Questões de Pedagogia - Educação e Ludicidade para Concurso - Página 3

Q4333424

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Auxiliar de Ensino Educacional |

Q4333424 Pedagogia

No contexto das atividades recreativas desenvolvidas no ambiente escolar, o Auxiliar de Ensino Educacional deve compreender que a recreação não se resume ao simples preenchimento do tempo livre, mas pode assumir função pedagógica relevante quando planejada de modo intencional. Considerando esse entendimento, assinale a alternativa que apresenta a conduta mais adequada na organização de uma atividade recreativa voltada a crianças de diferentes ritmos de participação.

A

Priorizar jogos competitivos de eliminação, pois estes favorecem a seleção natural dos mais habilidosos e aumentam a disciplina coletiva.

B

Estabelecer atividades padronizadas, sem adaptação, para que todos os participantes sejam submetidos às mesmas exigências e regras.

C

Planejar propostas lúdicas inclusivas, com regras flexíveis e mediação atenta, de modo a favorecer a participação, a interação social e o desenvolvimento integral das crianças.

D

Restringir a recreação aos momentos de intervalo, evitando qualquer vínculo com objetivos formativos no espaço escolar.

E

Direcionar as brincadeiras apenas para gasto de energia física, desconsiderando aspectos afetivos, cognitivos e sociais.

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Q4331364

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Educação Infantil Anos Iniciais (Ensino Fundamental) |

Q4331364 Pedagogia

As atividades recreativas, no campo educacional, não se limitam ao passatempo ou à suspensão temporária do ensino formal. Em diálogo com autores como Marcellino e Kishimoto, é possível compreendê-las em certa perspectiva. Com base nisso, assinale a alternativa correta.

A

A recreação, embora relevante para o desenvolvimento social, possui natureza não escolar, motivo pelo qual sua presença na escola deve restringir-se aos intervalos e momentos não letivos.

B

O valor pedagógico da recreação reside justamente em sua ausência de finalidade, de modo que qualquer tentativa de planejamento docente descaracteriza sua função lúdica essencial

C

Em contextos escolares, a recreação deve ser preservada de objetivos cognitivos ou socioemocionais, sob pena de se converter em atividade didatizada e perder espontaneidade

D

As atividades recreativas são recomendáveis nas etapas iniciais da escolarização, pois, à medida que a aprendizagem formal se complexifica, reduzem sua pertinência educacional.

E

As atividades recreativas favorecem processos de socialização, imaginação, expressão e cooperação, podendo integrar o trabalho pedagógico quando articuladas a intencionalidades educativas

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Q4331234

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Atendente de Classe |

Q4331234 Pedagogia

Considerando os princípios básicos de saúde, higiene e recreação no atendimento às crianças em ambiente escolar, assinale a alternativa correta.

A

As atividades recreativas devem ser padronizadas, evitando adaptações para diferentes necessidades das crianças.

B

O incentivo à higiene pessoal deve ocorrer apenas em situações de risco evidente à saúde.

C

O ambiente de recreação deve ser planejado de forma a garantir segurança, estímulo ao desenvolvimento motor e interação social entre as crianças.

D

A alimentação e a higiene são aspectos independentes da rotina escolar, não interferindo no processo educativo.

E

A atuação do Atendente de Classe limita-se à observação das atividades, sem participação direta na orientação das crianças.

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Q4327775

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Facilitador de Música |

Q4327775 Pedagogia

Ao planejar uma oficina musical para crianças, o facilitador pretende utilizar uma brincadeira em que os participantes caminham livremente enquanto acompanham uma pulsação marcada por instrumentos de percussão. Quando o som para, todos devem permanecer imóveis; quando retorna, retomam o movimento. Do ponto de vista pedagógico, essa atividade pode contribuir principalmente para:

A

Desenvolvimento da percepção rítmica, atenção, coordenação motora e resposta aos estímulos sonoros.

B

Memorização exclusiva de conceitos teóricos relacionados à notação musical. 6 Execução: Fênix Instituto Ltda.

C

Desenvolvimento de habilidades musicais apenas em crianças que já dominam instrumentos.

