Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 32

Q3529063

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529063 Pedagogia

Dalila, professora de inglês da rede estadual de São Paulo, é uma pessoa transexual em fase de transição. No início do ano letivo, ela solicitou uma atualização do seu cadastro na secretaria da escola, indicando o prenome pelo qual agora se identifica. A comunidade escolar prontamente passou a se referir a Dalila pelo prenome indicado. No entanto, um professor e um aluno têm se recusado a adotar a escolha de tratamento nominal feita por Dalila, chamando-a pelo prenome masculino pelo qual a conheciam antes. Considerando o que estabelece o § 1º do artigo 2º do Decreto Estadual no 55.588/2010 sobre o tratamento nominal de pessoas transexuais, é correto afirmar que

A

apenas a conduta do aluno fere as determinações do documento, que preserva a autonomia e a livre expressão do cidadão em seu exercício profissional.

B

ambas as condutas, do professor e do aluno, convergem com as determinações do documento, que recomenda a adoção do prenome indicado apenas após a transição ser concluída.

C

ambas as condutas, do professor e do aluno, convergem com as determinações do documento, que exige adoção do prenome indicado apenas em atos escritos.

D

apenas a conduta do professor fere as determinações do documento, segundo o qual servidores públicos deverão tratar a pessoa pelo prenome indicado.

E

ambas as condutas, do professor e do aluno, ferem as determinações do documento, que obriga todos os cidadãos a tratarem a pessoa pelo prenome indicado.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3528766

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528766 Pedagogia

A baixa visão pode ser causada por dificuldades de campo visual. Domingues (2010) menciona que um aluno com alterações de campo visual periférico poderá ter dificuldades

A

com acuidade visual.

B

com a orientação e mobilidade.

C

para reconhecer e ler letras pequenas.

D

em identificar as cores no campo central.

E

em identificar os detalhes de uma figura.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3528757

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528757 Pedagogia

João, um adolescente de 13 anos, recebeu a prescrição do uso de ampliação por prisma devido à baixa visão causada por distrofia de cones. O professor observou que, após o uso dos prismas, João diminuiu o movimento de lateralizar a cabeça para buscar o foco visual. Sabendo que o uso do prisma visa deslocar a imagem percebida pela retina para fora da região foveal, estimulando uma nova área ainda preservada na retina, e com base em Sampaio et al (2010), o professor deduz que o comprometimento visual de João está relacionado com

A

campo visual central ou paracentral.

B

campo visual periférico – lateral.

C

acuidade para perto.

D

acuidade para longe.

E

percepção de contraste.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3528756

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528756 Pedagogia

Com relação aos recursos ópticos para a baixa visão, as lupas manuais são muito usadas em campos periféricos remanescentes, porque permitem o posicionamento adequado para uso mais eficiente da visão e apresentam vantagens e desvantagens (Sampaio et al, 2010. Adaptado).
Dentre as desvantagens, destaca-se o fato de que

A

são empregadas para campo visual contraído.

B

só podem ser usadas para tarefas longas e de concentração.

C

têm reduzida velocidade de leitura.

D

não podem ser usadas com correção óptica de distância.

E

não podem ter a fonte de luz acoplada à lente.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3528754

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2018 |

Q3528754 Pedagogia

Texto associado

Auxílios não ópticos para baixa visão: são auxílios que não empregam sistemas ópticos, porém, modificam materiais e o ambiente para promover o melhor desempenho visual da pessoa com baixa visão. Podem ser: para a ampliação; para posicionamento e postura; para leitura e escrita e para promover a iluminação.

(Adaptado de SAMPAIO et al, 2010, p. 113)

Assinale a alternativa que corresponde a um auxílio não óptico para a escrita.

A

Acetato amarelo disposto sobre o texto.

B

Tiposcópio confeccionado em cartão preto.

C

Armações de óculos com proteções laterais.

D

Folhas com pauta ampliada e reforçada.

E

Viseiras, chapéus e bonés.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3528236

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE |

Q3528236 Pedagogia

Um professor de AEE verifica que uma estudante com paralisia cerebral apresenta dificuldades na coordenação motora fina, impedindo-a de utilizar o mouse com eficiência. Como o professor pode proceder, de acordo com o princípio de acessibilidade e uso de tecnologias assistivas.

