Questões de Concurso
Sobre lei nº 9.394 de 1996 - lei de diretrizes e bases da educação nacional (ldben) e suas alterações em pedagogia
Foram encontradas 9.437 questões
Q3709038
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação afirma, no artigo 35-D,
que a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio
estabelece direitos e objetivos de aprendizagem e denomina
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHSA) a área integrada
por Filosofia, Geografia, História e Sociologia, destacando
habilidades e competências como elementos fundamentais.
No entanto, pesquisas apontam que a implantação do Novo
Ensino Médio (NEM) implicou a redução da carga horária
destinada a esses componentes curriculares. Segundo o
Jornal da Unesp, “entre o anos de 2020 e 2025, no estado
de São Paulo, Filosofia e Sociologia perderam 62,9% da carga
horária; Geografia, 25,9%. No total, as Ciências Humanas
foram reduzidas em 35,1%”.
SAMPAIO, N. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão Universitária critica
a redução da carga horária das disciplinas de Ciências Humanas para
estudantes paulistas. Jornal da Unesp, mar. 2025 (adaptado).
A integração da área CHSA presente no Novo Ensino Médio, além de contradizer as teorias do currículo que preconizam a disciplinaridade para que a (inter/trans)disciplinaridade ou a transversalidade seja efetivada, promove a redução da carga horária dos componentes curriculares que a compõe. Como a Filosofia foi afetada pelo Novo Ensino Médio (NEM)?
SAMPAIO, N. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão Universitária critica
a redução da carga horária das disciplinas de Ciências Humanas para
estudantes paulistas. Jornal da Unesp, mar. 2025 (adaptado).
A integração da área CHSA presente no Novo Ensino Médio, além de contradizer as teorias do currículo que preconizam a disciplinaridade para que a (inter/trans)disciplinaridade ou a transversalidade seja efetivada, promove a redução da carga horária dos componentes curriculares que a compõe. Como a Filosofia foi afetada pelo Novo Ensino Médio (NEM)?
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
UFSJ
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - UFSJ - Técnico em Assuntos Educacionais - PROVA LEDOR |
Q3706279
Pedagogia
O artigo 46 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional abre parênteses LDB número 9.394/[barra]96
fecha parênteses dispõe que a autorização e o
reconhecimento de cursos, bem como o credenciamento de
instituições de educação superior, terão prazos limitados,
sendo renovados, periodicamente, após processo regular
de avaliação.
Sobre os processos de autorização, reconhecimento e recredenciamento, é correto afirmar:
Sobre os processos de autorização, reconhecimento e recredenciamento, é correto afirmar:
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Psicologia |
Q3703566
Pedagogia
Considerando a importância do projeto
político‑pedagógico (PPP) na consolidação da gestão
democrática e a sua articulação com as políticas públicas
de educação, julgue o item a seguir, de acordo com os
aspectos teóricos e normativos da área.
O projeto político‑pedagógico, ao prever a participação de docentes, discentes e comunidade externa em sua elaboração, constitui‑se como um dos principais instrumentos de efetivação da gestão democrática escolar, em consonância com a LDB (Lei nº 9.394/1996).
O projeto político‑pedagógico, ao prever a participação de docentes, discentes e comunidade externa em sua elaboração, constitui‑se como um dos principais instrumentos de efetivação da gestão democrática escolar, em consonância com a LDB (Lei nº 9.394/1996).
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Painel - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Professor de Pedagogia |
Q3699956
Pedagogia
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(Lei nº 9.394/1996), os conteúdos curriculares da educação
básica devem observar diretrizes que promovam a difusão de
valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres
dos cidadãos, ao respeito ao bem comum e à:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Painel - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Professor de Pedagogia |
Q3699955
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece
diretrizes curriculares que valorizam as linguagens artísticas, os
temas transversais e as competências digitais. Analise as
assertivas:
I. As artes visuais, a dança, a música e o teatro constituem as linguagens que integram o componente curricular obrigatório de arte na educação básica.
II. A exibição de filmes nacionais é facultativa e depende de aprovação do Conselho Nacional de Educação para compor o currículo escolar.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. As artes visuais, a dança, a música e o teatro constituem as linguagens que integram o componente curricular obrigatório de arte na educação básica.
II. A exibição de filmes nacionais é facultativa e depende de aprovação do Conselho Nacional de Educação para compor o currículo escolar.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Painel - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Professor de Pedagogia |
Q3699954
Pedagogia
De acordo com o Art. 26 da LDB, que dispõe sobre os
currículos da educação básica, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Painel - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Professor de Pedagogia |
Q3699953
Pedagogia
Nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, a carga horária mínima anual será de quantas horas
para o ensino fundamental, distribuídas por, no mínimo,
quantos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo
reservado aos exames finais, quando houver?