D

Substituição das experiências coletivas por exercícios exclusivamente individuais.

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Q4326303

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Infantil |

Q4326303 Pedagogia

Em uma proposta envolvendo jogos de faz de conta, as crianças organizam uma “loja”, atribuem papéis umas às outras, negociam objetos, elaboram diálogos e criam situações relacionadas às experiências do cotidiano. A professora participa como mediadora, introduzindo novos elementos e perguntas.

A utilização do jogo simbólico nessa situação:

A

demonstra que as brincadeiras devem ocorrer sem qualquer intervenção ou intencionalidade docente.

B

utiliza a ludicidade como estratégia para favorecer interações, imaginação, linguagem, autonomia e construção de conhecimentos.

C

caracteriza uma atividade exclusivamente recreativa, sem relação com os processos de desenvolvimento.

D

deve ser substituída por exercícios formais sempre que o objetivo envolver aprendizagem de conceitos.

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Q4325216

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Profissional de Apoio Educacional |

Q4325216 Pedagogia

Em uma atividade com blocos, uma criança tenta construir uma ponte, modifica diversas vezes a posição das peças e solicita que o adulto faça a estrutura por ela. O profissional de apoio reconhece que a brincadeira envolve planejamento, coordenação motora, formulação de hipóteses e tolerância à frustração. Assinale a alternativa correta acerca da mediação que favorece o protagonismo infantil e mantém a intencionalidade pedagógica.

A

Demonstrar o modelo completo e solicitar sua reprodução, garantindo que a criança aprenda a técnica correta antes de realizar novas explorações autônomas.

B

Recusar qualquer intervenção e aguardar a solução independente, pois a ajuda do adulto reduziria a autenticidade da experiência lúdica vivenciada pela criança.

C

Formular perguntas, oferecer pistas graduais e valorizar as tentativas, intervindo na medida necessária para ampliar possibilidades sem substituir a ação da criança.

D

Construir parte da ponte e solicitar que a criança conclua a decoração, distribuindo as ações conforme as habilidades que cada participante já domina.

E

Direcionar a criança para uma tarefa mais simples, prevenindo experiências repetidas de insucesso que possam prejudicar sua autoconfiança e motivação.

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Q4324255

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4324255 Pedagogia

Em uma prática pedagógica destinada a favorecer a Inteligência Musical na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

Propor brincadeiras cantadas com sequências previamente estabelecidas, direcionando as crianças à reprodução coordenada de gestos e padrões sonoros apresentados pelo professor.

B

Organizar momentos de apreciação de repertórios selecionados, conduzindo as crianças à identificação de regularidades rítmicas e à reprodução coletiva das estruturas musicais percebidas.

C

Desenvolver atividades de reconhecimento auditivo mediante associações entre sons e imagens, orientando as crianças à classificação progressiva dos estímulos conforme propriedades previamente determinadas.

D

Disponibilizar instrumentos e objetos sonoros para exploração de ritmos, timbres e intensidades, incentivando as crianças a criar sequências, acompanhar cantigas e produzir diferentes possibilidades sonoras.

E

Promover experiências musicais estruturadas em modelos rítmicos graduados, estimulando as crianças a aperfeiçoar a execução coletiva por meio da repetição sistemática das sequências propostas.

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Q4324253

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4324253 Pedagogia

Sobre o uso pedagógico dos blocos lógicos na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

Propor a ordenação das peças, segundo modelos previamente estabelecidos, direcionando a atividade à reprodução de sequências e à consolidação gradual de padrões geométricos convencionais.

B

Utilizar as peças para antecipar conceitos geométricos formais, orientando a identificação sistemática de figuras e a memorização de suas propriedades como fundamento do raciocínio matemático

C

Explorar atributos como forma, cor, tamanho e espessura em situações de classificação, seriação e comparação, favorecendo relações lógicas por meio da manipulação e da descoberta.

D

Organizar as peças conforme critérios definidos pelo professor, privilegiando a correspondência entre atributos visuais e categorias matemátlcas previamente apresentadas às crianças.