A

Propor o uso de um trackball ou teclado adaptado, monitorar seu desempenho e registrar os avanços no Plano Educacional Individualizado (PEI).

B

Orientar a família a adquirir equipamentos especializados, sem fornecer suporte ou instruções específicas de uso.

C

Solicitar ao gestor escolar que restrinja o uso de computadores pela estudante, para evitar frustrações em sala de aula.

D

Anotar as dificuldades, mas manter a ferramenta original para não ferir o princípio de igualdade entre os estudantes.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3528232

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE |

Q3528232 Pedagogia

O uso de tecnologias assistivas e adaptações curriculares é um eixo central do AEE, especialmente no atendimento a estudantes com deficiências sensoriais e motoras. Qual proposição condiz com essa perspectiva.

A

A tecnologia assistiva é irrelevante no processo de letramento de estudantes com deficiência visual, já que o aprendizado em braile dispensa aparatos digitais.

B

A adaptação curricular deve excluir componentes relacionados à educação física e artes, por envolver habilidades sensoriais sofisticadas.

C

As tecnologias de comunicação alternativa e dispositivos de acessibilidade digital potencializam a participação ativa de estudantes com diferentes deficiências.

D

O uso de recursos adaptados só pode ocorrer em sala separada, para não comprometer o ritmo da turma regular.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3527241

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527241 Pedagogia

A observação do desempenho visual do aluno em todas as suas atividades diárias, desde como se locomove no espaço, alimenta-se e brinca, até como usa sua visão para a realização de tarefas escolares e práticas, segundo Pezzuto e Camargo, in Fonseca, Brito e Janes (2012), define

A

a análise da visão residual.

B

o estudo da acuidade visual.

C

a identificação da cegueira.

D

a avaliação funcional da visão.

E

o desempenho de campo visual.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3527232

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527232 Pedagogia

Luana é uma jovem com deficiência visual que não faz uso de bengala ou outro item que a identifique de imediato como uma pessoa com deficiência; assim, a deficiência visual dela fica oculta para a maioria das pessoas. De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão – LBI (2015), é instituído o cordão de fita com desenhos de girassóis como símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências ocultas. O uso desse símbolo é

A

opcional, e sua ausência não prejudica o exercício de direitos e garantias previstos em lei.

B

facultativo, desobrigando os estabelecimentos e equipamentos de garantirem os direitos previstos em lei.

C

imprescindível para a garantia dos direitos previstos em lei nos diferentes serviços públicos e privados.

D

obrigatório para pessoas com deficiência ocultas ou imperceptíveis para garantia de direitos.

E

alternativo para pessoas que não necessitem de adaptações para acessibilidade e garantia de direitos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3527212

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527212 Pedagogia

Dentre os recursos não ópticos para alunos com baixa visão, existem auxílios para controle da iluminação que diminuem o desconforto visual, aumentam o contraste e melhoram a resolução visual (Sampaio et al, 2010).
Assinale a alternativa que exemplifica auxílios para diminuir a luz refletida durante a leitura.

A

Acetato amarelo disposto sobre o texto e viseiras.

B

Canetas porosas e guias para leitura.

C

Canetas coloridas e papel sem brilho.

D

Lupas de mesa e cadernos de pauta ampliada.

E

Armações de óculos com proteções laterais e plano inclinado.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3527211

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527211 Pedagogia

A ampliação de letras em impressos é um auxílio ainda muito comum para alunos com baixa visão e que apresenta inúmeras vantagens, desde que considerado o tamanho da letra, a superfície, a coloração do papel e os espaçamentos entre os caracteres. No entanto, Sampaio et al (2010) apontam como principal desvantagem da impressão com letras ampliadas:

A

o uso de margens estreitas na largura da folha, porque elas dificultam a localização das linhas.

B

o uso de letras maiúsculas e minúsculas, pois são recomendadas só letras maiúsculas.

C

a utilização do espaço de 30% de altura, quando o recomendado é 40%.

D

um maior volume do material impresso, o que dificulta seu armazenamento.

