Questões de Pedagogia - Planejamento Educacional para Concurso - Página 3

Q4405533

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |

Q4405533 Pedagogia

Um estudante de 12 anos apresenta dificuldade persistente na reciprocidade social, interpretação literal da linguagem, interesses restritos e desconforto intenso diante de mudanças inesperadas na rotina. Seu desempenho intelectual está dentro da média. Considerando o TEA no contexto educacional, Assinale a alternativa CORRETA:

A

A preservação intelectual indica que adaptações pedagógicas possuem utilidade limitada, pois as principais dificuldades tendem a se restringir às relações interpessoais.

B

A interpretação literal da linguagem deve ser trabalhada prioritariamente por exposição a instruções ambíguas, favorecendo adaptação espontânea às exigências comunicativas.

C

A necessidade de rotina deve ser reduzida por mudanças frequentes e pouco previsíveis, permitindo que o estudante desenvolva flexibilidade pela repetição dessas experiências.

D

O planejamento pode incluir antecipação de mudanças, apoio visual, linguagem clara e estratégias que favoreçam participação social, ajustadas ao perfil funcional do estudante.

E

Os interesses restritos devem ser evitados nas atividades escolares, pois seu uso como recurso pedagógico tende a reforçar padrões comportamentais característicos do transtorno.

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Q4405530

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |

Q4405530 Pedagogia

Uma professora pretende planejar uma sequência didática para turma heterogênea, incluindo estudantes com diferentes formas de acesso ao conteúdo e expressão da aprendizagem. Em vez de elaborar uma atividade padrão e adaptar posteriormente para alguns alunos, decide prever desde o início múltiplas formas de participação. Assinale a alternativa CORRETA:

A

O planejamento antecipado de diferentes meios de acesso, participação e expressão pode reduzir barreiras curriculares e ampliar oportunidades de aprendizagem para a turma.

B

A flexibilização de recursos é mais adequada para atividades complementares, enquanto conteúdos centrais devem ser apresentados por uma única via para preservar uniformidade curricular.

C

A diversificação das formas de participação deve ocorrer após identificação formal de deficiência, pois adaptações antecipadas podem reduzir a comparabilidade entre os estudantes.

D

A inclusão exige manutenção dos mesmos recursos para os estudantes, utilizando apoio individual posterior para aqueles que não alcançarem os resultados inicialmente esperados.

E

O uso de diferentes formas de expressão compromete a avaliação dos objetivos comuns, uma vez que resultados equivalentes exigem respostas apresentadas no mesmo formato.

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Q4405009

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Guarabira - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Pedagogo |

Q4405009 Pedagogia

A metodologia de elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) demanda um questionamento, uma problematização. A partir desse contexto, analise as assertivas a seguir:
I- Na elaboração coletiva do PPP podem ocorrer proposições contraditórias. A saída para continuar o delineamento do projeto é desprezar as contradições.
II- As respostas enunciadas pela equipe da escola devem estar de acordo com as especificidades e necessidades da escola.
III- O delineamento do Projeto respalda-se no compromisso do grupo e na sua competência pedagógica, o que implica responder, ainda, a duas questões: quais são os nossos referenciais e quais serão os próximos passos?
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

III.

B

I e III.

C

I.

D

II

E

II e III.

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Q4405006

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Guarabira - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Pedagogo |

Q4405006 Pedagogia

As assertivas a seguir têm relação direta com o planejamento e a gestão escolar, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Todos os integrantes da escola devem participar do processo de tomada de decisões.
PORQUE
II- A participação é o principal meio de assegurar a gestão democrática, possibilitando o envolvimento de todos os integrantes da escola no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização escolar
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A

a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

B

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

as asserções I e II são proposições falsas.

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Q4405005

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Guarabira - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Pedagogo |

Q4405005 Pedagogia

As dimensões do planejamento educacional, na perspectiva de Celso de Vasconcelos (2002) abarcam a realidade, a finalidade e o plano de mediação e, em cada uma dessas dimensões, há uma atividade reflexiva. Esta, correspondente à finalidade do plano, é de natureza: Fonte: VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002.