E

Empregar as peças em exercícios sequenciados de reconhecimento, direcionando a exploração das propriedades perceptivas à aquisição progressiva de nomenclaturas e representações geométricas.

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Q4323875

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323875 Pedagogia

No canto da casinha, um grupo de crianças de quatro anos organiza uma “consulta médica”: uma criança que habitualmente apresenta dificuldade de esperar a sua vez permanece sentada, aguardando ser chamada pela “doutora”, porque, segundo explica, “paciente espera na fila”. A cena ilustra teses centrais de Vygotsky sobre o brincar de papéis sociais na idade pré-escolar e sobre a relação entre imaginação e conduta. Considerando o lugar do simbolismo, da situação imaginária e das regras na brincadeira de faz-de-conta, qual análise expressa adequadamente a contribuição desse autor para a compreensão do episódio descrito?

A

A brincadeira de papéis reproduz de modo especular as rotinas observadas pela criança, cumprindo função predominantemente catártica, com repercussão discreta sobre a formação das funções psicológicas superiores.

B

As regras integram os jogos de tabuleiro e as brincadeiras tradicionais com comandos explícitos, ao passo que o faz-de-conta se caracteriza pela ausência de mecanismos de regulação da conduta infantil.

C

O faz-de-conta expressa fuga da realidade e busca de satisfação imediata de desejos, devendo o professor redirecionar as crianças, tão logo oportuno, para atividades estruturadas de conteúdo escolar.

D

Toda situação imaginária contém regras ocultas de conduta derivadas dos papéis assumidos e, ao submeter-se a elas, a criança opera acima de seu comportamento cotidiano, o que faz da brincadeira fonte privilegiada de desenvolvimento.

E

O valor do faz-de-conta reside no exercício motor amplo que proporciona às crianças, sendo os enredos e os papéis elementos acessórios, substituíveis por circuitos psicomotores de efeito formativo equivalente.

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Q4323808

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |

Q4323808 Pedagogia

A ludicidade vai além do simples ato de brincar; é uma dimensão humana que deve permear as práticas pedagógicas. Ao integrar a ludicidade no processo de ensino e aprendizagem, o professor potencializa o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
Assim, analise as afirmativas a seguir.

I.A ludicidade na Educação Infantil permite que a criança elabore hipóteses, resolva problemas e regule suas emoções através da representação simbólica e do jogo de papéis.
II.As atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas e com regras preestabelecidas pelo professor, visto que o brincar livre não possui valor pedagógico mensurável para o processo de ensino.
III.O uso de jogos e brincadeiras no contexto escolar favorece a apropriação de conhecimentos de forma significativa, pois mobiliza o interesse e a motivação intrínseca da criança.
IV.A ludicidade deve ser restrita aos momentos de pátio ou parque, devendo a sala de aula ser um ambiente de seriedade e foco exclusivo em atividades de registro em papel.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I e III.

B

III e IV.

C

II e III.

D

I, II e IV.

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Q4323791

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |

Q4323791 Pedagogia

Jean Piaget e Lev Vygotsky, embora com abordagens distintas, valorizaram o papel do jogo no desenvolvimento infantil. Acerca da ludicidade e tipos de jogos, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O jogo simbólico (faz de conta) é fundamental na Educação Infantil, pois permite à criança assimilar o real ao 'eu', ressignificando objetos e assumindo papéis sociais, o que favorece o desenvolvimento do pensamento abstrato.
(__)Jogos com regras não devem ser introduzidos na Educação Infantil, pois crianças menores de 6 anos são incapazes de compreender limites ou turnos, devendo-se focar apenas em jogos de exercício motor.
(__)A brincadeira cria uma 'Zona de Desenvolvimento Proximal' (Vygotsky), onde a criança se comporta além do seu comportamento habitual, operando com significados mais do que com objetos concretos.
(__)A ludicidade deve ser entendida apenas como entretenimento; se a criança está aprendendo um conceito sério, como contagem, a atividade não pode ser considerada lúdica.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, F, F.

B

F, F, V, V.

C

V, F, V, F.

D

V, V, F, V.

