Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso

Q4349999

Ano: 2028 Banca: URI - Santo Ângelo Órgão: Prefeitura de Nova Candelária - RS Prova: URI - Santo Ângelo - 2028 - Prefeitura de Nova Candelária - RS - Psicólogo II |

Q4349999 Pedagogia

Considerando as ideias de Batista e Mantoan (2005), assinale a assertiva incorreta.

A

A escola comum tem como compromisso difundir o conhecimento universal e terá de saber lidar com o que há de particular na construção desse conhecimento para alcançar seu objetivo.

B

A escola especial foi criada para ser parceira da escola comum no atendimento a alunos com deficiência, com uma definição muito clara de seu papel, complementando a escola comum.

C

O Atendimento Educacional Especializado é um direito de todos os alunos com deficiência que necessitarem dessa complementação.

D

A deficiência mental é uma interrogação e objeto de investigação para todas as áreas do conhecimento.

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Q4351955

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351955 Pedagogia

De acordo com a Política de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, constituem público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE)

A

estudantes com deficiência e transtornos específicos de aprendizagem que demandem apoio pedagógico especializado ao longo da escolarização.

B

estudantes que apresentem dificuldades persistentes de aprendizagem, independentemente da existência de deficiência, transtorno do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.

C

estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, desde que previamente identificados por avaliação clínica e laudo caracterizador da condição.

D

estudantes com deficiência matriculados em classes ou escolas especiais, sendo o atendimento em classes comuns admitido apenas quando inviável a oferta de serviços especializados.

E

estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (atualmente compreendidos no transtorno do espectro autista) e altas habilidades/superdotação.

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Q4351953

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351953 Pedagogia

Na literatura e na legislação sobre educação especial, a inclusão escolar é compreendida de forma distinta da integração escolar, por pressupor que

A

a participação dos estudantes com deficiência em classes comuns depende da demonstração de condições de acompanharem o currículo regularmente desenvolvido pela escola.

B

a permanência dos estudantes com deficiência em classes comuns pressupõe a oferta de serviços especializados, preservando a organização escolar existente e atribuindo ao estudante a responsabilidade por sua adaptação.

C

a inclusão e a integração escolar constituem modelos de escolarização que se distinguem apenas quanto à intensidade dos apoios oferecidos aos estudantes.

D

a escola deve reorganizar suas práticas, currículos, recursos e formas de participação para assegurar o direito à aprendizagem e à participação dos estudantes público-alvo da educação especial, reconhecendo a diversidade como princípio da ação educativa.

E

a educação especial constitui modalidade transversal destinada a assegurar recursos e serviços educacionais para apoiar, complementar e suplementar o processo de escolarização dos estudantes públicoalvo, atribuindo aos professores da educação especial a responsabilidade pela efetivação da inclusão escolar.

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Q4351944

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351944 Pedagogia

No contexto da educação especial na perspectiva inclusiva, a atuação de equipes multiprofissionais em articulação com o Atendimento Educacional Especializado (AEE) pressupõe

A

a atribuição ao Atendimento Educacional Especializado da responsabilidade pela condução do processo de escolarização dos estudantes por ele atendidos, cabendo aos profissionais das áreas técnicas e aos docentes prestar os apoios complementares necessários.

B

a articulação entre diferentes saberes profissionais, mediante planejamento compartilhado e comunicação entre os envolvidos, considerando as singularidades dos estudantes e as demandas identificadas no contexto educacional.

C

a vinculação da atuação do Núcleo de Acessibilidade Educacional (NAE) à prévia apresentação de laudo caracterizador de deficiência, tomado como fundamento para a definição das medidas de acompanhamento educacional.

D

a organização das intervenções segundo as atribuições próprias de cada área, cabendo à gestão escolar compatibilizar as ações definidas pelos diferentes profissionais.

E

a adoção de protocolos uniformes de acompanhamento, definidos a partir das características comuns aos estudantes atendidos pelo AEE.

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Q4350727

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q4350727 Pedagogia

De acordo com a legislação brasileira de educação inclusiva, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) integra a organização escolar, devendo estar contemplado no Projeto Político-Pedagógico e ser ofertado aos estudantes da Educação Especial nas diferentes etapas e modalidades da Educação Básica.
Assinale a opção que apresenta corretamente o objetivo central do AEE.

A

Identificar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade para adaptar o estudante às exigências da escola, eliminando as barreiras individuais.

B

Articular as propostas realizadas com a sala de aula comum, podendo assumir caráter substitutivo em situações específicas, conforme as necessidades do estudante.

