Questões de Pedagogia - Políticas Educacionais para Concurso - Página 75

Q3632125

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico IV - Área de Atuação: Pesquisa Clínica em Doenças Infecciosas - Edital nº 635 |

Q3632125 Pedagogia

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) é uma Fundação do Ministério da Educação que tem como principal missão, no contexto da educação e pesquisa no Brasil,

A

a concessão de bolsas para estudantes de pós-graduação latu sensu em instituições de ensino superior públicas e privadas.

B

a coordenação e avaliação dos programas de pós-graduação em instituições públicas e privadas.

C

a expansão, consolidação e avaliação da pós-graduação stricto sensu no Brasil e a formação de professores da educação básica.

D

o financiamento de projetos de pesquisa básica e aplicada com foco em inovação, em parcerias entre empresas, universidades e institutos de pesquisa.

E

o estímulo ao desenvolvimento científico e tecnológico nas áreas da educação básica e saúde.

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Q3630875

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Estrela Dalva - MG Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Estrela Dalva - MG - Assistente Social |

Q3630875 Pedagogia

Um estudo divulgado pela Rede Escola Pública e Universidade (Repu), em 2025, apontou que Minas Gerais e outras cinco unidades da federação descumprem a nova lei do ensino médio. No caso específico de Minas Gerais, qual foi o principal fator responsável por esse descumprimento?

A

A liberação antecipada dos estudantes, que comprometeu a jornada escolar.

B

A falta de professores habilitados para as disciplinas da Formação Geral Básica.

C

A redução de aulas presenciais em função da adoção excessiva do ensino remoto.

D

O corte de investimentos federais destinados ao financiamento da educação básica.

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Q3630658

Ano: 2025 Banca: IAN Órgão: Prefeitura de Belford Roxo - RJ Provas: IAN - 2025 - Prefeitura de Belford Roxo - RJ - Professor I - Educação Física | IAN - 2025 - Prefeitura de Belford Roxo - RJ - Professor I - Arte |

Q3630658 Pedagogia

Segundo o Plano Municipal de Educação de Belford Roxo (PME), a articulação com o Plano Nacional de Educação (PNE) ocorre porque

A

o PNE não define nenhuma diretriz aplicável aos municípios.

B

o PME precisa se alinhar às diretrizes e metas nacionais para garantir coerência no sistema educacional.

C

o PME é um plano independente, sem qualquer vinculação legal com o PNE.

D

o PME visa substituir o PNE nas políticas estaduais.

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Q3630655

Ano: 2025 Banca: IAN Órgão: Prefeitura de Belford Roxo - RJ Provas: IAN - 2025 - Prefeitura de Belford Roxo - RJ - Professor I - Educação Física | IAN - 2025 - Prefeitura de Belford Roxo - RJ - Professor I - Arte |

Q3630655 Pedagogia

Com base no processo de elaboração do Plano Municipal de Educação de Belford Roxo, analise as afirmativas:

I. Contou com a realização de fóruns, encontros e conferência municipal.
II. Teve como meta fundamental garantir a participação da sociedade civil e da comunidade escolar.
III. Foi um trabalho restrito aos técnicos da Secretaria de Educação, não havendo necessariamente uma consulta popular.
IV. Considerou o uso de um minicenso educacional como ferramenta diagnóstica.

Está CORRETO o que se afirma em

A

I, II e IV apenas.

B

II, III e IV apenas.

C

I, II e III apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3630565

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Estrela Dalva - MG Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Estrela Dalva - MG - Coveiro |

Q3630565 Pedagogia

No dia 11/08, Dia do Estudante, o Governo de Minas promoveu o Dia D da Busca Ativa Escolar, mobilizando milhares de profissionais e estudantes em todas as regiões do estado. Qual foi o objetivo desta ação?

A

Reforçar a importância da permanência escolar e combater o abandono dos estudos.

B

Promover um dia de confraternização entre alunos e professores.

C

Realizar um mutirão para reformar quadras esportivas e pintar muros das escolas.