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Q4322055

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Anos Iniciais Ensino Fundamental) - Edital nº 2 |

Q4322055 Pedagogia

Nos anos iniciais, as atividades recreativas e lúdicas podem integrar o trabalho pedagógico e contribuir para diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Para que essas experiências tenham intencionalidade educativa, o professor precisa considerar objetivos, características da turma e possibilidades de participação. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

Selecionar brincadeiras relacionadas aos conteúdos trabalhados, priorizando aquelas que permitam verificar o domínio das habilidades desenvolvidas durante as aulas.

B

Propor atividades lúdicas com níveis graduais de dificuldade, direcionando a participação dos estudantes conforme o desempenho apresentado nas experiências anteriores.

C

Planejar situações lúdicas que articulem interação, movimento, imaginação e participação, considerando os objetivos propostos e as características dos estudantes.

D

Organizar atividades recreativas com regras previamente definidas, utilizando a participação dos estudantes como referência para ajustar o tempo destinado às brincadeiras.

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Q4321535

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Educação Infantil) - Edital nº 2 |

Q4321535 Pedagogia

Durante o planejamento semanal, uma professora pretende organizar atividades recreativas para um grupo de crianças de cinco anos. Ela deseja favorecer interação, imaginação, movimento e resolução de pequenos desafios, respeitando as características da faixa etária. Considerando a função educativa do brincar, assinale a alternativa correta.

A

Selecionar brincadeiras com regras definidas e sequências orientadas pelo professor, ampliando as possibilidades de escolha conforme a participação apresentada pelo grupo.

B

Organizar brincadeiras com diferentes possibilidades de interação e exploração, oferecendo materiais adequados e realizando intervenções que ampliem a

C

Planejar jogos relacionados às habilidades que estão sendo desenvolvidas e utilizar os resultados observados para organizar novas atividades conforme o desempenho das crianças.

D

Propor atividades recreativas estruturadas em desafios progressivos, formando grupos conforme as habilidades demonstradas para favorecer experiências adequadas ao desenvolvimento infantil.

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Q4318869

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Monitor |

Q4318869 Pedagogia

Considerando o papel do lúdico no contexto da Educação Infantil, assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE a condição em que uma atividade lúdica deixa de constituir apenas uma experiência recreativa e passa a configurar um instrumento de aprendizagem.

A

Quando prioriza a execução de regras rígidas, reduzindo a liberdade de exploração para garantir a aquisição uniforme de conhecimentos.

B

Quando promove entretenimento e motivação suficientes para assegurar, por si só, a aprendizagem significativa dos conteúdos escolares.

C

Quando é conduzida sob intencionalidade pedagógica, articulando experiências de brincar aos objetivos educacionais, à mediação do professor e às necessidades de aprendizagem das crianças.

D

Quando sua realização ocorre de maneira espontânea, independentemente da mediação docente ou de objetivos relacionados ao desenvolvimento infantil.

E

Quando substitui sistematicamente outras metodologias de ensino, tornando-se o principal recurso para o desenvolvimento de todas as habilidades previstas no currículo.

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Q4313479

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil) |

Q4313479 Pedagogia

"A literatura infantil inserida em um processo de ensino-aprendizagem pode facilitar o desenvolvimento e o conhecimento infantil, visto que o conhecimento e as experiências do aluno serão construídos de forma lúdica e prazerosa." SANTOS, Eloá Bartolo Teixeira dos. A literatura infantil no desenvolvimento do ensino-aprendizado na Educação Infantil. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 22, n. 41, 2022. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/22/41/a-literatura-infantilno-desenvolvimento-do-ensino-aprendizado-na-educacao-infantil. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Em uma turma de pré-escola, toda leitura de história é seguida de perguntas sobre a lição moral do texto e de uma folha para colorir a personagem principal. A coordenação avalia que a literatura vem sendo tratada de modo redutor e propõe uma revisão da prática. Considerando o excerto e o papel da literatura na infância, a revisão tecnicamente adequada implica:

A

Preservar a experiência estética do texto, abrindo espaço para impressões, hipóteses e retomadas da narrativa, sem convertê-la em pretexto para lições ou tarefas de reprodução.

