Um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) demonstra desconforto extremo e agitação motora em atividades lúdicas coletivas com música em alto volume. Visando o bem-estar e o lúdico no cotidiano escolar no âmbito da educação especial, o Monitor deve:

Durante o estágio na Academia da Polícia Penal, um aluno demonstrou dificuldade para elaborar autonomamente o relatório de avaliação psicossocial de um detento. O supervisor constatou que as orientações teóricas não estavam gerando resultados, sendo necessária uma outra abordagem que permitisse a realização da tarefa de forma colaborativa, transferindo a responsabilidade gradualmente à medida que o aluno adquirisse autonomia na execução. Diante dessa situação, assinale a alternativa que apresenta o recurso metodológico que atende adequadamente às necessidades descritas.

Russell Barkley, ao analisar as funções executivas e a autorregulação no TDAH, afirma que essas dificuldades produzem “transtornos principalmente de desempenho, e não de conhecimento ou habilidades” (tradução nossa). Em consonância com essa perspectiva, qual atuação pedagógica é mais adequada diante de um estudante que demonstra conhecer o conteúdo, mas apresenta dificuldades recorrentes para iniciar, organizar e concluir as atividades? 

Complete corretamente o texto abaixo:

Na perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento humano ocorre por meio da interação entre o sujeito e o contexto ____________, sendo a aprendizagem mediada por instrumentos e signos culturalmente produzidos. Nesse processo, a atuação do outro mais experiente favorece a ampliação da chamada __________________.

Assinale a alternativa correta.

Considerando a perspectiva psicocinética de Jean Le Boulch, uma intervenção psicopedagógica voltada ao desenvolvimento psicomotor deve:

Leia o seguinte trecho a fim de responder ao que se pede: “Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro. Reunia a isso um grande medo ao pai. Era uma criança fina, pálida, cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco.”. Na descrição feita sobre o personagem “Raimundo”, segundo análise pedagógica hodierna, nota-se o perfil de um aluno com possíveis carências de desempenho, exceto:

Durante uma sequência de aulas, uma estudante pratica o saque por baixo do voleibol. Inicialmente, apresenta dificuldades para coordenar o lançamento da bola e o movimento do braço. Após várias sessões, passa a executar o saque com maior precisão e mantém esse desempenho mesmo depois de uma semana sem praticálo. A situação descrita caracteriza principalmente:

Durante uma atividade, duas crianças da mesma idade apresentam ritmos diferentes para compreender instruções, comunicar-se e realizar movimentos. De acordo com seus conhecimentos, a interpretação mais adequada é:

Um estudante com transtorno do espectro autista (TEA) demonstra desconforto diante de uma mudança inesperada na rotina escolar e do excesso de ruídos no ambiente. Ele começa a cobrir os ouvidos, afastar-se do grupo e apresentar dificuldade para compreender as instruções. A intervenção mais adequada nessa situação está corretamente indicada na alternativa:

Uma professora de Educação Física que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental observou diferenças significativas entre seus alunos durante as aulas. Enquanto algumas crianças demonstraram facilidade para correr, saltar, arremessar e combinar movimentos em jogos, outras apresentavam dificuldades na execução dessas habilidades, apesar de possuírem idade semelhante.

Ao analisar o histórico escolar e familiar dos estudantes, a professora constatou que as crianças com maior repertório motor participavam frequentemente de brincadeiras ao ar livre, jogos recreativos e atividades esportivas diversificadas, ao passo que outras tinham oportunidades mais restritas de exploração motora. Considerando os princípios do desenvolvimento motor na infância, analise as afirmativas a seguir.  

I. Crianças da mesma idade cronológica tendem a apresentar níveis semelhantes de desenvolvimento motor, pois a idade constitui o principal determinante da aquisição de habilidades fundamentais.

II. O enriquecimento das experiências motoras durante a infância tende a ampliar o repertório de habilidades fundamentais e favorecer progressões para níveis mais complexos de movimento.

III. O contexto social, cultural e as oportunidades de prática podem influenciar o desenvolvimento motor in fantil, contribuindo para diferenças observadas entre crianças da mesma faixa etária.

IV. O desenvolvimento das habilidades motoras funda mentais depende da interação entre fatores maturacionais e experiências vivenciadas pela criança em diferentes contextos.