A

Teleológica.

B

Cognoscitiva.

C

Intuitiva.

D

Projetivo-mediadora.

E

Avaliativa.

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Q4405004

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Guarabira - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Pedagogo |

Q4405004 Pedagogia

Planejar, na perspectiva do educador Celso de Vasconcelos (2002), é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de modo com o previsto. Fonte: VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002.
A partir deste contexto, analise as assertivas a seguir:
I- O fator decisivo para significação do planejamento escolar é a necessidade de mudança.
II- Aquilo que planejamos é possível acontecer; podemos, em certa medida, intervir na realidade.
III- O querer é suficiente para mudar a realidade.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I e III.

B

I e II.

C

I.

D

II.

E

III.

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Q4403096

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Infantil |

Q4403096 Pedagogia

O planejamento marca a intencionalidade do processo educativo. Essa intencionalidade traduz-se no traçar, programar e documentar a proposta de trabalho do educador. Ao discutir o modo de escrever cotidianamente o planejamento, Ostetto (2000) defende que a forma de escrever um planejamento, no dia a dia, deve ser

A

pessoal e funcional, variando conforme a necessidade de cada educador.

B

uniforme e detalhada, garantindo a comparação entre os planos da instituição.

C

sintética e esquemática, reduzindo o tempo despendido com o ato de registrar.

D

coletiva e replicável entre os pares, garantindo segurança ao professor iniciante.

E

técnica e especializada na linguagem, evitando equívocos conceituais no ato de registrar.

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Q4402703

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte |

Q4402703 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma formulação correta acerca de um dos deveres do corpo docente estabelecidos no art. 27 do Regimento Comum das Escolas Municipais (Decreto nº 4.607/2025).

A

Assegurar a transparência pública por meio do compartilhamento das informações sobre turmas e alunos a que tenha acesso no uso de suas atribuições.

B

Reservar até três dias letivos por semestre para atividades de aperfeiçoamento profissional por meio de participação em cursos, reuniões e seminários.

C

Submeter à aprovação prévia da coordenação escolar os materiais, os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação da aprendizagem.

D

Participar do processo de planejamento, execução e avaliação e de todas as atividades inerentes e correlatas ao processo de ensino e aprendizagem.

E

Reunir em relatório semestral, dirigido à direção da escola, as irregularidades constatadas no decorrer das atividades escolares do período para que possam ser resolvidas.

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Q4402235

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4402235 Pedagogia

O tema “planejamento” se insere com muita relevância na atualidade. Por isso, o entendimento dos conceitos e seu uso são fundamentais para o exercício da prática de planejar.

PUENTES, Roberto Valdés. Didática geral: teorias pedagógicas e planejamento . Uberlândia, MG : Ed. do Autor, V. 16, 2023, p.41-46. (Coleção Biblioteca psicopedagógica e didática; Série profissionalização docente e didática).

Com relação ao planejamento, assinale (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.

( ) Planejamento evita a improvisação, prevê o futuro, estabelece caminhos que norteiem mais apropriadamente a execução da ação educativa prevendo o acompanhamento e a avaliação da própria ação.

( ) Planejamento Educacional é o processo contínuo que se preocupa com o “para onde ir” e “quais as maneiras adequadas para se chegar lá”, tendo em vista a situação presente e as possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.

( ) Planejamento Curricular: Esse nível de planejamento é relativo ao professor. É o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. Representa a previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do professor.

( ) Planejamento de Ensino é o processo de decisão sobre a atuação concreta dos alunos no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constante interações somente professor e alunos.