B

Manter a extração da lição moral, acrescentando dramatizações do enredo, de modo que a compreensão do ensinamento se torne mais acessível às crianças pequenas do grupo.

C

Selecionar obras cujo desfecho apresente ensinamentos explícitos, o que dispensa a mediação do adulto e permite que a criança identifique sozinha o sentido da narrativa.

D

Substituir a leitura de histórias por atividades de reconhecimento de letras nos títulos das obras, antecipando aprendizagens que serão exigidas no ensino fundamental.

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Q4313451

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil e Anos Iniciais) |

Q4313451 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica, a equipe de uma creche discute o lugar do brincar na organização da jornada diária das crianças. Considere as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A brincadeira integra os eixos que estruturam as práticas pedagógicas da etapa, de modo que não se reduz a intervalo entre as propostas consideradas pedagógicas.
(__)O brinquedo industrializado e estruturado constitui condição para a aprendizagem, cabendo à brincadeira de iniciativa da criança um valor estritamente recreativo.
(__)Ao brincar, a criança opera com regras e atribui novos significados aos objetos, o que amplia funções como a imaginação, a linguagem e a autorregulação da conduta.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V, V, F.

B

F, F, V.

C

V, F, V.

D

F, V, V.

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Q4313450

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil e Anos Iniciais) |

Q4313450 Pedagogia

Em um agrupamento de crianças bem pequenas, a música é utilizada quase somente em canções de comando, que marcam a hora de guardar os brinquedos, sentar em roda e formar fila. A professora deseja ampliar o trabalho musical sem descartar as rotinas já estabelecidas. Considerando o excerto e os fundamentos da musicalização na infância, a ampliação adequada pressupõe:

A

Substituir as canções de comando por gravações instrumentais executadas em volume reduzido, de modo que o ambiente permaneça organizado sem recorrer a orientações verbais.

B

Priorizar canções que apresentem conteúdos das demais áreas, como números e letras, para que o tempo destinado à música contribua com aprendizagens de outros campos.

C

Incluir experiências de escuta atenta, exploração de fontes sonoras e criação de sequências rítmicas pelas crianças, mantendo as canções da rotina como um dos usos possíveis.

D

Reservar a música para apresentações em datas comemorativas, ocasião em que o ensaio de repertório permite trabalhar afinação, memória e postura corporal das crianças.

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Q4310520

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Intérprete de Libras |

Q4310520 Pedagogia

Sobre a contribuição da brincadeira para o processo de alfabetização, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Diminui a necessidade de interação entre as crianças.

B

Favorece o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo, social e verbal da criança.

C

Substitui completamente as atividades de leitura e escrita.

D

Não é eficaz e por isso deve ocorrer apenas nos momentos de recreação.

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Q4308818

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Educação Infantil II |

Q4308818 Pedagogia

Em relação à utilização de atividades lúdicas em aulas de matemática, na ótica piagetiana, analisar os itens abaixo:

I. Deve valorizar o aspecto afetivo de aproximação entre jogadores, desencadeado pela ação do jogo, bem como na relação do aluno com o professor.

II. Promove a busca pela excelência e o respeito às operações formais, selecionando os alunos mais habilidosos no processo.

III. É uma ferramenta que enfatiza os aspectos egocêntricos de cada criança, fortalecendo o individualismo e o confronto de ideias.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item III.

C

Apenas nos itens I e II.

D

Apenas nos itens II e III.

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Q4304011

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Monitor |

Q4304011 Pedagogia

Nas práticas pedagógicas na Educação Infantil, jogos, brinquedos e brincadeiras são

A

atividades que dizem respeito à incorporação do lúdico com fins pedagógicos nas práticas educativas da Educação Infantil.

B

atividades privilegiadas no desenvolvimento e apropriação do conhecimento pela criança.

C

práticas que se fundamentam na ideia de brinquedo educativo, atividade rotineira que deve ser planejada a partir de relevância pedagógica comprovada.

D

atividades com objetivos pedagógicos associados às atividades de alfabetização e numeramento.

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Questões de Concurso Sobre educação e ludicidade em pedagogia

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