É correto o que se afirma em:

 

Uma professora de Educação Física que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental elaborou um projeto para acompanhar o desenvolvimento motor de seus estudantes. Durante as observações, percebeu que algumas crianças apresentavam dificuldades para combinar habilidades locomotoras e manipulativas em jogos, enquanto outras já demonstravam movimentos coordenados, eficientes e adaptados a diferentes situações propostas nas aulas.

Ao analisar os registros, a professora concluiu que as diferenças observadas não estavam relacionadas apenas à idade cronológica dos alunos, mas também às experiências motoras vivenciadas anteriormente e às oportunidades de prática oferecidas pelo ambiente.

Considerando as fases e os estágios do desenvolvimento motor, analise as afirmativas a seguir.

I. A passagem do estágio elementar emergente para o estágio proficiente das habilidades motoras fundamentais depende da maturação biológica, mas também da qualidade dos estímulos e das oportunidades de aprendizagem oferecidas ao indivíduo. 

II. Crianças que apresentam movimentos com maior controle e coordenação, mas ainda exibem componentes restritos ou exagerados na execução, podem ser caracterizadas como pertencentes ao estágio elementar emergente. 

III. O estágio proficiente é caracterizado pela execução mecanicamente eficiente, coordenada e controlada dos movimentos fundamentais, constituindo uma base importante para o desenvolvimento de habilidades motoras especializadas.

IV. A aquisição das habilidades motoras fundamentais ocorre de forma automática ao longo do crescimento, sendo pouco influenciada pelas experiências motoras e pelo ambiente.

É correto o que se afirma em:

Em uma escola de Educação Infantil, a professora de Educação Física observa que algumas crianças iniciam a marcha mais cedo, enquanto outras passam mais tempo engatinhando ou apresentam variações temporárias nesse padrão. Além disso, algumas crianças parecem mais sensíveis a estímulos ambientais, como brincadeiras em grupo ou incentivo dos familiares, enquanto outras apresentam desempenho motor independente desses fatores externos.

Com base nos conceitos de crescimento e desenvolvimento humano e nas influências internas e externas sobre esses processos, analise as afirmativas a seguir: 

I. Cada criança apresenta seu próprio ritmo de desenvolvimento motor, de modo que a idade cronológica não determina rigidamente quando ocorrerão eventos como andar ou correr.

II. Fatores internos, como herança genética e processos maturacionais, e fatores externos, como ambiente familiar, alimentação e contexto cultural, interagem para influenciar o crescimento e desenvolvimento humano. 

III. O desenvolvimento humano é multidimensional e multidirecional, permitindo que aspectos cognitivos, emocionais, sociais e motores evoluam de formas distintas ao longo do ciclo de vida.

IV. O desenvolvimento é determinado exclusivamente por fatores biológicos, de modo que o contexto histórico, social ou cultural não interfere na aquisição de habilidades motoras ou cognitivas.

É correto o que se afirma em:  

Durante o acompanhamento de estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental, uma professora de Educação Física observou que um dos alunos apresentou aumento significativo de estatura e massa corporal ao longo de um ano letivo. Outro estudante, embora tenha apresentado alterações físicas menos evidentes, demonstrou mudanças na forma de se relacionar com os colegas, maior capacidade de resolver problemas e novas características associadas à maturação sexual.

Ao discutir essas observações com a equipe pedagógica, a professora destacou a importância de compreender as diferenças entre crescimento e desenvolvimento humano para interpretar adequadamente as transformações observadas nos estudantes. Considerando os conceitos de crescimento e desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir.  

I. O aumento da estatura e da massa corporal constitui um exemplo de crescimento, por representar alterações quantitativas que podem ser mensuradas por diferentes instrumentos.

II. As mudanças relacionadas à maturação sexual, às relações sociais e às capacidades cognitivas constituem manifestações do desenvolvimento humano, uma vez que envolvem transformações qualitativas ao longo do tempo.

III. O desenvolvimento humano corresponde a um pro cesso que envolve mudanças e permanências em diferentes características do indivíduo durante o ciclo vi tal, podendo ocorrer avanços ou declínios em determinadas funções.

IV. O crescimento e o desenvolvimento representam fenômenos independentes, de modo que alterações corporais e mudanças qualitativas ocorrem sem qualquer relação entre si.