C

Promover autonomia e independência dos estudantes na escola e nos demais contextos sociais, e condições para a continuidade dos estudos ao longo das etapas escolares.

D

Ser ofertado na própria unidade escolar para melhor acompanhamento do aluno, extinguindo a realização nos Centros de Atendimento Educacional Especializado (CAPE).

E

Construir o instrumento pedagógico do Estudo de Caso conduzido pelo professor do AEE para que ele identifique as necessidades do estudante e formule unicamente o Planejamento Pedagógico Individualizado do Estudante (PEI).

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Q4350655

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedaógico |

Q4350655 Pedagogia

No âmbito da gestão democrática da escola, cabe à coordenação pedagógica contribuir para que as garantias aos estudantes da Educação Especial, estabelecidas pela LDB aos sistemas de ensino, sejam concretizadas.
Considerando a atuação desse profissional na promoção de uma cultura escolar inclusiva, assinale a opção que corresponde ao trabalho que o coordenador pedagógico realiza em relação à escolarização dos estudantes públicos-alvo da Educação Especial.

A

Ajudar os professores a planejar estratégias diversificadas, recursos e acessibilidade pedagógica para a constituição de um currículo facilitado aos estudantes.

B

Colaborar para que a proposta pedagógica favoreça autonomia, participação social e preparação para a vida e para o trabalho, respeitando as possibilidades dos estudantes.

C

Promover estudos, formação continuada aos professores de AEE que são os responsáveis pela acessibilidade, DUA, avaliação e estratégias pedagógicas.

D

Acompanhar a trajetória escolar dos estudantes, elaborando e determinando as adaptações curriculares que os professores colocam em prática.

E

Resolver diretamente com a gestão e a rede de proteção, quando necessário, as condições que garantam o acesso dos estudantes aos direitos e serviços educacionais.

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Q4348772

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - AEE |

Q4348772 Pedagogia

A Declaração de Salamanca preconiza que cada criança possui características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprias. Sobre os princípios estabelecidos pela Declaração, julgue os itens a seguir:
I.Cada criança deve ter a oportunidade de alcançar e manter um nível aceitável de aprendizagem.
II.Os sistemas de educação devem ser planejados e os programas educacionais implementados tendo em vista a ampla diversidade de características e necessidades dos estudantes.
III.Crianças e jovens com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas especiais, que deverão adequar-se a eles por meio de uma pedagogia centrada na criança, capaz de ir ao encontro dessas necessidades.
É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, apenas.

E

III, apenas.

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Q4348769

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - AEE |

Q4348769 Pedagogia

O estudo de caso constitui etapa inicial necessária para a identificação do estudante público da educação especial e compreende diferentes etapas de produção, sistematização e registro de informações e estratégias relativas ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). Nesse processo, assinale a alternativa que corresponde à segunda etapa do estudo de caso.

A

Identificação inicial das demandas e barreiras individuais.

B

Identificação das potencialidades e demandas de apoio.

C

Emissão de diagnóstico clínico comprobatório.

D

Definição de estratégias e recursos de acessibilidade.

E

Análise das barreiras identificadas e do contexto escolar.

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Q4348768

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - AEE |

Q4348768 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva estabelece diretrizes destinadas à garantia do direito à educação das pessoas que constituem o público da educação especial, com base na igualdade de oportunidades e na organização de um sistema educacional inclusivo. Sobre essas diretrizes, assinale a alternativa correta.

A

O direito à educação deve ser reconhecido em função da natureza da deficiência, mediante a oferta de tratamentos educacionais diferenciados ao longo da vida.

B

As políticas públicas devem ser implementadas de maneira desarticulada entre os diferentes setores, a fim de facilitar e agilizar os procedimentos burocráticos relativos à educação especial.

C

Os Municípios devem possuir plena autonomia e independência para definir suas medidas educacionais, mantendo as decisões centralizadas em cada sistema local de ensino.

D

O sistema educacional inclusivo deve concentrar sua atuação na educação infantil, período em que são estabelecidas as bases do desenvolvimento educacional dos estudantes.

E

A educação especial deve ser oferecida de forma transversal, desde a educação infantil até o ensino superior, alcançando os diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino.

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Q4348765

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - AEE |

Q4348765 Pedagogia

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) constitui-se como atividade pedagógica de caráter complementar à escolarização dos estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista (TEA) e suplementar à escolarização dos estudantes com altas habilidades ou superdotação, os quais integram o público da educação especial.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. O que é o atendimento educacional especializado (AEE)? Brasília, DF: Inep, [s. d.]. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/perguntas-frequente s/censo-escolar/educacao-especial/o-que-e-o-atendimento. Acesso em: 20 ago. 2026.

