No canto da casinha, um grupo de crianças de quatro
anos organiza uma “consulta médica”: uma criança que
habitualmente apresenta dificuldade de esperar a sua
vez permanece sentada, aguardando ser chamada pela
“doutora”, porque, segundo explica, “paciente espera na
fila”. A cena ilustra teses centrais de Vygotsky sobre o
brincar de papéis sociais na idade pré-escolar e sobre
a relação entre imaginação e conduta. Considerando o
lugar do simbolismo, da situação imaginária e das
regras na brincadeira de faz-de-conta, qual análise
expressa adequadamente a contribuição desse autor
para a compreensão do episódio descrito?

Question

No canto da casinha, um grupo de crianças de quatro
anos organiza uma “consulta médica”: uma criança que
habitualmente apresenta dificuldade de esperar a sua
vez permanece sentada, aguardando ser chamada pela
“doutora”, porque, segundo explica, “paciente espera na
fila”. A cena ilustra teses centrais de Vygotsky sobre o
brincar de papéis sociais na idade pré-escolar e sobre
a relação entre imaginação e conduta. Considerando o
lugar do simbolismo, da situação imaginária e das
regras na brincadeira de faz-de-conta, qual análise
expressa adequadamente a contribuição desse autor
para a compreensão do episódio descrito?  Alternativa A: A brincadeira de papéis reproduz de modo
especular as rotinas observadas pela criança,
cumprindo função predominantemente catártica,
com repercussão discreta sobre a formação das
funções psicológicas superiores. Ou Alternativa B: As regras integram os jogos de tabuleiro e as
brincadeiras tradicionais com comandos explícitos,
ao passo que o faz-de-conta se caracteriza pela
ausência de mecanismos de regulação da conduta
infantil.  Ou Alternativa C:  O faz-de-conta expressa fuga da realidade e busca
de satisfação imediata de desejos, devendo o
professor redirecionar as crianças, tão logo
oportuno, para atividades estruturadas de conteúdo
escolar. Ou Alternativa D: Toda situação imaginária contém regras ocultas de
conduta derivadas dos papéis assumidos e, ao
submeter-se a elas, a criança opera acima de seu
comportamento cotidiano, o que faz da brincadeira
fonte privilegiada de desenvolvimento. Ou Alternativa E: O valor do faz-de-conta reside no exercício motor
amplo que proporciona às crianças, sendo os
enredos e os papéis elementos acessórios,
substituíveis por circuitos psicomotores de efeito
formativo equivalente.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Toda situação imaginária contém regras ocultas de
conduta derivadas dos papéis assumidos e, ao
submeter-se a elas, a criança opera acima de seu
comportamento cotidiano, o que faz da brincadeira
fonte privilegiada de desenvolvimento. Gabarito: DFundamento decisivo: A situação imaginária contém regras dos papéis assumidos: ao dizer que “paciente espera na fila”, a criança explica por que consegue esperar apesar da dificuldade habitual. Essa regulação pelo papel, que permite agir acima do comportamento cotidiano, decide pela alternativa D.Tema central: Faz-de-conta, regras e autorregulaçãoAnálise das alternativasAErradaReduz a brincadeira à reprodução de rotinas e à catarse, atribuindo-lhe repercussão desenvolvimental discreta. O dado decisivo mostra justamente uma possibilidade de desenvolvimento: a criança realiza uma espera que habitualmente tem dificuldade de sustentar. O erro não é admitir a reprodução de experiências observadas, mas reduzir a brincadeira a isso.BErradaNega a regulação da conduta no faz-de-conta, embora os próprios papéis contenham regras implícitas. A criança explicita uma delas ao afirmar que o paciente espera na fila; portanto, a ausência de comandos previamente formalizados não significa ausência de regras.CErradaA interpretação como satisfação imediata é contrariada pela espera: a criança contém seu impulso para cumprir a regra do papel. Além disso, a orientação de substituir o faz-de-conta por atividades de conteúdo escolar não decorre da tese apresentada.DCertaPara Vygotsky, assumir um papel no faz-de-conta envolve orientar as ações pelos significados e pelas exigências desse papel. A criança pode, assim, conter um impulso para manter a conduta correspondente à situação imaginária. É essa possibilidade de atuação superior à cotidiana que torna a brincadeira fonte de desenvolvimento, sem que o episódio permita afirmar uma superação definitiva da dificuldade fora dela.EErradaAtribui o valor da brincadeira ao exercício motor e trata papéis e enredos como acessórios. No episódio, porém, é o significado do papel de paciente que organiza a espera. Uma equivalência de exercício motor não demonstra equivalência formativa quanto a essa regulação da conduta.Pegadinha da questãoConfundir regras implícitas nos papéis com ausência de regras. “Ocultas” não significa necessariamente inconscientes: a própria criança verbaliza a regra que orienta sua ação.Dica para questões semelhantesIdentifique qual exigência do papel assumido organiza a conduta da criança, mesmo sem uma regra previamente formalizada.Compare a ação na brincadeira com o comportamento cotidiano descrito: conter um impulso para seguir o papel evidencia autorregulação.Não transforme uma atuação superior durante a brincadeira em prova de mudança permanente ou generalizada fora dela.

No canto da casinha, um grupo de crianças de quatro anos or...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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