E

não poder usar auxílios ópticos para a leitura do texto com letras ampliadas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3527210

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527210 Pedagogia

Segundo as autoras Lima (2018) e Domingues (2010), são considerados recursos ópticos para perto:

A

lupa eletrônica e Max TV (óculos para assistir televisão).

B

tiposcópio e telelupa.

C

lupa manual e telelupa.

D

lupa iluminada e telelupa.

E

lupa de apoio e óculos com lentes microscópicas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3527207

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527207 Pedagogia

Dentre os recursos tecnológicos para pessoas cegas ou com baixa visão, o sistema DOSVOX (Lima, 2018) possibilita ao aluno com deficiência visual

A

usar o computador com a função de edição de textos, leitura de documentos e recursos para a impressão de textos em braille.

B

digitalizar textos em geral para o computador, permitindo a leitura imediata do conteúdo por meio de sintetizador de voz.

C

a utilização do Windows, do aplicativo Office, de programas de comunicação e navegação na internet para ouvir o que está sendo apresentado na navegação.

D

acessar o leitor e o ampliador de telas em sistema Linux, por ser um software gratuito de código aberto.

E

navegar pelas páginas da web, editar textos no Windows, porque é o leitor de tela mais popular acessível em vários idiomas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3527117

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527117 Pedagogia

Texto associado

Para resolver à questão, considere o conteúdo do documento A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa, 2010

Alunos com impedimentos na expressão oral utilizam as pranchas de comunicação para expressarem sua compreensão e interpretação daquilo que está sendo lido.
Nesse sentido, é correto afirmar que

A

os recursos devem sempre mediar a ação que se realiza entre o aluno e o texto.

B

os recursos são benéficos apenas para o uso no atendimento educacional especializado.

C

as pranchas de comunicação, muitas vezes, são inviáveis por serem um recurso de alta tecnologia.

D

as pranchas não possibilitam que o professor da classe comum interprete o processo de aquisição de conhecimento pelo aluno.

E

as pranchas de comunicação não permitem que o aluno com deficiência se comunique com os colegas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3527114

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527114 Pedagogia

Texto associado

Considere a publicação Entendendo a deficiência física da Secretaria Estadual de São Paulo (2012) para responder à questão.

É importante considerar que o uso de recursos não é solução definitiva, pois as necessidades do aluno mudam ao longo do tempo, sendo relevante que o recurso seja frequentemente avaliado quanto à sua importância e funcionalidade.
Em relação à tecnologia assistiva, é correto afirmar:

A

é fundamental que o aluno – e seus familiares – sejam considerados sujeitos passivos no processo de busca de soluções e implementação de recursos de tecnologia assistiva.

B

os recursos de tecnologia assistiva, como, por exemplo, aqueles relacionados à acessibilidade arquitetônica não são coletivos.

C

é parte importante da inclusão escolar e pode promover equiparação de oportunidades, independência, autonomia e qualidade de vida.

D

a implementação de recursos de tecnologia assistiva na escola requer o envolvimento apenas do professor e do aluno com deficiência.

E

é concebida para favorecer a independência e autonomia do aluno com deficiência; a utilização de algum recurso de tecnologia assistiva sempre dispensa a necessidade de ajuda humana.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3527105

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527105 Pedagogia

Galvão Filho relata: No trabalho educacional desenvolvido no Programa “Informática na Educação Especial” – InfoEsp - são utilizadas adaptações com a finalidade de possibilitar a interação, no computador, de alunos com diferentes níveis de comprometimento motor, sensorial e/ou de comunicação e linguagem.
Relacione os três grupos de tecnologias assistivas (1; 2; 3) com seus exemplos (a; b; c).
1 – Adaptações físicas ou órteses.
2 – Adaptações de hardware.
3 – Softwares especiais de acessibilidade.
a - diferentes simuladores de teclado e mouse, com acionamento direto ou por varredura; recursos de acessibilidade do Windows;
b - almofadas, faixa para estabilização do tronco; pulseiras de peso para redução de reflexos e demais movimentos involuntários; estabilizadores de punho;
c - máscaras de teclado ou colmeias; faixas para fixação ou reposicionamento do teclado.
A correlação correta está na alternativa:

A

1 - a; 2 - b; 3 - c

B

1 - c; 2 - b; 3 - a

C

1 - b; 2 - c; 3 - a

D

1 - c; 2 - a; 3 - b

E

1 - b; 2 - a; 3 - c

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3527091

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527091 Pedagogia

Texto associado

Considere o texto de Paula C. M. Macedo - Deficiência Física Congênita e Saúde Mental – para responder à questão.