Sobre o AEE, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A oferta do AEE deve ocorrer preferencialmente nas escolas comuns da rede regular dos sistemas de ensino.
PORQUE
II.O AEE deve ser oferecido em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4346569

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4346569 Pedagogia

Toda criança é diferente. Mas todas são iguais no direito indisponível de estudar com seus pares em nossas escolas. (Manton, 2020) Da carga horária no Atendimento Educacional Especializado AEE, não recomenda-se:

A

O docente do AEE disponibilizará carga horária para a participação das reuniões pedagógicas, de colegiado de curso e conselhos de classe, com vistas a auxiliar aos demais docentes e equipes pedagógicas nos processos de ensino e aprendizagem dos estudantes público da Educação Especial.

B

O cômputo de carga horária não será correspondente ao estabelecido para os docentes do ensino regular para a preparação didática e planejamento das aulas, conforme normativas institucionais relacionadas aos encargos docentes.

C

O docente do AEE disponibilizará, sempre que possível, carga horária para orientação aos docentes dos componentes curriculares dos cursos, por meio do trabalho colaborativo e para atuação em conjunto com os referidos docentes, por meio do ensino colaborativo.

D

Para fins de atividades de atendimento dos estudantes, individualmente ou em grupos, o cômputo de carga horária será equivalente à carga horária em sala de aula dos docentes do ensino regular, observando os mínimos e máximos estabelecidos pelas normativas institucionais relacionadas aos encargos docentes.

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Q4346567

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4346567 Pedagogia

A respeito dos marcos da educação inclusiva assinale a afirmativa incorreta.

A

A partir da LDB vigente em 1996 a educação especial torna-se modalidade que transversaliza todos os níveis de ensino.

B

O código penal de 1940 acrescenta que a educação é fundamental para o desenvolvimento das pessoas auxiliando na construção de uma sociedade mais justa.

C

Na Convenção Sobre o Direito das Pessoas com Deficiência em 2006 observou-se uma mudança no paradigma da deficiência que passou a ser vista como modelo social, ao invés de um modelo reabilitador.

D

A declaração de Salamanca em 1994 é um marco mundial na perspectiva da educação inclusiva.

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Q4346566

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4346566 Pedagogia

São leis que versam sobre a educação inclusiva, exceto:

A

Lei Brasileira de Inclusão.

B

Constituição Federal de 1988.

C

Código Civil (Lei nº 10.406/2002).

D

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/1996).

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Q4346564

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4346564 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) desempenha um papel fundamental ao oferecer suporte pedagógico e estratégias específicas que possibilitem a aprendizagem efetiva desses estudantes. Escolha a afirmativa que não condiz com os objetivos do Atendimento Educacional Especializado (AEE):

A

Promover condições estruturais e físicas para a continuidade de estudos em todos os níveis, em todas as etapas e modalidades de ensino.

B

Acompanhar e orientar individualmente os estudantes que demandem adaptação/flexibilização/acessibilidade curricular, por meio do AEE, em colaboração com os docentes dos componentes curriculares.

C

Orientar e auxiliar os docentes dos componentes curriculares quanto às adaptações e materiais didático-pedagógicos acessíveis para as disciplinas, acompanhando o processo de elaboração do planejamento e das avaliações para os alunos que demandam adaptação/flexibilização/acessibilidade.

D

Contribuir para eliminar, e, quando não for possível, minimizar as barreiras arquitetônicas, comunicacionais, instrumentais, metodológicas, programáticas e atitudinais enfrentadas pelos estudantes com necessidades educacionais específicas, em articulação com os núcleos e coordenações de acessibilidade (Napne, Capne, Cnapne, NAE e equivalentes), assistência estudantil, setor pedagógico e colegiados de cursos.

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Q4346562

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4346562 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva não estabelece como prioridade:

A

A formação do professor para atuar na Educação Especial e no AEE.

B

A função complementar ou suplementar do atendimento educacional especializado e da Educação Especial, como área responsável pela sua realização.

C

A conceituação do público-alvo da Educação Especial, a definição dos espaços para a oferta do atendimento educacional especializado e o turno em que se realiza.

D

A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na substituição do ensino comum e a oferta do atendimento educacional especializado – AEE.

