Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 19

Q3609932

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor Educação Infantil/Anos Iniciais |

Q3609932 Pedagogia

A educação especial através das políticas públicas atua como um suporte dentro da educação inclusiva, oferecendo atendimento especializado quando necessário, mas sempre com o objetivo de integrar o aluno no ambiente escolar comum. O Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015), em seu Art. 28, determina que o poder público tem responsabilidade de assegurar uma educação inclusiva. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A inclusão escolar limita-se à eliminação de barreiras arquitetônicas, uma vez que o direito ao acesso físico é suficiente para garantir a aprendizagem.

B

A responsabilidade pela inclusão cabe exclusivamente à escola, sem envolvimento do poder público, que atua apenas de forma consultiva.

C

O acesso a atividades recreativas, esportivas e de lazer é considerado secundário e não se vincula ao direito à educação inclusiva

D

A formação de professores para o atendimento educacional especializado é uma iniciativa facultativa, dependendo das condições financeiras da rede de ensino.

E

A infraestrutura inclusiva contempla, além da acessibilidade física, recursos pedagógicos, tecnológicos e espaços que acolham a diversidade dos estudantes.

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Q3587888

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Vermelho Novo - MG Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Vermelho Novo - MG - Técnico em Desenvolvimento Educacional Especializado (TDEEs) |

Q3587888 Pedagogia

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), o conceito de desenho universal está associado à promoção da acessibilidade e à eliminação de barreiras. Tal concepção deve orientar a criação de espaços, serviços e produtos voltados à coletividade. Considerando essa orientação, em relação ao desenho universal na inclusão de estudantes com deficiência, é correto afirmar que:

A

Prevê a concepção de soluções acessíveis a todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou projeto específico.

B

Baseia-se na concepção de soluções específicas que possam ser personalizadas conforme cada deficiência individual.

C

Pressupõe o desenvolvimento de ambientes adaptáveis para públicos distintos, desde que não interfiram no uso geral.

D

Caracteriza-se por oferecer recursos especializados para pessoas com deficiência, mesmo que exija adaptações posteriores.

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Q3584173

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Educação Especial |

Q3584173 Pedagogia

Conforme a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021), professor(a) especializado(a) é o(a) docente que, devidamente habilitado(a) por área (deficiência auditiva, visual, física/motora, intelectual, TEA ou altas habilidades/superdotação), atua

A

nos espaços públicos e privados para o atendimento em turno e contraturno escolar para as estratégias de acessibilidade.

B

na mediação pedagógica necessária ao atendimento das necessidades educacionais específicas dos estudantes.

C

em escolas comuns para o atendimento em salas especializadas dos estudantes que necessitam de adaptação curricular.

D

em escolas e centros especializados que tenham convênios ou parcerias firmados com a Secretaria Estadual de Educação.

E

em escolas e clínicas multiprofissionais que atendem estudantes matriculados nas escolas comuns inclusivas da rede estadual.

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Q3583604

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Palmeira - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Professor Polivalente |

Q3583604 Pedagogia

Uma criança que chega na escola de Educação Infantil com um laudo de especialista no qual informa que tem Transtorno do Espectro Autista implica na garantia de um conjunto de direitos, a partir de legislação específica. Considerando essas normativas, analise as assertivas a seguir.

I- A Lei nº 12.764/12 estabelece que as pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) são consideradas pessoas com deficiência para todos os efeitos legais, garantindo-lhes os mesmos direitos assegurados às demais pessoas com deficiência.

II- A Lei nº 13.146/15, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, estabelece diretrizes específicas somente para a inclusão de pessoas autistas nas escolas de Educação Infantil.

III- Conforme normatiza a Lei nº 9.394/96, somente crianças da Educação Infantil com TEA devem ter a Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Ciptea), a ser emitida pela escola.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

I, II e III.

D

III apenas.

E

II e III apenas.

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Q3565216

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Assistente de Aluno |

Q3565216 Pedagogia

Conforme o Estatuto da Pessoa com Deficiência, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser:

A

Substitutivo da escolarização na classe comum.