Assinale a sequência CORRETA:

A

V - V - V - F

B

F - F - F - V

C

V - V - F - F

D

V - F - V - F

E

F - V - F - V

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Q4402004

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |

Q4402004 Pedagogia

Em uma escola de anos iniciais, o levantamento realizado pela equipe pedagógica indica que as famílias comparecem à instituição quase somente nas datas de entrega de resultados bimestrais e que as demandas do bairro raramente aparecem nas propostas de trabalho das turmas. Ao rever o próprio plano de trabalho, o Professor II precisa definir uma conduta compatível com a função social atribuída à escola pública brasileira e com o dever docente de colaborar na articulação com a família e a comunidade. Considerando os fundamentos da função social da escola, a conduta docente adequada consiste em:

A

Transferir às famílias o acompanhamento das aprendizagens não consolidadas, reservando à escola a tarefa de certificar o desempenho alcançado no período.

B

Restringir o contato com as famílias aos momentos formais de divulgação de resultados, preservando a autonomia técnica das decisões pedagógicas da escola.

C

Condicionar a abertura da escola à comunidade ao alcance das metas fixadas em avaliações externas, de modo a proteger o tempo destinado ao currículo.

D

Incorporar ao planejamento os saberes e as demandas do território, convertendo a presença das famílias em corresponsabilidade pelo processo de aprendizagem.

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Q4402003

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |

Q4402003 Pedagogia

"A construção do projeto político-pedagógico na escola se faz necessária para balizar as ações de forma integrada, tendo como principal objetivo a formação do sujeito em sua totalidade. Para a construção do projeto é preciso haver participação de educandos e educadores durante todo o processo, visando ações que se efetivem por meio da prática."

PEREIRA, Thairiny Fonseca; NICKNIG, Wallace. A educação sob reflexões do projeto político-pedagógico no ambiente escolar. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 20, n. 22, 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/22/a-educacao-sob-ref lexoes-do-projeto-politico-pedagogico-no-ambiente-escolar. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)

Ao revisar o Projeto Político-Pedagógico, uma escola definiu que o trabalho com a produção de textos nos anos iniciais seria organizado por meio de sequências didáticas. Para orientar a equipe, a coordenação apresentou, em ordem embaralhada, as etapas do modelo de sequência didática consagrado na didática de gêneros textuais:

1.Produção inicial, em que os estudantes elaboram uma primeira versão do gênero e revelam o que já dominam.
2.Apresentação da situação, com a explicitação do gênero, dos destinatários e da finalidade da produção.
3.Módulos de trabalho voltados às dificuldades identificadas, com atividades de análise e de reescrita.
4.Produção final, em que os estudantes retomam os aprendizados e elaboram a versão destinada à circulação.

A sequência correta em que ocorrem essas etapas é:

A

2, 1, 3, 4.

B

2, 3, 1, 4.

C

1, 3, 4, 2.

D

1, 2, 4, 3.

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Q4402000

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor II |

Q4402000 Pedagogia

"À medida que as tecnologias da informação e comunicação ganham espaço na escola, o professor passa a se ver diante de novas e inúmeras possibilidades de acesso à informação e de abordagem dos conteúdos, podendo se libertar das tarefas repetitivas e concentrar-se nos aspectos mais relevantes da aprendizagem; porém, torna-se necessário que o professor desenvolva novas habilidades para mover-se nesse mundo."

CARNEIRO, Auner Pereira; FIGUEIREDO, Ismérie Salles de Souza; LADEIRA, Thalles Azevedo. A importância das tecnologias digitais na Educação e seus desafios. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 20, n. 35, 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/35/a-importancia-das-t ecnologias-digitais-na-educacao-e-seus-desafios. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)

Uma escola de anos iniciais recebe um conjunto de tablets com acesso à internet e solicita que cada professor apresente uma proposta de uso dos equipamentos em suas turmas. Ao elaborar o plano de trabalho, o Professor precisa assegurar que a introdução do recurso amplie as aprendizagens previstas no currículo, e não apenas modifique o suporte das atividades já realizadas. Com base no excerto e no uso pedagógico das tecnologias digitais, a decisão adequada consiste em:

A

Selecionar os recursos digitais a partir dos objetivos de aprendizagem definidos, prevendo momentos de análise crítica das informações que forem acessadas.