D

Incentivar a prática de esportes nas escolas, independente da frequência ou matrícula.

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Q3628869

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática |

Q3628869 Pedagogia

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:

A

Ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.

B

Ensino fundamental e ensino médio.

C

Pré-escola, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.

D

Pré-escola, ensino fundamental e ensino médio.

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Q3626971

Q3626971 Pedagogia

O Programa Escola em Tempo Integral, instituído pela Lei nº 14.640/2023, tem como finalidade ampliar a jornada escolar diária com foco em:

A

atividades suplementares restritas a oficinas extracurriculares de adesão voluntária, desvinculadas do currículo.

B

experiências formativas integradas que articulem conteúdos escolares com ações sociais, culturais, artísticas e esportivas, favorecendo o desenvolvimento integral dos estudantes.

C

padronização nacional de currículo único, eliminando variações locais e regionais entre redes de ensino.

D

priorização de investimentos federais apenas na expansão de escolas técnicas, desvinculando a formação cidadã e cultural da educação básica.

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Q3625546

Ano: 2025 Banca: UNEB Órgão: SEC-BA Prova: UNEB - 2025 - SEC-BA - Professor - Educação do Campo |

Q3625546 Pedagogia

A trajetória histórica da Educação do Campo no Brasil é marcada por diferentes fases, concepções e marcos políticos que refletem as transformações nas relações entre Estado, sociedade civil e movimentos sociais. Sobre essa trajetória, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa INCORRETA.

A

A criação do PRONERA (Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária) em 1998 representou marco na institucionalização da Educação do Campo, articulando universidades, movimentos sociais e Estado na oferta de educação contextualizada para populações rurais.

B

A transição do conceito de "educação rural" para "Educação do Campo" nos anos 1990 representou mudança paradigmática, superando a visão compensatória e assumindo a educação como direito dos povos do campo e instrumento de transformação social.

C

O ruralismo pedagógico dos anos 1930-1960 apresentava concepções similares à atual Educação do Campo, ambos defendendo a permanência das populações rurais em seus territórios através de práticas educativas contextualizadas.

D

A influência da educação popular freireana e da Teologia da Libertação nos anos 1980 foi fundamental para a posterior emergência da Educação do Campo como movimento contra-hegemônico nos anos 1990.

E

O MOBRAL Rural e o Projeto Logos II, apesar de expandirem o acesso à educação no meio rural, mantiveram-se alinhados à lógica de integração subalterna do campo ao modelo urbano-industrial dominante.

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Q3622827

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Viamão - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Viamão - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Viamão - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Viamão - RS - Professor de Inglês | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Viamão - RS - Professor de Matemática |

Q3622827 Pedagogia

De acordo com Teixeira e Nunes (2014), no Projeto Político-Pedagógico (PPP), as instituições NÃO explicitam sua:

A

Concepção filosófica.

B

Linha de ação e intervenção.

C

Visão de mundo e de homem.

D

Opção metodológica.

E

Listagem de conteúdos por turma.

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Q3622452

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Técnico em Assuntos Educacionais - Rio Branco |

Q3622452 Pedagogia

Considere o excerto abaixo:
O Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) tem como finalidade ampliar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal, sendo implementado através de ações nas seguintes áreas prioritárias: moradia estudantil, alimentação, transporte, atenção à saúde, inclusão digital, cultura, esporte, creche, apoio pedagógico e_______.
Complete a lacuna e assinale a alternativa correta.

A

acesso a acervos digitais

B

bolsas de iniciação científica

C

acesso, adaptações e apoio a estudantes com deficiência

D

financiamento estudantil

E

intercâmbio acadêmico

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Q3622449

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Técnico em Assuntos Educacionais - Rio Branco |

Q3622449 Pedagogia

O artigo 213 da Constituição Federal de 1988 estabelece as condições para que recursos públicos sejam destinados a escolas privadas. No contexto do ensino superior, este dispositivo constitucional fundamenta especificamente qual programa governamental?

A

Fundo de Financiamento Estudantil (FIES).

B

Sistema de Seleção Unificada (SiSU).

C

Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec).

D

Programa Universidade para Todos (ProUni).

E

Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni).

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Q3622443

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Técnico em Assuntos Educacionais - Rio Branco |

Q3622443 Pedagogia

No contexto do Império do Brasil, durante o século XIX, uma das principais medidas técnico-administrativas no campo da educação foi a Reforma Couto Ferraz (1854). Essa reforma contribuiu para o surgimento de um novo padrão de regulação educacional, que:

A

Criava um corpo nacional de inspetores escolares e estabelecia concursos públicos para todos os cargos docentes do Império.

B

Proibia a atuação de professores leigos no ensino primário, exigindo o diploma de cursos superiores.

C

Instituía a obrigatoriedade do ensino da moral cristã e da doutrina positivista como eixo curricular comum nas províncias.

D

Implantava o ensino técnico-profissional obrigatório nas escolas elementares urbanas e rurais, com base no modelo prussiano.

E

Formalizava uma estrutura hierarquizada de ensino, reforçando a separação entre os níveis primário e secundário, e atribuía à Corte um modelo a ser seguido pelas províncias.

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Q3622440

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Técnico em Assuntos Educacionais - Rio Branco |

Q3622440 Pedagogia

No sistema de educação superior brasileiro, as instituições são organizadas acadêmica e administrativamente em diferentes categorias. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a principal diferença entre Centros Universitários e Faculdades.

A

Centros Universitários possuem autonomia para criar cursos de graduação, enquanto Faculdades dependem de autorização prévia do MEC para qualquer novo curso.

B

Faculdades são obrigatoriamente públicas, enquanto Centros Universitários podem ser públicos ou privados.

C

Faculdades possuem maior flexibilidade curricular que os Centros Universitários em função de sua especialização acadêmica.

D

Centros Universitários devem oferecer obrigatoriamente cursos de pós-graduação stricto sensu, enquanto Faculdades são restritas à graduação.

E

Centros Universitários exigem menor número de doutores em seu corpo docente comparados às Faculdades.

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Q3622428

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Técnico em Assuntos Educacionais - Rio Branco |

Q3622428 Pedagogia

A curricularização da extensão universitária, estabelecida pela Resolução CNE/CES nº 7/2018, determina que as atividades extensionistas devem representar, no mínimo, quantos por cento da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação, e a partir de qual prazo as instituições de educação superior devem implementar essa determinação?

A

8% - prazo de 2 anos a partir da publicação da Resolução.

B

10% - prazo de 3 anos a partir da publicação da Resolução.

C

20% - prazo de 3 anos a partir da publicação da Resolução.

D

15% - prazo de 5 anos a partir da publicação da Resolução.

E

12% - prazo de 4 anos a partir da publicação da Resolução.

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Q3622392

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Pedagogo |

Q3622392 Pedagogia

A Resolução CNE/CES nº 7/2018, ao regulamentar as diretrizes para a extensão universitária no Brasil, reafirma o papel das instituições de ensino superior no compromisso social com o desenvolvimento humano e científico do país. As atividades extensionistas passam a compor a matriz curricular dos cursos de graduação, articulando ensino e pesquisa por meio da interação dialógica com a sociedade. Com base nas disposições dessa norma, assinale a alternativa correta.

A

A inclusão das atividades de extensão na matriz curricular dos cursos de graduação é opcional e depende da autorização do colegiado de curso, desde que haja aderência ao plano de desenvolvimento institucional.

B

A interação entre comunidade e universidade nas ações extensionistas deve restringir-se a programas vinculados ao ensino formal, de modo a garantir coerência com o currículo e com a formação acadêmica tradicional.

C

As atividades de extensão devem ocupar, no mínimo, 10% da carga horária total dos cursos de graduação, articulando-se obrigatoriamente com o ensino e a pesquisa e sendo submetidas à avaliação contínua.

D

A avaliação institucional das atividades de extensão ocorre exclusivamente em nível interno e não se vincula aos processos externos de autorização, reconhecimento e recredenciamento conduzidos pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES.

E

A oferta de atividades de extensão em cursos de graduação na modalidade a distância pode ocorrer de forma remota, desde que autorizada pela instituição de ensino e registrada nos sistemas próprios do MEC.

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Q3622384

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Pedagogo |

Q3622384 Pedagogia

A Lei nº 14.914/2024 instituiu a Política Nacional de Assistência Estudantil - PNAES, com objetivo de ampliar e garantir as condições de permanência dos estudantes na educação superior e profissional pública federal e, subsidiariamente, em outras instituições públicas mediante convênios. A norma estabelece programas obrigatórios e define diretrizes para atendimento de público vulnerável. Considerando os dispositivos da lei e seus desdobramentos em práticas institucionais, assinale a alternativa correta.

A

A PNAES tem caráter restrito à graduação presencial na rede federal, vedando a inclusão de estudantes de pós?graduação ou de instituições públicas estaduais e municipais, ainda que haja disponibilidade de recursos orçamentários.

B

A concessão da Bolsa Permanência está condicionada à exclusão de estudantes indígenas ou quilombolas de outros benefícios, pois a lei estabelece benefício exclusivo de valor dobrado apenas para esse grupo, proibindo o acúmulo com outros auxílios.

C

O Programa de Assistência Estudantil prevê, entre outras ações, a participação dos estudantes beneficiários em todas as fases do processo, inclusive na seleção dos contemplados, assegurando corresponsabilidade e transparência nas decisões.

D

A institucionalização da PNAES revoga automaticamente o Decreto nº 7.234/2010, transferindo integralmente ao MEC a responsabilidade pela seleção, gestão e execução de todos os programas de assistência estudantil.

E

A PNAES requer vinculação orçamentária obrigatória dos recursos destinados à assistência estudantil, garantindo proporcionalidade imediata à quantidade de estudantes contemplados por lei de cotas (Lei nº 12.711/2012).

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Q3622381

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Pedagogo |

Q3622381 Pedagogia

O Decreto nº 9.235/2017 estabelece normas para a regulação, supervisão e avaliação das instituições e cursos de educação superior no sistema federal. Visa garantir qualidade, legalidade e melhoria contínua do ensino superior.
Esse decreto prevê que as competências para as funções de regulação, supervisão e avaliação no sistema federal de ensino serão exercidas pelas seguintes instâncias:

A

Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação - CNE, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Inep e Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior - Conaes

B

Ministério da Educação, Conselhos Estaduais de Educação e Universidades com autonomia plena, em cooperação com o Fórum Nacional de Educação, com base nas diretrizes do Plano Nacional de Educação.

C

Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior, autarquias educacionais federais e pelas Comissões Locais de Avaliação vinculadas às IES, sob orientação normativa da Câmara de Educação Superior do CNE.

D

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, em articulação com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Inep e os Conselhos Regionais de Educação vinculados à União.

E

Instituições federais de ensino superior com prerrogativa de autonomia, INEP e Conselhos Estaduais e Municipais de Educação, conforme diretrizes homologadas pelo Ministério da Educação.

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Q3622379

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Pedagogo |

Q3622379 Pedagogia

A configuração do sistema de ensino superior brasileiro está marcada por uma complexa combinação entre tradição, diversidade institucional e desafios contemporâneos impostos pela ampliação do acesso, pela exigência de qualidade e pela autonomia universitária. A coexistência de diferentes modelos de gestão − públicos e privados − evidencia as tensões entre interesses pedagógicos e administrativos, especialmente quanto à definição das instâncias decisórias, ao papel das mantenedoras e ao respeito aos princípios constitucionais. Com base nas informações descritas, considera-se que:

A

A autonomia universitária no Brasil é garantida de modo amplo e irrestrito a todas as instituições de ensino superior, públicas ou privadas, permitindo-lhes organizar livremente seus currículos e processos internos, independentemente de suas estruturas jurídicas e mantenedoras.

B

As instituições privadas de ensino superior, especialmente as de sentido estrito, estruturam-se majoritariamente por meio de órgãos colegiados autônomos, os quais garantem a pluralidade decisória, a impessoalidade nas escolhas acadêmicas e a plena autonomia didático-pedagógica.

C

O princípio da gestão democrática e participativa é aplicado com maior efetividade nas instituições particulares, dada a menor rigidez burocrática e a centralização de decisões, que favorecem a transparência e o controle social das ações acadêmicas.

D

As universidades comunitárias configuram um modelo híbrido no qual a gestão colegiada e o enraizamento local coexistem com práticas gerenciais típicas de instituições privadas, o que lhes confere flexibilidade e responsabilidade social ampliada.

E

Os centros universitários, ao contrário das universidades, não possuem autonomia para criação e modificação de cursos, pois sua atuação está limitada ao credenciamento específico concedido pelo Ministério da Educação, conforme preceitua a LDB.

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Q3622376

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Pedagogo |

Q3622376 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) no ensino superior é parte integrante das políticas de inclusão que buscam assegurar a permanência e o sucesso de estudantes com deficiência. Essa modalidade de atendimento demanda articulação institucional, formação docente continuada e reorganização de espaços e materiais didáticos. Com base nos fundamentos do AEE e nas exigências legais e pedagógicas da educação inclusiva no nível superior, considera-se que:

A

A organização do AEE no ensino superior deve ser reativa, respondendo pontualmente às demandas de cada estudante, sem necessidade de planejamento prévio, pois a inclusão se efetiva pela demanda espontânea e individualizada.

B

A atuação do pedagogo no contexto do AEE deve centrar-se na identificação do tipo de deficiência e no aconselhamento psicológico do estudante, promovendo uma abordagem terapêutica em parceria com os serviços clínicos institucionais.

C

A oferta do AEE nas universidades restringe-se à disponibilização de tecnologias assistivas, cabendo exclusivamente ao estudante acionar os recursos institucionais sempre que encontrar barreiras no ambiente acadêmico.

D

O AEE, no ensino superior, pode ser efetivado por meio de núcleos de acessibilidade institucional, cuja atuação deve priorizar adaptações curriculares que não comprometam a integralidade da formação acadêmica.

E

O apoio especializado à pessoa com deficiência é facultativo nos cursos de pós-graduação, ainda que a instituição já disponha de estrutura e profissionais especializados, dada a autonomia universitária.

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Q3622367

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: UFAC Prova: Instituto Access - 2025 - UFAC - Pedagogo |

Q3622367 Pedagogia

A partir da década de 2000, o Estado brasileiro assumiu como prioridade a ampliação do acesso ao ensino superior e a superação das desigualdades educacionais historicamente acumuladas. A criação de programas como Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - REUNI, Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES e a ampliação das cotas raciais e sociais integra um processo de reestruturação que articula democratização do ingresso, permanência qualificada e valorização da diversidade no espaço acadêmico. Desse modo, pode-se considerar que:

A

O sucesso das políticas de acesso ampliado tem dispensado a necessidade de ações específicas de inclusão, visto que a universalização do ensino médio garante equidade suficiente na transição para o ensino superior.

B

As metas do Plano Nacional de Educação - PNE para o ensino superior priorizam o aumento de matrículas na rede privada, visto que esta responde mais rapidamente à demanda, dispensando o investimento direto do Estado em políticas estruturantes de permanência

C

O Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES ao não possuir vinculação orçamentária obrigatória, limita sua capacidade de consolidar uma política de permanência estável, especialmente nas universidades e institutos federais com maior vulnerabilidade estudantil.

D

O ingresso de estudantes oriundos de grupos historicamente excluídos, por meio de ações afirmativas, compromete o princípio da impessoalidade na seleção pública, uma vez que prioriza características subjetivas em detrimento de critérios objetivos de avaliação.

E

As políticas de permanência, ao estarem fortemente condicionadas a critérios de mérito acadêmico, promovem um modelo de inclusão seletiva, no qual as desigualdades sociais são compensadas por mecanismos de desempenho padronizado.

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Questões de Concurso Comentadas sobre políticas educacionais em pedagogia

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