamento matemático são leis normativas necessárias às trocas interindividuais de lógica, determinada por uma necessidade social.

C

A lógica operatória descreve as estruturas de conjunto da lógica natural dos sujeitos, por meio do aparelho teórico da lógica formal e da matemática.

D

A teoria do desenvolvimento personal ajuda a compreender a teoria do pensamento lógico matemático.

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Q4097220

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - Monitor de Educação Infantil |

Q4097220 Pedagogia

O período que envolve o desenvolvimento do pensamento, da capacidade de aprender, da atenção, da memória, da linguagem e do raciocínio nas crianças, refere-se ao desenvolvimento:

A

Físico.

B

Afetivo.

C

Social.

D

Racional.

E

Cognitivo.

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Q4097218

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - Monitor de Educação Infantil |

Q4097218 Pedagogia

O desenvolvimento que abrange a forma como a criança lida com as suas emoções, a sua autoestima e o desenvolvimento da sua identidade é o:

A

Afetivo.

B

Físico.

C

Mental.

D

Cognitivo.

E

Racional.

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Q4097216

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - Monitor de Educação Infantil |

Q4097216 Pedagogia

O período em que as crianças desenvolvem sua coordenação motora, capacidade de locomoção e destreza manual refere-se ao desenvolvimento:

A

Cognitivo.

B

Social.

C

Físico.

D

Afetivo.

E

Emocional.

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Q4096373

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Ensino Fundamental |

Q4096373 Pedagogia

À luz dos pressupostos epistemológicos do Behaviorismo Radical, a aprendizagem é conceptualizada como um processo de modificação comportamental mediante a manipulação sistemática de variáveis ambientais e seus efeitos nas contingências de reforço, com aplicabilidade paradigmática nas tecnologias de instrução programada. O principal teórico, cuja obra constitui o alicerce desta abordagem, é:

A

Émile Durkheim

B

John Dewey

C

Paulo Freire

D

Lev Vygotsky

E

B. F. Skinner

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Q4095512

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Inclusiva |

Q4095512 Pedagogia

O desenvolvimento psicomotor de crianças com deficiência visual requer adaptações no ambiente para que elas tenham experiências que favoreçam sua mobilidade e interação. Qual das alternativas abaixo apresenta uma prática pedagógica adequada nesse processo?

A

Estimular apenas atividades de silêncio e concentração, evitando o uso de objetos.

B

Utilizar objetos sonoros e de fácil alcance para motivar a exploração do ambiente.

C

Evitar a locomoção autônoma da criança para prevenir acidentes.

D

Incentivar movimentos repetitivos, como balançar as mãos e apertar os olhos, para mantê-la entretida.

E

Para estimular a locomoção da criança cega, recomenda-se manter o ambiente silencioso e sem objetos próximos, evitando distrações.

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Q4095299

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Educação Infantil |

Q4095299 Pedagogia

No processo de desenvolvimento infantil, a convivência em grupos e a interação entre crianças desempenham um papel central. Considerando a importância dessas experiências coletivas, assinale a alternativa que melhor expressa como tais interações contribuem para a formação pessoal e social da criança:

A

Elas restringem o desenvolvimento individual, pois a criança passa a depender da aprovação constante de seus pares para construir sua identidade.

B

Representam apenas momentos de socialização recreativa, sem impacto significativo na formação de valores ou no desenvolvimento cognitivo.

C

Conduzem a uma padronização comportamental, uma vez que a criança tende a imitar seus colegas sem elaborar significados próprios.

D

Estimulam a criança a experimentar papéis variados (líder, seguidor, dependente, independente), desenvolvendo empatia, cooperação, confronto construtivo e reflexão sobre justiça, verdade e convivência.

E

Devem ser mediadas de forma a evitar conflitos, já que estes não oferecem contribuições positivas para o crescimento infantil.

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Q4095297

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Educação Infantil |

Q4095297 Pedagogia

O desenvolvimento da linguagem infantil é resultado da interação entre predisposições biológicas e experiências socioculturais. Sobre esse processo, analise as alternativas abaixo:

A

A aquisição da linguagem é determinada pela maturação neurológica, já que as fases neurais se concluem no período pré-natal.

B

A especialização do hemisfério esquerdo para a linguagem é inata e ocorre independentemente das interações linguísticas vividas pela criança em seu ambiente.

C

O desenvolvimento da linguagem depende tanto de capacidades inatas (como a motivação para comunicar-se) quanto da mediação cultural, realizada por parceiros mais experientes que apresentam à criança normas, palavras e condições de uso da língua.

D

A criança, por volta dos 2 anos, já domina o essencial do sistema fonológico e gramatical, demonstrando um uso estável das estruturas linguísticas de sua cultura.

E

A linguagem é um recurso exclusivamente funcional para comunicação, não havendo espaço para brincadeira, criação ou transformação das significações sociais.

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Q4095293

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Educação Infantil |

Q4095293 Pedagogia

Complete corretamente as lacunas com as fases do desenvolvimento cognitivo propostas por Piaget: O desenvolvimento cognitivo, de acordo com Piaget, ocorre em estágios sucessivos. No estágio __________, que vai do nascimento até aproximadamente os 2 anos, a criança aprende por meio das ações motoras e da percepção sensorial. Já no estágio __________, que vai dos 2 aos 7 anos, predominam a linguagem e o pensamento simbólico, embora ainda exista egocentrismo. Entre os 7 e 11 anos ocorre o estágio __________, caracterizado pelo pensamento lógico em situações concretas. Finalmente, a partir dos 11 ou 12 anos, no estágio __________, surge a capacidade de raciocínio abstrato e hipotético.