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Q4346558

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4346558 Pedagogia

Sobre o processo de colaboração e o uso de estratégias do ensino colaborativo para o público da Educação Inclusiva marque a alternativa incorreta.

A

Para que a inclusão escolar ocorra de forma exitosa, é imprescindível que aconteçam mudanças no espaço escolar para ofertar a todos os alunos o direito de continuar seus estudos, considerando a capacidade de cada um.

B

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com deficiência) também prevê, em seu Art. 1º, “assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania” (BRASIL, 2015).

C

A educação inclusiva, proposta na Política Nacional de Educação Especial (BRASIL, 2008), prevê que a Educação Especial pode ser substitutiva da educação formal e que a escolarização dos alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação deve ser realizada, prioritariamente, na sala comum.

D

A matrícula de alunos no ensino comum é prevista aos alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, assim como é assegurado ao atendimento educacional especializado a incumbência de identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos de maneira a eliminar qualquer tipo de barreira, garantindo, assim, a acessibilidade a todos.

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Q4346557

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4346557 Pedagogia

Marque a opção que apresenta a afirmativa verdadeira a respeito da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI).

A

A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI) tem como objetivo ofertar a educação a todos os níveis, etapas e modalidades, assegurando o direito à educação de qualidade na rede regular de ensino, assegurando recursos e serviços educacionais para apoiar, complementar e suplementar o processo de escolarização na Perspectiva da Educação Inclusiva.

B

Para assegurar os recursos e serviços educacionais, apoiar, complementar e suplementar o processo de escolarização na Perspectiva da Educação Inclusiva foi instituída A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI) que tem como objetivo ofertar a educação no ensino fundamental anos iniciais e finais, assegurando o direito à educação de qualidade na rede regular de ensino.

C

Com objetivo de ofertar a educação a todos os níveis, etapas e modalidades, a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI) assegura o direito à educação de qualidade na rede regular de ensino, impondo barreiras a educação e assegurando recursos e serviços educacionais para apoiar, complementar e suplementar o processo de escolarização na Perspectiva da Educação Inclusiva.

D

A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva (PNEEI) tem como objetivo ofertar a educação a em algum dos principais níveis, etapas e modalidades, assegurando o direito à educação de qualidade, recursos e serviços educacionais para apoiar, complementar e suplementar o processo de escolarização na Perspectiva da Educação Inclusiva.

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Q4346556

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4346556 Pedagogia

Fazem parte dos fundamentos legais da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva as seguintes bases legais:

A

Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - nº 9.394/1996), Declaração de Salamanca, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Atuação Colaborativa (Co-ensino).

B

Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - nº 9.394/1996), Declaração de Salamanca, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Atuação Colaborativa (Co-ensino).

C

Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - nº 9.394/1996), Declaração de Salamanca, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Atuação Colaborativa (Co-ensino).

D

Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - nº 9.394/1996), Declaração de Salamanca, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

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Q4346555

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q4346555 Pedagogia

Nas últimas décadas, crianças, jovens e adultos com deficiência tem encontrado mais acesso para a sua escolarização graças as lutas da sociedade civil e de alguns movimentos nacionais e internacionais em prol da garantia e ampliação dos direitos destas pessoas a uma educação de qualidade. (Brasil, 2024). No Brasil, de acordo com as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008) são denominados estudantes Público da Educação Especial (PEE):

A

aqueles estudantes que precisam de uma educação inclusiva.

B

aqueles que apresentam deficiências e Transtornos do Espectro Autista (TEA).

C

aqueles que apresentam deficiências, Transtornos do Espectro Autista (TEA) e altas habilidades ou superdotação.

D

aqueles que apresentam deficiências variadas, Transtornos do Espectro Autista (TEA), altas habilidades e síndrome de Down.

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Q4345530

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 39 |

Q4345530 Pedagogia

A educação, conforme a Lei nº 9.394/1996, abrange processos formativos desenvolvidos em diferentes esferas da vida social. No que se refere à Educação Especial, o art. 59 determina que os sistemas de ensino assegurem determinadas condições aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Com base nesse artigo, julgue as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)Acompanhamento médico e psicológico no âmbito escolar, articulado aos serviços de apoio educacional especializado, como o atendimento educacional especializado, para atender às especificidades educacionais dos estudantes.
(__)Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades.
(__)Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental em virtude de suas deficiências e aceleração para os superdotados concluírem, em menor tempo, o programa escolar.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:

A

F, V, V.

B

V, F, F.

C

V, F, V.

D

F, V, F.

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Questões de Concurso Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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