B

Exclusivo para pessoas com deficiência física.

C

Facultativo às redes públicas.

D

Limitado ao Ensino Médio.

E

Complementar ou suplementar à escolarização, sem substituí-la.

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Q3565208

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Assistente de Aluno |

Q3565208 Pedagogia

Um aluno com deficiência visual recebe material didático em braile. Segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência, esse recurso é um(a):

A

Atendimento educacional especializado substitutivo.

B

Adaptação curricular.

C

Tecnologia assistiva.

D

Recurso metodológico exclusivo.

E

Restrição da participação do aluno.

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Q3537082

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Jaguaquara - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Jaguaquara - BA - Psicólogo Escolar da Equipe Multiprofissional |

Q3537082 Pedagogia

A partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, julgue os itens abaixo com V para as verdadeiras e F para as falsas. A supracitada política tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo:

( ) Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior;
( ) Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;
( ) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;
( ) Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação;
( ) Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Marque a alternativa abaixo que corresponde à sequência correta, de cima para baixo:

A

V – V – F – V - V.

B

F – V – V – F - V.

C

V – V – F – F - V.

D

V – V – V – V - V.

E

F – V – F – F - F.

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Q3535750

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2020 |

Q3535750 Pedagogia

Mariana, uma criança com surdez congênita, foi matriculada em uma escola de educação infantil e terá direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). De acordo com a Política Nacional e Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (2008), do nascimento aos três anos, o AEE se expressa por meio de

A

sistemas de apoio e estimulação, na primeira infância, que visem ao desenvolvimento psicomotor por meio do lúdico.

B

serviços de intervenção precoce para otimizar o desenvolvimento e a aprendizagem em colaboração com os serviços de saúde e assistência social.

C

estimulação essencial com o apoio de instituições especializadas para a o ensino da língua de sinais desde a mais tenra infância.

D

recursos e práticas pedagógicas que estimulem o desenvolvimento de linguagem de sinais como primeira língua.

E

atividades de vida diária, estimulação de comunicação e linguagem e recursos para orientação e mobilidade.

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Q3528241

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Educação Especial - AEE |

Q3528241 Pedagogia

As tecnologias digitais e a educação híbrida, quando aplicadas ao AEE, podem favorecer o aprendizado de estudantes com deficiência, transtornos globais e altas habilidades. Indique a alternativa que representa esse ponto de vista.

A

O ensino híbrido não se aplica ao público-alvo da Educação Especial, que requer exclusivamente abordagens presenciais.

B

As plataformas digitais devem substituir completamente o professor especializado, pois oferecem recursos interativos.

C

O uso de tecnologias digitais impossibilita a interação social, reduzindo o envolvimento afetivo do estudante com a escola.

D

A combinação de momentos virtuais e presenciais, aliado a recursos de acessibilidade e materiais adaptados, fortalece a autonomia do estudante.

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Q3527232

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |

Q3527232 Pedagogia

Luana é uma jovem com deficiência visual que não faz uso de bengala ou outro item que a identifique de imediato como uma pessoa com deficiência; assim, a deficiência visual dela fica oculta para a maioria das pessoas. De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão – LBI (2015), é instituído o cordão de fita com desenhos de girassóis como símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências ocultas. O uso desse símbolo é

A

opcional, e sua ausência não prejudica o exercício de direitos e garantias previstos em lei.

B

facultativo, desobrigando os estabelecimentos e equipamentos de garantirem os direitos previstos em lei.

C

imprescindível para a garantia dos direitos previstos em lei nos diferentes serviços públicos e privados.

D

obrigatório para pessoas com deficiência ocultas ou imperceptíveis para garantia de direitos.

E

alternativo para pessoas que não necessitem de adaptações para acessibilidade e garantia de direitos.

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Q3523150

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Psicopedagogo |

Q3523150 Pedagogia

Considerando os fundamentos normativos da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Lei n.º 13.146/2015, assinale a alternativa que exemplifica ações pedagógicas anticapacitistas.