A

sensório-motor – operatório formal – operatório concreto – pré-operatório

B

operatório formal – operatório concreto – pré-operatório – sensório-motor

C

sensório-motor – pré-operatório – operatório concreto – operatório formal

D

pré-operatório – sensório-motor – operatório formal – operatório concreto

E

operatório concreto – pré-operatório – sensório-motor – operatório formal

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Q4095291

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Educação Infantil |

Q4095291 Pedagogia

O desenvolvimento da motricidade infantil resulta da interação entre fatores biológicos e experiências vividas pela criança. Sobre esse processo, analise as alternativas abaixo e assinale a correta:

A

A percepção espacial da criança é estática desde o nascimento, pois já nasce com noção de continuidade, ruptura, proximidade e distância.

B

O recém-nascido, desde o início, distingue os objetos externos e utiliza-os como referência para organizar o espaço que o rodeia.

C

Entre o nascimento e os 6 anos, a criança já supera o egocentrismo espacial, assumindo naturalmente pontos de vista externos a si mesma.

D

A manipulação de objetos variados, aliada às alterações posturais que a criança realiza nesse processo, contribui para o desenvolvimento motor, pois envolve diferentes segmentos corporais e intensidades de contração muscular.

E

O desenvolvimento da motricidade independe das tarefas realizadas no cotidiano, sendo apenas resultado da maturação biológica do sistema nervoso.

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Q4095288

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Educação Infantil |

Q4095288 Pedagogia

O desenvolvimento da compreensão e da regulação das emoções é um marco importante na segunda infância. Sobre esse processo, assinale a alternativa correta:

A

Crianças em idade pré-escolar ainda não conseguem falar sobre seus sentimentos nem compreender os dos outros, pois essa habilidade só aparece a partir da adolescência.

B

Entre os 4 e 5 anos, as crianças já demonstram plena compreensão das emoções autodirigidas, como orgulho e vergonha, independentemente de serem observadas.

C

A partir dos 5 a 7 anos, ocorre um salto na compreensão emocional, levando a criança a considerar não apenas a satisfação imediata de um desejo, mas também a importância de obedecer às regras.

D

A regulação das emoções não está relacionada ao convívio social, mas apenas ao amadurecimento biológico e neurológico da criança.

E

O contato com a mídia, como programas de televisão infantis, não exerce qualquer influência no desenvolvimento da compreensão emocional.

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Q4095285

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Educação Infantil |

Q4095285 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre atividades de representação e imaginação em crianças:

I. Ao reproduzir situações do dia a dia, a criança apenas imita o mundo real, sem exercer controle sobre suas experiências ou sentimentos.
II. O uso de objetos ou personagens permite que a criança vivencie papéis passivos e ativos, ajudando-a a lidar com medos e frustrações.
III. A manipulação de brinquedos e a criação de mundos imaginários possibilitam que a criança projete experiências do presente e do passado, estabelecendo um canal de comunicação com o mundo adulto.
IV. O brincar é limitado a momentos de lazer e não influencia a formação de habilidades emocionais ou sociais da criança.

Assinale a alternativa correta:

A

Estão corretas apenas I e II.

B

Estão corretas apenas II e IV.

C

Estão corretas apenas II e III.

D

Estão corretas apenas I, III e IV.

E

Estão corretas apenas I, II, III e IV.

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Q4091833

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4091833 Pedagogia

Segundo Vygotsky, a aprendizagem ocorre em interação com o outro, sendo a linguagem mediadora central. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é fundamental para compreender como o professor pode planejar intervenções adequadas ao nível de desenvolvimento da criança. Nesse contexto, relacione a Coluna 1 (conceitos relativos a desenvolvimento) com a Coluna 2 (características).

Coluna 1

I- Desenvolvimento real.
II- Desenvolvimento potencial.
III- Zona de Desenvolvimento Proximal.

Coluna 2

(__) Corresponde às habilidades que a criança consegue realizar de forma autônoma.
(__) Representa aquilo que a criança consegue realizar com auxílio de um adulto ou par mais experiente.
(__) É o espaço de possibilidades entre aquilo que a criança já realiza sozinha e o que ainda necessita de ajuda.

Agora, assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

A

I-III-II.

B

I-II-III.

C

II-I-III.

D

II-II-I.

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Q4066066

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Educação Especial |

Q4066066 Pedagogia

O aluno com altas habilidades/superdotação apresenta características cognitivas e socioemocionais específicas que influenciam diretamente seu processo de aprendizagem. Ele tende a demonstrar curiosidade intensa, rapidez na compreensão de conteúdos, pensamento criativo e crítico, além de grande envolvimento em atividades de seu interesse. No entanto, pode também apresentar vulnerabilidades, como perfeccionismo, sensibilidade acentuada, dificuldade de adaptação a rotinas escolares pouco desafiadoras e frustração diante da falta de estímulos. Considerando essas particularidades, assinale a alternativa CORRETA.

A

O aluno com altas habilidades necessita de um ambiente de aprendizagem que valorize seus interesses, ofereça desafios cognitivos, estimule a criatividade e promova o desenvolvimento socioemocional, respeitando suas necessidades específicas.

B

O processo de aprendizagem do aluno com altas habilidades ocorre de forma autônoma e independente, dispensando intervenções pedagógicas diferenciadas, pois ele aprende com facilidade em qualquer contexto.

C

As altas habilidades garantem ao aluno desempenho superior em todas as áreas do conhecimento, tornando desnecessária a flexibilização curricular e o uso de metodologias diversificadas.

D

A adaptação pedagógica deve restringir-se ao aumento da carga de conteúdos, para manter o aluno constantemente ocupado e evitar desmotivação.

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Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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