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3698662
Pedagogia
Segundo a Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva e a LDB, a identificação e avaliação das necessidades educacionais
especiais devem ser:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3698653
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB/1996) assegura o atendimento educacional
especializado:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Inspetor Escolar |
Q3692676
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 9.394/1996 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional –
LDB), em seu artigo 11, os municípios incumbir-se-ão de:
I. ___________ normas complementares para o seu sistema de ensino.
II. autorizar, credenciar e ___________ os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
III. ___________ a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas das afirmativas acima:
I. ___________ normas complementares para o seu sistema de ensino.
II. autorizar, credenciar e ___________ os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
III. ___________ a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas das afirmativas acima:
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Q3685865
Pedagogia
Acerca da política educacional e a educação física, julgue o item a seguir.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação física é componente curricular obrigatório da educação básica.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Direito |
Q3685811
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional – LDB), julgue o item seguinte.
O ensino fundamental obrigatório, gratuito na escola pública, terá duração de nove anos e iniciar-se-á aos seis anos de idade, tendo como objetivo a formação básica do cidadão.
O ensino fundamental obrigatório, gratuito na escola pública, terá duração de nove anos e iniciar-se-á aos seis anos de idade, tendo como objetivo a formação básica do cidadão.
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Letras |
Q3683287
Pedagogia
De acordo com a LDB nº 9.394/96, é objetivo do ensino
fundamental:
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Administração
|
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Arquitetura |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Artes |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biomedicina |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Ciências Naturais |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Construção Civil |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Contabilidade |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Direito |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrônica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Matemática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Música |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Nutrição |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Odontologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Pedagogia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Psicologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Química |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Radiologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Sociologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Telecomunicações |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrotécnica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Informática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Alemão |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Enfermagem |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Farmácia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Fisioterapia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Gastronomia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Francês |
Q3683073
Pedagogia
Texto associado
Em uma escola localizada no Distrito Federal, denúncias
de estudantes com deficiência física revelam exclusão
de atividades esportivas e comentários depreciativos de
colegas, caracterizando práticas capacitistas. A coordenação
pedagógica convocou uma reunião para estudo de caso
envolvendo um aluno com TEA, mas afirmou que apenas
laudos médicos devem fundamentar as estratégias de
ensino. Além disso, professores divergiram acerca do
papel do AEE: alguns acreditam que o especialista deveria
assumir toda a responsabilidade pela adequação curricular,
liberando o professor da sala comum dessa função.
Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas vigentes, julgue o item a seguir.
Ao afirmar que apenas laudos médicos devem fundamentar as estratégias pedagógicas para o aluno com TEA, a coordenação pedagógica estará em consonância com a LDB (art. 59), que condiciona a adequação do ensino a diagnósticos clínicos específicos e garante segurança jurídica ao processo.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Administração
|
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Arquitetura |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Artes |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biomedicina |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Ciências Naturais |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Construção Civil |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Contabilidade |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Direito |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrônica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Matemática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Música |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Nutrição |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Odontologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Pedagogia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Psicologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Química |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Radiologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Sociologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Telecomunicações |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrotécnica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Informática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Alemão |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Enfermagem |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Farmácia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Fisioterapia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Gastronomia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Francês |
Q3683072
Pedagogia
Texto associado
Em uma escola localizada no Distrito Federal, diversos
desafios relacionados à inclusão educacional, e detalhados
a seguir, foram identificados.
• Uma aluna com deficiência visual ainda não
recebeu os recursos de tecnologia assistiva
previstos no PPP.
• Um aluno com deficiência intelectual leve
apresenta dificuldades de aprendizagem nos
conteúdos de matemática, mas sua professora não
sabe como adequar o currículo sem comprometer
os objetivos da turma.
• Um aluno com dislexia continua sendo avaliado de
forma padronizada, sem adaptações, acumulando
reprovações.
Durante uma reunião pedagógica, a equipe gestora afirmou
que o AEE poderia substituir parte do currículo regular
do aluno com deficiência intelectual leve, e orientou o
professor da sala comum a aguardar instruções externas
antes de realizar quaisquer adaptações. Alguns docentes
questionaram se o uso de leitores de tela e materiais em
Braille para a aluna com deficiência visual configuraria um
privilégio em detrimento dos demais estudantes.
Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas vigentes, julgue o item a seguir.