A

disponibilizar recursos de tecnologia assistiva sob demanda, assegurando a sinalização comunicacional acessível em múltiplos suportes, e instituir comitês permanentes de alunos com e sem deficiência para monitorar e revisar práticas escolares.

B

considerar prioritariamente metas curriculares padronizadas, aplicando avaliações quantitativas equiparadas a toda a turma e ofertando atendimento especializado no contraturno para suprir lacunas identificadas.

C

incentivar programas meritocráticos de alto rendimento acadêmico, valorizando superações individuais como indicador principal de inclusão graduando o suporte conforme o desempenho escolar.

D

manter práticas pedagógicas centradas na remediação clínica dos déficits funcionais do estudante, definindo adaptações pontuais em sala somente após laudo interdisciplinar conclusivo expedido pelos serviços de saúde.

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Q3519279

Ano: 2025 Banca: UNESPAR Órgão: UNESPAR Prova: UNESPAR - 2025 - UNESPAR - Psicólogo |

Q3519279 Pedagogia

O art. 24 da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência preconiza que: “Os Estados Partes reconhecem o direito das pessoas com deficiência à educação. Para efetivar esse direito sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, os Estados Partes assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida (...)”. Assinale a alternativa verdadeira (V) ou falsa (F) quanto aos objetivos da educação inclusiva e ao que está assegurado por lei às pessoas com deficiência:

I. ( ) O pleno desenvolvimento do potencial humano e do senso de dignidade e autoestima, além do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos, pelas liberdades fundamentais e pela diversidade humana.

II. ( ) O máximo desenvolvimento possível da personalidade e dos talentos e da criatividade das pessoas com deficiência, assim como de suas habilidades físicas e intelectuais.

III. ( ) A participação efetiva das pessoas com deficiência em uma sociedade livre.

IV. ( ) Que adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais, sejam providenciadas.

V. ( ) Que medidas de apoio individualizadas e efetivas, sejam adotadas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão plena.

A

Todas as alternativas são verdadeiras.

B

Todas as alternativas são falsas.

C

Apenas a alternativa I é verdadeira.

D

Apenas a alternativa II é verdadeira.

E

As alternativas I, II, III, e V são verdadeiras.

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Q3497016

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Mogeiro - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Mogeiro - PB - Psicólogo Educacional |

Q3497016 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) propõe um modelo de escolarização que rompe com a lógica da segregação e redefine o papel da Educação Especial no sistema educacional brasileiro. Nesse sentido, assinale a alternativa que expressa corretamente os princípios dessa política à luz das diretrizes legais e pedagógicas da inclusão:

A

A Educação Especial deve substituir o ensino regular sempre que a deficiência do estudante comprometer o aproveitamento das práticas pedagógicas convencionais, garantindo atendimento em instituições especializadas

B

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) pode ser ofertado como alternativa à matrícula na escola comum, conforme a necessidade específica do aluno e a disponibilidade de recursos da rede pública.

C

A proposta inclusiva prevê a coexistência de sistemas paralelos de ensino, nos quais a Educação Especial atende exclusivamente os alunos com deficiência, respeitando suas particularidades.

D

A Educação Especial, na perspectiva inclusiva, atua de forma transversal ao ensino comum, garantindo a oferta do AEE como um serviço complementar que promove acessibilidade e equidade no processo de escolarização.

E

O foco da inclusão escolar está na adaptação do estudante ao currículo tradicional, sendo responsabilidade exclusiva da Educação Especial realizar as modificações necessárias à aprendizagem.

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Q3487308

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caieiras - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada - Edital nº 1 |

Q3487308 Pedagogia

Uma característica comum de alunos com altas habilidades ou superdotação é:

A

Incapacidade de lidar com problemas.

B

Desinteresse por atividades criativas.

C

Rapidez do pensamento.

D

Baixa capacidade de memorização.

E

Dificuldade de pensamento abstrato.

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Q3474615

Ano: 2025 Banca: Instituto Indec Órgão: Prefeitura de Igarassu - PE Provas: Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Igarassu - PE - Professor (6º ao 9º ano) de Ciências | Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Igarassu - PE - Professor (6º ao 9º ano) de Inglês |

Q3474615 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Art. 27 (§ú) aponta que é dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de:

A

toda forma de omissão, segregação e vulnerabilidade.

B

toda forma de exclusão, exploração e marginalização.

C

toda forma de abandono, preconceito e intimidação.

D

toda forma de violência, negligência e discriminação.

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Q3456460

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456460 Pedagogia

O dispositivo legal que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida e dá outras providências é a

A

Lei n^o 10.098/1994.

B

Lei n^o 10.436/2002.

C

Lei n^o 9.394/1996.

D

Lei n^o 8.069/1990.

E

Resolução CNE/CEB n^o 02/2001.

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Q3427809

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE |

Q3427809 Pedagogia

Durante a exibição de um documentário na Sala de Recursos Multifuncionais, a professora do AEE decidiu apresentar um material sobre violência doméstica envolvendo crianças com deficiência, classificado pelo órgão competente como não recomendado para menores de 16 anos. A turma, composta por crianças de 08 a 11 anos, assistiu ao conteúdo completo sem a devida autorização dos responsáveis nem planejamento pedagógico prévio. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a conduta da professora configura:

A

crime passível de reclusão, por se tratar de agente público no exercício de suas funções.

B

atividade pedagógica legítima, garantida pela autonomia docente, desde que com fins educativos, mesmo que o conteúdo ultrapasse a faixa etária recomendada.

C

medida disciplinar escolar, sendo responsabilidade exclusiva da gestão da escola, não havendo implicação legal à docente.

D

infração administrativa, pela exibição de conteúdo audiovisual classificado como inadequado à faixa etária dos estudantes admitidos à atividade.

E

situação de censura institucional, já que o ECA não restringe a exibição de documentários quando utilizados com fins didáticos.

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Q3425826

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - Promoção do QM 2022 |

Q3425826 Pedagogia

Com base na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 14.146/2015) e em Sampaio et al., em Baixa visão e cegueira: os caminhos para a reabilitação, a educação e a inclusão (2010), os auxílios ópticos e não ópticos para baixa visão são considerados

A

instrumentos de comunicação.

B

tecnologia assistiva ou ajudas técnicas.

C

instrumentos de acessibilidade.

D

elementos de desenho universal.

E

ajustes razoáveis.

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Q3425798

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Intelectual) - Promoção do QM 2022 |

Q3425798 Pedagogia

De acordo com Nunes e Sobrinho (em Baptista, Caiado e Jesus, 2010), a nova nomenclatura de tecnologia assistiva ou ajudas técnicas na atualidade aponta

A

que seu uso está centrado na superação de barreiras arquitetônicas.

B

que sua utilização é voltada à compensação das incapacidades.

C

para sua prioridade no suporte clínico e pedagógico.

D

que seu uso permanece centrado na reabilitação médica.

E

para uma categorização baseada na abordagem funcional.

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Q3425766

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - Promoção do QM 2022 |

Q3425766 Pedagogia

Sartoretto e Bersch apresentam vários recursos na publicação: A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: recursos pedagógicos acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa (2010).
Considere os recursos 1; 2; 3; 4 e os relacione com sua finalidade:
1 – Colmeia de acrílico transparente. 2 – Pulseira imantada e uma caneta com engrossador de espuma. 3 – Teclado expandido com numerais em tamanho ampliado. 4 – Teclado de tamanho reduzido com acessório de uma caneta para facilitar a digitação.
a. possibilitar ao aluno com diminuição na amplitude de movimento e pouca força muscular a realizar atividade no computador;
b. tem o objetivo de eliminar ou diminuir os erros de digitação;
c. para facilitar a preensão e limitação de movimentos involuntários;
d. para resolver os problemas de baixa visão e de dificuldades motoras.

A relação correta está em:

A

1-b; 2-c; 3-d; 4-a.

B

1-a; 2-b; 3-c; 4-d.

C

1-d; 2-b; 3-a; 4-c.

D

1-c; 2-a; 3-b; 4-d.

E

1-c; 2-d; 3-a; 4-b.

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Questões de Concurso Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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