O excerto, a seguir, apresenta a definição de duas formas de deficiência física, segundo a autora.
____________é a perda total das funções motoras dos membros inferiores e superiores e a_____________é a perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo (direito ou esquerdo).
A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto é:

A

Paraplegia...Paraparesia

B

Paraplegia... Tetraplegia

C

Paraplegia... Hemiplegia

D

Tetraplegia... Hemiplegia

E

Hemiparesia... Tetraparesia

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3526629

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2018 |

Q3526629 Pedagogia

Sartoretto (2010) afirma que os recursos selecionados pelo professor do AEE para solucionar as dificuldades funcionais dos alunos podem ser de

A

alta tecnologia, os que podem ser elaborados pelo professor da classe comum ou do AEE e servem para o aluno usar onde quiser.

B

baixa tecnologia, são os adquiridos após a avaliação das necessidades do aluno, realizada pelo médico ou os terapeutas, e utilizados nas atividades escolares.

C

alta, média ou de baixa tecnologia e são confeccionados pelos professores do ensino comum ou até mesmo pelo professor do AEE.

D

alta ou média tecnologia, confeccionados pelos terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos ou fisioterapeutas e disponibilizados ao aluno utilizar na escola ou em qualquer ambiente.

E

baixa tecnologia, os que podem ser construídos pelo próprio professor e disponibilizados ao aluno para utilizar na sala comum ou nos locais onde ele tiver necessidade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3526613

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2018 |

Q3526613 Pedagogia

Texto associado

Considere a publicação de Galvão Filho (2005) - As Tecnologias Assistivas em ambiente computacional e telemático: novos horizontes na educação de alunos com deficiência motora severa, para responder à questão.

No trabalho educacional desenvolvido no Programa “Informática na Educação Especial” – InfoEsp, são utilizadas Tecnologias Assistivas (TAs) com a finalidade de possibilitar a interação, no computador, de alunos com diferentes níveis de comprometimento motor, sensorial e/ou de comunicação e linguagem, em processos de ensino-aprendizagem.
Relacione os três grupos de TAs (1; 2; 3) com seus significados (a; b; c).

1 – Adaptações físicas ou órteses. 2 – Adaptações de hardware. 3 – Softwares especiais de acessibilidade.

a – São os componentes lógicos das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) quando construídos como Tecnologias Assistivas (TA).
b – São todos os aparelhos ou adaptações fixadas e utilizadas no corpo do aluno e que facilitam a sua interação com o computador.
c – São todos os aparelhos ou adaptações presentes nos componentes físicos do computador, nos periféricos, ou mesmo, quando os próprios periféricos, em suas concepções e construção, são especiais e adaptados.

A

1-b; 2-c; 3-a.

B

1-a; 2-b; 3-c.

C

1-c; 2-b; 3-a.

D

1-b; 2-a; 3-c.

E

1-a; 2-c; 3-b.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3526612

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2018 |

Q3526612 Pedagogia

Texto associado

Considere a publicação de Galvão Filho (2005) - As Tecnologias Assistivas em ambiente computacional e telemático: novos horizontes na educação de alunos com deficiência motora severa, para responder à questão.

O autor aponta que o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) nos casos de alunos com deficiência motora severa

A

reforça o histórico de interações e estímulos muito limitados ao longo de suas vidas.

B

provoca posições de passividade diante da realidade e na solução de seus próprios problemas diários.

C

aponta para diferentes formas de relacionamento com o conhecimento e sua construção.

D

propicia um considerável atraso em seus processos normais de desenvolvimento cognitivo.

E

permite o crescimento de uma restrita interação com o meio e a realidade circundante.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

Foram encontradas 5.317 questões