A alegação de que o professor deverá esperar por orientações externas para adequar o currículo do aluno com deficiência intelectual leve ignora a função atribuída pela LDB (art. 13) e pelos documentos da SEEDF, que estabelecem como dever docente formular, aplicar, revisar e avaliar adequações curriculares em diálogo com o AEE, sem delegar tal função a instâncias externas.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Administração
|
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Arquitetura |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Artes |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biomedicina |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Ciências Naturais |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Construção Civil |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Contabilidade |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Direito |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrônica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Matemática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Música |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Nutrição |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Odontologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Pedagogia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Psicologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Química |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Radiologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Sociologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Telecomunicações |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrotécnica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Informática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Alemão |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Enfermagem |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Farmácia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Fisioterapia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Gastronomia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Francês |
Q3683046
Pedagogia
Texto associado
Uma escola do campo X, localizada no Distrito Federal,
caracteriza‑se por atender a diferentes modalidades e
demandas educativas da comunidade local. Durante os
turnos da manhã e da tarde, a instituição organiza turmas
multisseriadas do ensino fundamental, contemplando
estudantes de diferentes anos em uma mesma sala. No
período noturno, oferta a educação de jovens e adultos(EJA),
atendendo majoritariamente agricultores familiares que
conciliam o estudo com o trabalho no campo. Nesse
momento, encontra‑se em processo de implementação
de um projeto de tempo ampliado, voltado à educação
integral, que busca fortalecer aprendizagens e expandir
oportunidades formativas. Além disso, recentemente,
a comunidade denunciou contaminação do rio local. O
conselho escolar propôs um projeto interdisciplinar (“Água,
trabalho e vida no campo”), integrando ciências, geografia,
língua portuguesa e matemática; que incluiria educação
ambiental transversal, uso crítico de TICs (quando
disponíveis) e avaliação processual. Parte do corpo docente
resiste: defende manter provas padronizadas; calendário
urbano; e proibir o uso pedagógico de celulares. Na EJA,
alguns sugerem aplicar o mesmo plano das turmas diurnas.
Um dos desafios recorrentes enfrentados pela escola é a
conectividade intermitente, o que limita o uso contínuo de
recursos digitais nas práticas pedagógicas. Nesse momento,
o PPP está em revisão.
Com base nessa situação hipotética e considerando‑se as políticas públicas vigentes como referência, julgue o item a seguir.
Suponha‑se que, na escola do campo X, a defesa de provas padronizadas como instrumento exclusivo de avaliação contraria o princípio da contextualização curricular (LDB, art. 28) e o da gestão democrática (CF/1988, art. 206, VI), ao mesmo tempo em que reforça a lógica de responsabilização prevista em algumas políticas de avaliação em larga escala (como a Prova Brasil). Nesse sentido, é correto afirmar que tal prática, embora inadequada ao contexto da escola do campo, encontrará respaldo parcial em políticas de monitoramento de qualidade da educação básica.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor: Anos Iniciais |
Q3679431
Pedagogia
De acordo com a LDB n.º 9.394/1996 a educação
profissional e tecnológica abrangerá alguns cursos.
Analise as sentenças a seguir:
I- De formação inicial e continuada ou qualificação profissional.
II- De educação profissional técnica de nível médio.
III- De educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
IV- De educação filantrópica com apoio do estado.
Assinale a alternativa CORRETA:
I- De formação inicial e continuada ou qualificação profissional.
II- De educação profissional técnica de nível médio.
III- De educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
IV- De educação filantrópica com apoio do estado.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor: Anos Iniciais |
Q3679430
Pedagogia
Analise as sentenças de acordo com o Art. 4º da Lei
n.º 9.394/1996, sobre o dever do Estado com a
educação escolar pública.
I- Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
II- Educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade.
III- Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
IV- Educação mista entre público e privados nas redes colaborativas de educação infantil.
Analisada as sentenças, assinale a alternativa CORRETA:
I- Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
II- Educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade.
III- Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
IV- Educação mista entre público e privados nas redes colaborativas de educação infantil.
Analisada as sentenças, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor: Anos Iniciais |
Q3679429
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB) tem como finalidade basilar estabelecer as
diretrizes e bases da educação nacional, por isso em
seu Art. 1º a educação abrange os processos
formativos que se desenvolvem na vida familiar, mas
também na convivência humana e:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Coordenador Pedagógico |
Q3678703
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB), juntamente com a Lei Brasileira de Inclusão
da Pessoa com Deficiência (LBI), reforça a inclusão
como um direito inalienável dos estudantes. No
contexto de uma escola pública inclusiva, um aluno
com deficiência relata dificuldades em acompanhar
as aulas devido à falta de adaptações pedagógicas.
Qual ação mostra o alinhamento aos dispositivos
legais? Assinale a alternativa CORRETA.
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