É correto o que se afirma em:

A história da aprendizagem motora foi marcada por diferentes abordagens teóricas que buscaram explicar como os indivíduos aprendem e aperfeiçoam habilidades motoras. Entre as décadas de 1970 e 1980, destacaram-se os debates entre as teorias de circuito aberto e circuito fechado, além da Teoria do Esquema proposta por Schmidt (1975). Essas perspectivas contribuíram para compreender o papel do feedback, da memória e da variabilidade da prática no desenvolvimento motor.

Considerando essas abordagens teóricas, analise a situação a seguir:

Durante as aulas de Educação Física, um professor propõe diferentes formas de execução do saque no voleibol, variando distância, força e posicionamento corporal. Além disso, estimula os estudantes a refletirem sobre os erros cometidos e a ajustarem seus movimentos a partir das sensações percebidas durante a prática.

Com base nos pressupostos da aprendizagem motora, é correto afirmar que a estratégia utilizada pelo professor está fundamentada:

Um estudante de uma escola pública apresenta deficiência intelectual. Para planejar estratégias pedagógicas adequadas, uma das primeiras providências do professor é conhecer as características e as necessidades educacionais do aluno. Nesse contexto, analise os itens a seguir:

I.O diagnóstico pode orientar a compreensão das características da deficiência, contribuindo para identificar limitações, dificuldades, atrasos, barreiras e necessidades de apoio.
II.Observar as habilidades, potencialidades, interesses, formas de comunicação, aprendizagens e interações do estudante constitui uma importante estratégia para o planejamento pedagógico.
III.Conhecer o histórico genético familiar do estudante é indispensável para compreender seu processo de aprendizagem e planejar as intervenções pedagógicas.

É CORRETO o que se afirma em:

Os estudos de Piaget (2001) procuram explicar como se desenvolve o raciocínio lógico, enfocando a gênese do conhecimento. Piaget teve como principal objetivo estudar o sujeito epistêmico e buscou compreender os processos de pensamento presentes desde a infância até a idade adulta. Suas pesquisas procuraram responder à seguinte questão: como se passa de um estado de menor conhecimento para outro de maior conhecimento?

Fonte: OSTI, Andréia. Concepções sobre desenvolvimento e aprendizagem segundo a psicogênese piagetiana. Revista de Educação, v. 12, n. 13, 2009.

Com base nas concepções de Piaget, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)De acordo com Piaget, o desenvolvimento humano resulta de 70% de influência do meio ambiente e social e de 30% de influência da herança genética transmitida de pais para filhos.
(__)Piaget considera que o homem herda um organismo, ou seja, possui uma máquina biológica que irá amadurecer em contato com o meio ambiente, servindo como base sobre a qual todas as aprendizagens serão construídas.
(__)Segundo Piaget, o homem herda um organismo biológico e funções invariantes, como a organização e a adaptação, enquanto as estruturas cognitivas são construídas progressivamente na interação com o meio.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

Em um berçário municipal, a auxiliar de creche participa do preenchimento das fichas de acompanhamento do desenvolvimento das crianças, em parceria com a equipe pedagógica e com base nos marcos indicados na Caderneta da Criança. Para registrar adequadamente as observações, ela precisa reconhecer a ordem típica em que os marcos motores aparecem no desenvolvimento infantil.

Considere os marcos do desenvolvimento motor listados a seguir.
I.Andar sem apoio.
II.Sustentar a cabeça de forma firme.
III.Sentar-se sem apoio.
IV.Engatinhar. 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência típica em que esses marcos surgem no desenvolvimento da criança:

O desenvolvimento integral incompleto da criança pode influenciar a aprendizagem do estudante porque: 

Com base nos princípios do desenvolvimento humano e da Educação Infantil, analise as alternativas a seguir sobre os limites e a disciplina no processo educativo e assinale a que apresenta informação CORRETA.

Com base nos princípios do desenvolvimento humano e social, analise as afirmativas sobre as necessidades para o surgimento de possibilidades relacionadas ao planejamento escolar:  

I. As necessidades humanas podem funcionar como estímulo para a busca de soluções, aprendizagens novas possibilidades de desenvolvimento.
II. A existência de necessidades impede completamente o surgimento de oportunidades de crescimento pessoal e social.
III. Dificuldades e necessidades podem motivar a criatividade e a construção de alternativas para superar desafios.
IV.O desenvolvimento humano ocorre apenas quando todas as necessidades já foram plenamente atendidas.



Pode-se afirmar que: