Em seu artigo, Garghetti, Medeiros e Nuernberg (2013) apresentaram dados históricos sobre a deficiência nos séculos XVI, XVII e XVIII.

Com base nesse referencial, assinale a alternativa correta.

Quando Rojo (2012) discute a respeito da emergência das “sociedades de híbridos impuros, fronteiriços”, a autora observa a necessidade de uma nova ética que se baseie

Botão e Silva (2017) afirmam que há interpenetrações entre as comunidades quilombolas e seu mundo exterior. Os autores afirmam que o contato com esse tipo de comunidade permite que seus visitantes

De acordo com a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021), no contexto da educação especial efetivada no interior da escola, o responsável pela elaboração do Plano de Atendimento Individualizado é o

Escolhendo trilha de audiodescrição para curta-metragem na disciplina, o docente atende ao princípio de acessibilidade porque:

A educação inclusiva é um paradigma educativo que visa garantir o direito à educação para todos, independentemente de suas características, necessidades ou deficiências. Ela busca transformar a escola e o sistema de ensino para que se tornem espaços acessíveis e acolhedores para todos, promovendo a igualdade de oportunidades e a participação ativa de todos os estudantes. Baseado nesse conceito, podemos afirmar que a gestão escolar tem papel fundamental na promoção de uma educação inclusiva, pois:

Em uma sala de aula inclusiva há alunos que utilizam Libras como primeira língua. Qual recurso comunicacional garante acesso simultâneo ao conteúdo apresentado em vídeo, favorecendo também colegas ouvintes? 

Um professor deseja tornar acessível um mapa político do Brasil para três alunos: um com cegueira total, outro com baixa visão contrastiva e o terceiro com deficiência intelectual leve. Qual combinação de recursos simultaneamente cobre as necessidades sensoriais e cognitivas do trio, mantendo coerência pedagógica?

Analise as práticas docentes a seguir e assinale aquela que demonstra uma compreensão correta e complexa da intersecção entre educação para a diversidade e cidadania, promovendo o engajamento crítico dos estudantes e a ressignificação de suas identidades em um contexto escolar inclusivo. 

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) propõe um modelo de escolarização que rompe com a lógica da segregação e redefine o papel da Educação Especial no sistema educacional brasileiro. Nesse sentido, assinale a alternativa que expressa corretamente os princípios dessa política à luz das diretrizes legais e pedagógicas da inclusão:

A possibilidade de se relacionar e de se comunicar impulsiona o desenvolvimento do homem. No entanto, algumas limitações de pessoas com deficiência podem ser uma barreira para a interação com o outro. Assinale a alternativa que explicita corretamente um recurso eficaz para transpor algumas dessas limitações:

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Art. 27 (§ú) aponta que é dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de:

Considerando as exigências da educação inclusiva no que tange à presença de alunos com deficiências e altas habilidades/superdotação na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, e compreendendo o papel das adaptações curriculares na superação de barreiras pedagógicas e culturais, assinale uma concepção coerente com os princípios de equidade, acessibilidade e desenvolvimento pleno de todos os educandos.

Em 2015, foi sancionada pela Presidente Dilma Roussef a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Acerca da referida lei, assinale a alternativa correta.

Leia o excerto a seguir, extraído de Ropoli (2010): 

        “A escola comum se torna inclusiva quando reconhece _____  dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de _____ , adotando novas práticas pedagógicas”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A construção de um ambiente escolar inclusivo demanda o reconhecimento das diferenças como elementos constitutivos do processo educativo. Para isso, é necessário desenvolver políticas, práticas e culturas escolares que favoreçam o acesso, a permanência e a participação de todos os estudantes, considerando suas singularidades. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir:
I.A efetivação da inclusão escolar depende do enfrentamento das barreiras físicas, pedagógicas, comunicacionais e atitudinais que limitam o pleno acesso e a participação dos estudantes no ambiente educacional.
II.A promoção da diversidade escolar está condicionada à uniformização dos comportamentos e valores dos alunos, de forma a facilitar a gestão pedagógica e a convivência disciplinada em sala de aula.
III.A inclusão escolar é assegurada quando há salas de recurso multifuncionais disponíveis, podendo-se, assim, dispensar a adequação das práticas pedagógicas na sala comum.

Está correto o que se afirma em: 

Levando em conta a relevância de incentivar um emprego responsável, ético, inclusivo e crítico das tecnologias na prática de esportes de invasão e, considerando a importância de promover um ambiente pautado pelo respeito e pela inclusão, indique a alternativa que representa a ação a ser incentivada:

Miguel tem 5 anos e está matriculado em uma turma de Educação Infantil de uma escola municipal. Apresenta diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) com nível de suporte 2. Ele possui linguagem verbal funcional, mas com ecolalias frequentes e dificuldade em manter diálogos espontâneos. Evita o contato visual direto, prefere brincar sozinho e tem interesses restritos por blocos de montar e desenhos animados específicos. Diante de mudanças na rotina ou propostas de atividades em grupo, demonstra agitação, choro ou se isola. Os colegas tentam interagir, mas Miguel não responde de forma recíproca, o que gera afastamento. A equipe escolar busca estratégias para promover a inclusão e favorecer sua interação no brincar coletivo. Maria é a psicopedagoga de Miguel e fez recomendações sobre a ludicidade como estratégia de intervenção para as necessidades desta criança.

Sobre as orientações psicopedagógicas acerca da ludicidade para Miguel, analise as afirmativas a seguir.

I- Atividades lúdicas mediadas, como dramatizações e faz-de-conta, contribuem para o desenvolvimento cognitivo e emocional de Miguel, promovendo a imaginação e a expressão simbólica.

II- Maria deve orientar a professora para priorizar a realização de tarefas repetitivas e mecânicas para Miguel, evitando a mediação social no momento do brincar, pois ele precisa de isolamento para se desenvolver melhor, já que quando interage fica agitado e chora.

III- Maria pode sugerir à professora o uso de brinquedos compartilhados, como blocos, massinha ou jogos de encaixe, para promover momentos de cooperação e diálogo entre Miguel e seus pares, respeitando seu ritmo.

IV- Maria pode propor jogos estruturados com regras simples, que possibilitem a participação de Miguel junto a um pequeno grupo de colegas, favorecendo o desenvolvimento da interação social e o respeito aos turnos.

V- Maria deve defender que o brincar livre sem qualquer orientação do adulto é mais eficaz para Miguel, pois dispensa mediações e respeita totalmente sua autonomia.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Com base em Lima (2018) e Domingues (2010), assinale a alternativa que se refere corretamente ao programa com síntese de voz JAWS (Job Access With Speech) como recurso tecnológico para alunos com deficiência visual.