B

Concentrar o trabalho na exibição de vídeos e de animações, diversificando a linguagem das aulas sem alterar a organização das atividades já planejadas.

C

Reservar o uso dos equipamentos aos estudantes que concluírem as tarefas do material impresso, empregando-o como recurso de ampliação do tempo de estudo.

D

Definir as atividades com base nos aplicativos já instalados nos equipamentos, ajustando os objetivos de aprendizagem às funcionalidades disponíveis.

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Q4400330

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |

Q4400330 Pedagogia

Em uma escola, o pedagogo percebe que algumas decisões relacionadas ao planejamento pedagógico são tomadas sem diálogo com os professores. Como consequência, há pouca articulação entre as diferentes áreas e dificuldades para estabelecer objetivos comuns.

Considerando o trabalho coletivo, uma ação pedagógica adequada seria:

A

Promover espaços de planejamento e discussão coletiva, favorecendo a articulação entre profissionais e a construção compartilhada de estratégias.

B

Centralizar as decisões na coordenação para garantir uniformidade.

C

Delegar aos professores a responsabilidade exclusiva pela organização do processo pedagógico.

D

Evitar reuniões frequentes para não comprometer o tempo destinado às aulas.

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Q4400328

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |

Q4400328 Pedagogia

Uma escola pretende elaborar um plano individualizado para acompanhar determinado estudante que necessita de apoios específicos. O pedagogo defende que o documento não deve ser utilizado apenas como registro burocrático, mas como instrumento para orientar a ação pedagógica.

Nesse sentido, um plano individualizado deve:

A

Estabelecer expectativas desvinculadas do currículo da turma, priorizando exclusivamente atividades de socialização.

B

Definir estratégias, recursos, objetivos e formas de acompanhamento coerentes com as necessidades e potencialidades do estudante, articulados ao processo educativo.

C

Ser elaborado exclusivamente pelo profissional especializado, sem participação do professor regente.

D

Permanecer inalterado durante todo o ano letivo, independentemente dos resultados observados.

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Q4400323

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |

Q4400323 Pedagogia

Durante a revisão do Projeto Político-Pedagógico, o pedagogo observa que o documento apresenta objetivos e princípios definidos pela equipe gestora, mas houve pouca participação dos professores, estudantes, famílias e demais segmentos da comunidade escolar. Alguns profissionais defendem que o PPP deve ser elaborado exclusivamente pela direção e pela coordenação pedagógica para garantir maior agilidade.

Considerando os princípios da gestão democrática e a função do PPP, assinale a alternativa CORRETA:

A

O PPP deve ser elaborado prioritariamente pela equipe gestora, cabendo aos demais profissionais apenas executar as decisões estabelecidas.

B

O PPP constitui documento burocrático destinado principalmente ao cumprimento das exigências administrativas do sistema de ensino.

C

A construção do PPP deve envolver participação coletiva, expressando concepções, objetivos, compromissos e ações que orientem o trabalho educativo da instituição.

D

O PPP deve permanecer inalterado durante todo o período de vigência, evitando mudanças que possam comprometer a organização escolar.

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Q4400322

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |

Q4400322 Pedagogia

Em uma escola da rede municipal, a equipe pedagógica identifica que parte dos estudantes apresenta dificuldades persistentes de aprendizagem. Ao analisar os registros, o pedagogo percebe que algumas intervenções foram realizadas apenas após o baixo desempenho nas avaliações, sem acompanhamento sistemático do processo e sem análise das condições pedagógicas, sociais e institucionais que poderiam estar interferindo na aprendizagem.

Diante dessa situação, considerando uma concepção contemporânea de atuação pedagógica, a medida mais adequada é:

A

Encaminhar imediatamente todos os estudantes com baixo desempenho para avaliação clínica especializada, pois dificuldades escolares indicam necessariamente transtornos de aprendizagem.

B

Aguardar o encerramento do ano letivo para verificar quais estudantes permanecerão com dificuldades e, posteriormente, organizar ações de recuperação.

C

Analisar continuamente o processo de ensino e aprendizagem, identificar possíveis barreiras, articular estratégias com os professores, acompanhar os resultados e promover intervenções pedagógicas adequadas.

D

Substituir as atividades previstas no currículo por exercícios simplificados, garantindo que os estudantes obtenham melhores resultados nas avaliações.

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Q4399953

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |

Q4399953 Pedagogia

Uma escola está organizando suas ações para o próximo período letivo e precisa estabelecer prioridades diante das demandas identifi cadas em seu cotidiano. Considerando os princípios do planejamento participativo, cabe à instituição:

A

considerar as contribuições apresentadas pelos profi ssionais, mantendo a tomada de decisões sob responsabilidade da equipe gestora

B

concentrar na equipe gestora a defi nição das ações institucionais e apresentar posteriormente as decisões aos profi ssionais responsáveis por sua execução

C

envolver os diferentes sujeitos na análise da realidade escolar, na discussão das prioridades e na construção das decisões que orientarão as ações da instituição

D

estabelecer previamente os encaminhamentos institucionais e envolver os profi ssionais na defi nição dos procedimentos necessários à realização das ações planejadas

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Q4399952

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |

Q4399952 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) integra a organização institucional da escola. No contexto da gestão educacional, esse documento caracteriza-se por:

A

constituir um plano burocrático elaborado pela direção escolar, estabelecendo procedimentos padronizados para orientar o desenvolvimento das práticas pedagógicas

B

organizar as ações institucionais a partir das determinações dos órgãos educacionais, tomando as orientações externas como referência para a defi nição do trabalho escolar

C

concentrar suas diretrizes nas demandas administrativas e financeiras da escola, organizando as ações institucionais a partir das necessidades de funcionamento da unidade escolar

D

expressar escolhas, princípios e intencionalidades que orientam a ação educativa, articulando a organização do trabalho pedagógico à formação dos estudantes e à função social da escola

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Q4399950

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |

Q4399950 Pedagogia

Ao planejar suas aulas, uma professora busca desenvolver propostas fundamentadas em metodologias ativas. Na organização dessas práticas, cabe à docente:

A

estruturar as propostas com base na quantidade de atividades a serem realizadas, utilizando o volume de produções dos estudantes como indicador de aprendizagem ativa

B

criar situações em que os estudantes mobilizem conhecimentos, analisem possibilidades e tomem decisões, com acompanhamento e intervenções docentes ao longo da aprendizagem

C

organizar atividades em que a atuação dos estudantes se concentre na execução de procedimentos defi nidos, tomando o cumprimento das tarefas como referência para sua participação

D

propor situações em que a participação dos estudantes se paute na reprodução dos conteúdos apresentados, adotando a memorização das informações como principal evidência do engajamento ativo

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Q4399944

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |

Q4399944 Pedagogia

Uma sequência didática compreende situações de ensino articuladas entre si ao longo de um percurso planejado. Durante as atividades, o professor acompanha os avanços e as difi culdades apresentados pelos estudantes. Considerando o trabalho pedagógico realizado em uma sequência didática, cabe ao professor:

A

concentrar o acompanhamento nos resultados obtidos ao fi nal da sequência, utilizando-os para verifi car o alcance dos objetivos previstos

B

organizar atividades independentes sobre um mesmo conteúdo, tratando cada etapa do trabalho pedagógico como uma unidade autônoma em relação às demais

C

realizar ajustes nas atividades e nas intervenções pedagógicas quando necessário, mantendo como referência os objetivos de aprendizagem estabelecidos

D

desenvolver atividades baseadas na repetição de um mesmo procedimento, utilizando a quantidade de exercícios como principal referência para a aprendizagem

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Questões de Concurso Sobre planejamento educacional em pedagogia

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